加大县级政府统筹力度深化农村教育综合改革

加大县级政府统筹力度深化农村教育综合改革□陈谟开一、深入开展农村教育综合改革，是农村经济发展的必由之路十一届三中全会以来，农村改革发展很快。农村渴望人才，发展生产，尽快提高生活水平。吉林省农村教育综合改革起步比较早。１９８７年，省教委在双辽县召开了农...     

加强领导 精心组织 稳步推进全市教育综合改革

临沧市被省委、省政府确定为全省教育综合改革试点地区之后,市委、市政府紧紧围绕省委、省政府提出的改革任务,全面统筹,整体规划,按照“理顺体制、激活机制、突破难点、推进教育资源整合、实行农科教结合”的工作思路,采取先点后面、由易到难、分步实施的改革办法,落实责任,精     

提高认识 加强领导 把农村教育综合改革引向深入

自1988年省政府下发《关于加快和深化农村教育改革若干问题的试行意见》以来,由于各级党委和政府的重视,全省农村教育综合改革已经有了很大的进展,取得了一定的成绩.这主要表现在:第一,随着"科学技术是第一生产力"这一马列主义原理的不断普及,广大群众和各级干部对于进一步深化农村教育改革的必要性及其伟大意义的认识,有了新的提高."治穷先治愚、脱贫先脱盲",正在逐渐成为农民的共识,关心教育、支持教育正     

加强统筹 深化城市教育综合改革

党的十一届三中全会以来,我省城市教育事业有了很大发展,取得了一定的成绩,积累了不少经验。但是,一方面由于我们的改革,微观的、单项的抓得多一些,很多工作有相当高的水平,但没有形成气候;另一方面,由于城市情况比较复杂,改革受到的制约因素很多,城市工作中保证教育与经     

推进城市职业教育和农村教育综合改革

一、开发城市职业教育新生源 近几年来,我市普通高中每年以220%的速度扩招,中职校生源的数量和质量都在下降.为此,省教育厅出台了一系列政策,如扩大高职对中职的对口招生、中职毕业生免试推优升入高职校和成人高校、扩大五年制和"3 2"形式高职招生等,对于缓解中职招生滑坡起到较大作用.但随着招生和就业形势的变化,对城市学生而言,中等职业学校的吸引力大大降低.     

以省级教育统筹推进教育领域综合改革

党的十八大报告提出"深化教育领域综合改革",符合教育规律和我国当前教育改革的实际,这既是对改革目标的要求,也是对改革方式的总结.教育是社会大系统的一个子系统,并且是一个越来越重要的子系统,教育改革不能"就教育论教育",必须"跳出教育看教育",从经济社会发展的全局看待教育改革.其次,教育系统本身就是一个复杂的体系,从幼儿教育、初等教育、中等教育到高等教育、继续教育,改革一个方面就会涉及到其他教育,任何一项教育改革,几乎都是综合改革.如何推进教育领域的综合改革,要依靠体制机制创新,其中,加强省级教育统筹是推进综合改革的重要推手.     

大力推进农村教育综合改革

根据有关部门调查论证,到2000年,我省农村将有富余劳动力1800万人。解决他们的出路,是振兴农村经济、全省奔小康的战略举措。农业富余劳动力转移主要渠道有两条:一是向农村非农产业及城镇转移;二是调整农业内部结构,发展林、牧、渔业等多种经营,在农业内部转移。无论向内、向外转移,一个重要的决定因素就是劳动力的文化、技能素质。因此,必须认真贯彻落实党的十四大精神和中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》,加大力度,加快步伐,改革、发展我省的教育事业,让数以千万计的农村现有劳动力和新增劳动力以相应的科学文化知识和技能武装起来,大踏步地开赴安徽经济建设各个领域。     

全面推进农村教育综合改革

教育要上新台阶,根本的动力是解放思想,根本的出路在于深化改革。教育为经济服务的任务,教育满足当代农民富裕文明幸福需求的任务,都对教育提出了挑战。在河南会议上李铁映同志特别讲到教育为经济建设服务还不够,对农民接受更高更好的教育,作为他们富裕文明幸福的一个组成部分的需求,估计     

积极推进农村教育综合改革

党的十五届三中全会通过的《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》中明确提出：“鼓励科研、教学单位开发推广农业技术，发展高技术农业企业。”“经济开发要同智力开发相结合，开展科技扶贫。”近年来，我们在这方面进行了积极探索。 经过几年的改革实践，我们初步确立了这样的办学思路： 首先，在办学形式上进行尝试。从１９８４年开始，我们在村完小的基础上，办起了“学前教育─—小学─—初中”一条龙学校。这就方便了农民子女接受九年制义务教育，推动了农村幼儿教育事业的发展，巩固并普及了九年义务教育的成果，发展了农…     

加强政府统筹 深化城市教育综合改革

总结近年来鸡西市城市教育综合改革的基本经验和做法，探索了教育为经济和社会发展服务的功能。     

加强“三教统筹”和“农科教结合”深化农村教育综合改革

阳城县是个以农业为主的山地丘陵县，总面积1930．7平方公里，耕地55．9万亩，人口40万，辖18个乡镇(办事处)。495个行政村。共有中小学校594所，在校学生71173人。     

对农村教育综合改革与统筹城乡教育综合改革关系的思考

肇始于上世纪80年代后期的农村教育综合改革与当前正在兴起的统筹城乡教育综合改革既有区别又有联系：两者提出的背景不同,改革的内容不同,改革的具体方式不同,但两者都是综合性的改革,都采用统筹的策略,两次改革的终极目标趋于一致。基于以上分析,我们认为农村教育综合改革与统筹城乡教育综合改革应相互衔接,共同推动我国农村教育又好又快的发展。     

谷城县大力推进农村教育综合改革

谷城县坚持以农村教育培训为先导,大力提高农民素质,积极推进农村教育综合改革和农业产业化的进程。该县一是在全县普通初中全面推行全员、全程、定向、分流渗透职业教育的办法。县教委成立了普通初中渗透教育领导小组,编发了《实用技术》教材,培训普通初中实用技术骨干教师70人,聘请8名实用技术     

必须全面推进农村教育综合改革

当前教育战线正在深入学习贯彻落实党的十五大精神。如何调整教育结构、优化教育布局、规范教育行为,使十五大提出的教育服务经济建设的思想得到有效落实,是我们必须认真思考和讨论的主要问题。就农村教育而言,我们认为,落实十五大精神,把学生评估引导到学生思想道德素质、科学文化索质、劳动技能素质和身体心理素质全面发展的轨道上,必须全面     

扎实推进寿光市农村教育综合改革

山东省寿光市辖３３处乡镇,１００５个行政村,总人口１０２万人。近年来,我们把发展成人教育作为振兴全市经济的重要战略措施来抓,强化领导,不断加强市、乡、村三级成人教育网络建设。目前,全市有成人中专、职工中专各１处,行业职工培训中心８处,乡镇成人文化技术学校３３处,所有行政村都建立了村成人文化技术学校或教学点。其中,市成人中专成为山东省示范学校,被国家教委评为“全国农村成人教育先进学校”;３３处乡镇成人文化技术学校全部通过了省级规范化学校的验收。自１９９３年我市通过国家教委“双基”验收之后,全市农村…     

加大农村教育综合改革力度 促进农村经济发展和社会进步

山西是中华民族的发祥地之一,是革命老区。现有３０００多万人口,１１个地市,１１９个县市区,其中农业县区１１１个,山区县占８０％,贫困县有５０个,是我国中酉部地区相对落后的内陆省。为了改变山西的落后面貌,省委、省政府把教育放在优先发展的重要位置,确立了科教兴晋的发展战略,采取了许多措施,加大农村教育的改革力度,促进农村教育和农村经济协调发展。涌现出了一批农村教育综合改革的先进典型,总结出了一些成功经验,具体体现在以下三个方面。一、提高认识．加强领导。把农村教育综合改革作为一项战略措施来抓近几年,山…