加强化学实验教学，培养学生综合能力

兴趣是最好的老师,有兴趣才有渴求,有渴求才会积极学习。化学实验教学是培养学生学习兴趣和创新能力不可忽视的教学环节。通过在实验教学中探究活动的设计和实施,引领学生积极主动地探究．使学生能够自觉地获取知识和技能,受到科学方法的训练,体验探究的乐趣,形成和发展探究能力。     

如何培养和激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师,有兴趣才有渴求,有渴求才会主动积极.学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实的因素,它是学生对学习积极探索的一种心理倾向,是学习需要的一种心理表现.笔者从多年的数学教学中就如何激发学生学习数学的兴趣谈几点自己的体会.     

浅析提高初中生学习生物兴趣的方法

新课程改革实践几年来,其核心应是将学生的被动学习转变为主动学习,这样才能发挥学习主体最大的效率,才能让整个教与学的过程充满生机与活力,也才是最好的实施素质教育。而转变学习方式的关键是培养学生的学习兴趣,有兴趣才有渴求,有渴求才会积极主动地学习,所以说兴趣是最好的老师。笔者通过多年的生物教学实践,总结出以下几种方法可以提高初中学生学习生物的兴趣。     

兴趣是上好美术课的前提

兴趣是最好的老师，兴趣是求知的源泉，有兴趣才有渴求。有渴求才会主动积极。本文通过激发学生的学习兴趣作为教学的突破口，在教学过程中根据教材内容和学生实际情况，用多种教学方法来吸引学生，从而培养了学生敏锐的观察力，丰富的想象力，为上好每一节美术课打下了坚实的基础。     

如何培养小学生的数学兴趣

<正>"兴趣是最好的老师",兴趣是学生获得知识和能力的源动力,有兴趣才有渴求,有渴求才会进取,在兴趣的引导下,学生才会摆脱"要我学",变为"我要学"。据报载,曾有人抽样调查过许多小学生,大约有70%左右的小学生对数学缺乏兴趣,其中不乏许多数学成绩优秀的学生,笔者观察身边的学生也发现有相当多的学生对数学学习缺乏浓厚的兴趣,有的甚至厌恶学习数学。究其原因,笔者以为,传统的     

面向生活,激发兴趣,创设鲜活地理课堂

长期以来,部分地理教师只注重文化知识的传授,教师教得僵化,学生学得死板,上地理课也“索然无味”。那么地理课应该怎么上,让学生听起来“有劲”呢？俄罗斯教育家托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力,有兴趣才有渴求,有渴求才会主动积极。本文笔者关于如何激发学生的学习兴趣,让他们更喜欢上地理课,提出了自己的一点见解。     

浅谈激发初中生学习语文兴趣的方法——以《犟龟》的教学为例

教师研究教学的根本目的在于使学生快乐地学习和成长。我认为,其核心应是将学生的被动消极地学习转变为积极主动地学习。这样才能激发学习主体最大的潜能,也才能让整个教与学的过程充满生机与活力。而转变的关键是激趣,俗话也说,"兴趣是最好的老师"。有兴趣才有渴求,有渴求才会主动积极。     

运用多媒体技术激活语文课

一、充分利用多媒体技术激发学生学习兴趣心理学家皮亚杰说:"所有智力方面的工作都依赖于兴趣。"兴趣是动力,是点燃孩子心灵的火焰。只有学生有了浓厚的学习兴趣,有了对知识的渴求,才能专注于学习,汲取知识的效率才会大大提高,而要维持学生浓厚的学习兴趣,就必须为学生创设直观形象、生动活泼、富有趣味的学习     

激发学生作文兴趣的妙方

在语文这门课程中,作文环节没有限定唯一的标准答案,灵活性非常强,因而成为学习的难点与重点。对于学生来说,作文写作水平的好坏直接影响着最终的考试成绩;而对于老师来说,作文也算是最难讲的一部分了。显然,要让学生写好作文,首先要让他们对作文产生兴趣,兴趣是最好的老师,有兴趣才有渴求,有渴求才会积极主动,只有学生积极主动了,学生的写作水平才会逐步提高。本文中,作者就着重谈一谈如何激发学生的作文兴趣。     

运用多媒体技术激活小学数学课堂

正一、充分利用多媒体技术激活学生学习兴趣心理学家皮亚杰说:"所有智力方面的工作都依赖于兴趣。"兴趣是学习的动力,是点燃孩子心灵的火焰。只有学生有了浓厚的学习兴趣,有了对知识的渴求,才能专注于学习,汲取知识的效率才会大大提高,而要维持学生浓厚的学习兴趣,就必须为学生创设直观形象、生动活泼、富有情趣的学习情境。例如北师大版三年级数学下册第二单元《轴对称图形》一课,可以这样导入:手持金色剪刀的老奶奶盘腿坐在炕上     

语文教学与拿来主义

众所周知,新课程标准的核心是将学生的消极被动学习“转变”为积极主动学习,以发挥学习主体的最大效应,让整个教与学的过程充满生机活力,从而最好地实施素质教育。而“转变”的关键在于激活学习兴趣——兴趣是最好的老师,有兴趣才有渴求,有渴求才会主动积极。那么,如何激活中学生的语文学习兴趣呢?笔者从多年的教学实践中,总结了一种方法,即坚持拿来主义,让其他艺术为语文教学服务。一般的文学作品教学,常常是通过教师的分析讲解来达到教学目的。这当然是必要的,但因为文学所凭据的语言不过是传达思想感情、塑造形象的符号,而非客观事物本身…     

语文教学中学生自主探究能力的培养

一、激发兴趣——自主探究力量的源泉.“兴趣是最好的老师”。学生只有对学习产生了兴趣，才会努力去钻研；只有对望知产生了渴求，才会主动去探究。实践证明，兴趣是驱使小学生自主探究的力量源泉。因此，我们首先就应通过激发学生的兴趣来促使他们有效地进行学习，并通过自主探究活动来强化学生的主体意识，使他们真正成为课堂的主人。其主要途径是。     

兴趣与数学教学

心理学家指出:推动人进行学习的内部动力就是学习兴趣。兴趣是人积极探索某种事物的认识。一个人一旦对所学东西产生浓厚的兴趣就会发出惊人的学习热情。近代物理大师爱因斯坦有句名言“兴趣是最好的老师”。学生只有对数学知识产生渴求心理,对未来的学习成果有所需感,才会积极获取知识,而刻苦学习。在当前中小学教学中,学生厌学数学的现象日趋严重,这无疑对数学提出严峻的挑战,因此,     

“兴趣”扮“靓”数学课堂

兴趣是学生渴求获得知识,探索真理而带有情绪色彩的意向活动,是推动学生认真学习的一种内部动力。学生只有对数学知识和数学思维方法产生了浓厚兴趣,学习数学的积极性才会长久。教学实践证明只有让学生在有趣的情景中学习,才能学好数学。     

兴趣:浅谈地理学习兴趣的培养

地理学习兴趣的培养就在于创设情景,诱发动机,激发兴趣,促进发展。兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力。凡是学习感兴趣的事物,必然力求去认识它,学生有了兴趣才会有动力,才会积极的参与到这门功课的学习中。诱发兴趣对地理学习重要,而保持稳定的学习兴趣同样重要,因为保持稳定的学习兴趣是学生学习态度和意志力的表现,稳定的学习兴趣和求知欲是学习的强大内驱力。发展学生地理的学习兴趣,就是说在诱发学生地理兴趣和保持学生地理学习兴趣的基础上,使学生的地理学习兴趣进一步升华,它是地理学习兴趣培养的最高境界。     

浅谈高中英语学习兴趣的培养

兴趣是学生渴求获得知识,探究某种事物或参与某种活动的积极倾向.学习兴趣是推动学生学习的有效动力,是学习动机中最现实、最活跃的心理因素.教师在实践教学中,应根据课堂教学的实际需要,有选择地运用一些教学方法与手段,充分调动学生的学习积极性,提高学生学习英语的兴趣,有效提升高中英语教学质量.     

如何提高学生学习数学的兴趣

有的学生说数学枯燥无味;有的学生说数学奥妙无穷。为什么学生对数学的态度会有如此大的反差？关键是个人学习兴趣的问题。兴趣是最好的老师,兴趣也是学生渴求获得知识、探索真理而带有情绪色彩的意向活动,是推动学生认真学习的一种内驱力。＂兴趣＂是创造力、求知欲的原动力,只要孩子对某种事物     

浅谈初中英语学习兴趣的培养

在初中英语教学中,老师面临的困难在于学生对英语学习有畏难情绪,缺乏浓厚的学习兴趣,而学习兴趣是学生渴求学习新知识的积极倾向,是推动学习的有效动力,学习兴趣的产生和强化都依赖教师的激发和培养。因此,在英语教学中,教师的作用不仅在于传授知识,更重要的是要精心设计每一堂课,通过指导学生掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,努力创造良好的师生关系,丰富、提高教学手段等途径来激发和培养学生学习英语的兴趣,促使学生积极主动地学习,从而更好地达到获取知识、发展能力的目的。本文就学生英语学习兴趣低下的原因进行分析,重点探讨了如何培养学生的英语学习兴趣的问题。     

实施有效“对话”,提升阅读质量

有效"对话"是语文课堂教学在工具性与人文性的和谐统一中的一种生成性的发展,它凭借语言文字引导学生学习语文、享受语文,使学习主体获取知识和能力的渴求得到满足,促进生命的成长与发展。让学生课课有所得,人人有所得,这才是有效"对话"。     

论小学数学教学中新课导入的有效方法

小学学习的过程中,主要教会学生的是学习的能力,还有要提升学生的学习兴趣,所以老师们应该时刻关注学生的学习动向,时刻更新自己的教学方法,使孩子们一直处于和谐愉快的学习环境中,这样才可以让孩子们在最舒服的状态下积极主动地去学习新知识,将学习任务的压力转化为对新知识渴求的动力,这样才能培养学生的学习动力,激发学生学习的自主性、主动性。