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发生在课堂里的理念碰撞 总被引:5,自引:0,他引:5
●把思维的过程还给学生,这是你在备课的时候就该深思熟虑的事情。●教函数,就不再仅仅是公式和曲线,更重要的是教给学生变量的思想;研究历史,就不再仅仅是年代和事件,重要的是打开学生以古鉴今的视野。在用教材的时候,我们要不断反思:我们究竟离课程目标有多远?●平等、民主,从学生的经验出发,这些我们什么时候已经把它们丢弃,又怎么把它们捡回来? 相似文献
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巴克莱 《中学生读写(初中)》2004,(12)
你心目中怎样想像一个人,就会成为那样的人。要是我们心目中把一个人当作不受欢迎的人物来对待,他就会不受欢迎。要是我们心目中把一个人当作受尊敬的人来对待,他就会受到我们的尊敬。要是你相信一个人会尽力做好,他就会把最好的给你。19世纪英国有位叫作T·阿诺德的伟大教育家,学生谈到他的时候说:“我们不能向他说谎,因为说什么,他就相信什么。” 相似文献
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现在距离高考已经没有多少时间了,如果把高考看成是马拉松的话,那么现在就到了百米冲刺的时候.在这个时候我们应该做什么,怎么做呢?下面谈谈我们的具体做法. 相似文献
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农村普通中学条件差,要把文学社团搞好,唯一的办法就是在作法上下点功夫,拿出一点与众不同的办法。下面择要谈谈我们的作法。 一、把写文章变为学生自身需要,这是开展文学社团活动的必要条件 农村中学学生参加文学社团,大多数是为了提高作文分数,与把写文章当作自身的需要,还有一定距离。美国心理学家布卢姆认为:“只有在有盼头的时候,人才会努力。”于是我们就在“盼头”两字上做 相似文献
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示范性学校如何在小康社会中可持续发展?首先就要看示范性学校能否顺应时代要求,把自身做精做强.而要把自身做精做强,示范性学校的办学就要始终站在时代发展的前沿阵地,把融合科学的教育理念当作发展的灵魂,把培养跨越式的教师团队当作发展的保证,把构建优秀的校园文化氛围当作发展的保障. 相似文献
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《北京师范大学学报(社会科学版)》1995,(2)
对我国贫富差距问题的思考和分析赵春明一、凶几何时,正当我们把贫富些担的扩大当作资*主义社会的固有并满月加回龙的时候,它白不用品地来到了我们自己的身边。长期以来,我们常把收入分配均等化当作社会主义的优越性来倍加宣传并引以自豪,而把贫富差距的扩大作为资本... 相似文献
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金艳美 《学生之友(小学版)》2009,(5):31-31
我曾经做过一次一生当中,最不该做的错事。直到现在我还在忏悔……那个错误是我在密山的时候犯下的,当时我还是2年级的小学生。我们班里有许多我的好朋友,他们对我都很好,我也把他们当作我最好的朋友。对这样的好朋友,我却做出了那样的事情。 相似文献
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从小的时候,我就一直把出国当作我的理想,因为那时候在我看来,只有最优秀的人才能出国,出国能证明一个人的能力.但是对于有关出国的事情,我却是一无所知,我只是天真地认为只要出类拔萃,自然而然就可以出国了. 相似文献
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呼唤展现自己生命意义的教师 总被引:1,自引:0,他引:1
一、被忽视的教师的生命意义 《基础教育课程改革纲要》的颁布标志着我们看待“教育与个体生命关系”视角的转换,我们不再把学生当作被塑造的对象,把教育当作儿童为成人生活做准备,我们要求把学生当作生命个体,从生命个体的价值需求角度来反观教育的使命;我们批判传统教育把学生当作一个简单的、等待别人任意塑造的人,批判传统教育把人的生命加以分割、忽视人的现实生命而去追求飘忽不定的单一化的未来生活;我们要求现代教育直面人的生命,追求人的生命质量的提高。 相似文献