幼儿体育活动与幼儿健康心理的培养

通过幼儿体育活动，能培养幼儿良好的情绪情感，思想品德，帮助儿树立自信心，积极地促进幼儿健康心理的形成。     

幼儿体育活动与幼儿健康心理的培养

通过幼儿体育活动,能培养幼儿良好的情绪情感、思想品德,帮助幼儿树立自信心,积极地促进幼儿健康心理的形成。     

浅谈幼儿健康心理的培养

一、重视情感教育,培养幼儿的健康情感我国早期教育,无论幼儿园还是家庭,都不同程度地存在着重视知识传授和身体护养,而轻视对幼儿心理素质培养的。尤其忽视对情感、意志、性格等方面的培养,致使相当一部分孩子心理不健全,甚至造成心理疾患。幼儿阶段年龄在3～7岁,心理发展速度最快。因     

谈幼儿健康心理的培养

幼儿教育已越来越受到国家和社会的重视，幼儿身心良好成长已成为千家万户最关注的问题，幼儿教育的．优劣直接影响着幼儿的成长、发育、甚至影响着一个人一生发展。因此，可以认为幼儿教育对于现今人类社会智力的开发和社会的发展发挥相当大的作用，在我国社会的各方面已经开始重视幼儿教育工作，大多数幼儿园都特别注意改善幼儿的生活条件，提供丰富的营养和玩具，以满足孩子身体发育方面的需要。     

浅谈如何培养幼儿的健康心理

幼儿期是一个人心理发展的关键期。在这一时期如果能够适时地对幼儿实施心理健康教育．将有益于幼儿健康心理的形成。所以,在此阶段加强对幼儿实施心理健康教育,是非常重要和必要的。     

浅谈幼儿体育活动与幼儿健康心理培养

在一个人的身心发展阶段,幼儿期是一个非常关键的时期。因此,如何对幼儿进行心理健康方面的教育对其今后的发展是非常重要的。心理是一种大脑对客观现实的主观表现,可以通过各项工作的联系来得以实现。幼儿体育活动作为一项主要的幼儿活动,是一项非常严肃的活动,对于幼儿教育起着非常重要的作用。因此,在幼儿的心理健康教育中,对幼儿进行体育教育是非常重要的一项内容,可以有效推动幼儿的心理健康发展。     

小议塑造幼儿的健康心理

幼儿自生下到长成人，最早接触社会的地方就是幼儿园了。作为幼儿教师，我们面对的不光是如何传授知识技能，还有一个更重要的方面，就是让幼儿身心健康地发展。师生之间，幼儿之间，家长与教师之间的人际关系都会对幼儿的心理产生很大的影响，因此在幼儿园必须建立和谐的人际关系，从而为孩子创设良好的心理环境。一、建立新型的师生关系１．建立爱意融融的师生情谊。爱是连接师生关系的纽带。如果教师多给幼儿一些爱护、关心，就会使幼儿对教师产生依恋感。无论是亲切的呼唤，善意的微笑，还是赞许的目光，都会使师生之间充满融融爱意。２…     

幼儿健康心理培养的几点启示

近年来,国内外有不少教育工作者与心理卫生专家共同研究,他们认为,心理健康的幼儿智力发展正常,喜学爱问;情感丰富,情绪开朗;能适应集体生活,能与同伴友好相处。笔者从事幼教事业多年,也发现了诸多问题。如幼儿之间的互不相让,报复行为;幼儿的过分胆小,懦弱;幼儿的好吃懒做,讲究穿戴等。幼儿身上表现出来的这些不健康的心理问题决不能忽视。因为这些不健康的心理小问题很有可能会影响幼儿的健康成长。那么,家长朋友们应该如何来塑造幼儿健康的心理呢？笔者认为可以从以下几个方面入手。     

浅谈小学生健康心理的培养

心理学研究表明，学生良好品质的形成，一般都要遵循“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”的过程。小学生受年龄和心理的影响，空洞的说教在他们面前往往显得苍白无力，或许他们可能受到教师的威慑，似乎很听话，但这仅仅是表象，要真正使学生获得认识，必须在情感上打动他们。     

如何培养幼儿的健康心理

心理健康是健康这一概念的重要组成部分。幼儿阶段是心理发展速度最快的阶段,所以,加强幼儿心理健康教育,是非常有必要的。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：＂幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首要位置,树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,更要重视幼儿的心理健康。＂那么,在我们的日常工作中,怎样来培养幼儿的健康心理呢？以下是我在长期的教学实践中总结出的相关经验。     

浅谈构建幼儿健康心理的有效途径

新《幼儿园教育指导纲要》提出在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。身体健康是心理健康的物质基础,身体不健康会带来许多心理疾患;反过来,心理问题也会影响身体健康,酿成多种疾病。就像有人说的身体的     

中学生健康心理的培养

健康心理，是保证中学生在学习、生活和创造中取得成就的基本素质条件，由于遗传、生理发育、周围环境、性格爱好、个人修养等内外因素的影响，造成中学生心理活动既有共同特征，又存在着不同的个性特点。对中学生健康心理培养是一项系统工程，需要学校、家庭、社会的共同努力。     

浅谈大学生健康心理的标准及培养

心理健康对大学生的成才至关重要。智力正常、反应适度,能适应现实环境,有乐观的情绪、完整的人格、和谐的人际关系,有正确的人生观和人生追求是大学生心理健康的标准。建立完善的心理咨询机构,重视心理卫生工作,创造良好的育人环境,引导学生加强自我修养等是培养大学生健康心理的有效渠道。     

试论开展幼儿健康心理和人格教育的方法与途径

健康心理和人格教育是现代教育的主题,也是幼儿教育的主题。因此,重视和加强幼儿心理健康和人格教育是幼儿教育改革中一个极其重要和无法回避的课题。     

论领导健康心理的培养

领导干部自身心理健康问题是一个值得研究的社会问题,这不仅关系到领导干部的社会形象,关系到对领导干部的深切爱护,也关系到和谐社会的构建。因此必须高度重视领导干部心理健康问题的研究和探讨,可以从建立自我调节系统和社会支持系统两个途径有效地解决领导干部心理健康问题。     

浅谈主题班会与学生健康心理培养

初中阶段是学生个体发展、发育的宝贵阶段。在初中学生身心发展过程中,学校教育起着重要的作用。文章结合具体工作实践案例,探讨利用主题班会培养学生健康心理的方法。     

注重留守幼儿健康心理培养的心得体会

本文主要探讨如何干预和培养留守幼儿的健康心理。通过对留守幼儿从加强情感联系、培养独立能力、树立自信心、增强集体温暖等方面进行定向干预,并观察效果,我们证实了这一系列综合干预和培养措施可靠易行、收效甚佳。     

培养后进生健康心理之我见

后进生是指学习成绩低,在思想品德方面表现不积极的学生。后进生不是一成不变的,只要教育得法,他们中间的绝大多数就可以转化。通过对后进生自制、自强、自立、自尊、自爱等心理素质的培养,使他们转化为优秀生,成为一名合格的中学生,进而提高教育教学效率。     

注重留守幼儿健康心理培养的心得体会

本文主要探讨如何干预和培养留守幼儿的健康心理。通过对留守幼儿从加强情感联系、培养独立能力、树立自信心、增强集体温暖等方面进行定向干预,并观察效果,我们证实了这一系列综合干预和培养措施可靠易行、收效甚佳。