浅谈英语教学中的朗读与阅读

朗读作为一种口语能力,是听、说、读、写四项基本技能中的最基本技能,对提高阅读能力有很大的影响。下面就中专教学中的朗读与阅读谈几点自己的认识。一、朗读与阅读密切相关会阅读首先要学会朗读。阅读是一种默读,尽管阅读的文字是无声的,但它在默读者心中是有声的。默读能力要通过朗读来提高。朗读是把声音形象地表露在嘴上,形成一定的节奏和旋律,视觉听觉要统一协调,使声音和文字建立直接联系。朗读有助于培养语感和建立语音。朗读流畅的学生不仅语速快,反应也敏捷,其思维速度基本上可与读速同步。所以朗读能够提高读速。二、充…     

英语朗读技巧

朗读(或阅读)是学习英语的一种好方法,对于提高听力、提高阅读和口语的能力都有很大的促进作用。正确而又熟练的朗读并不是短时间内就能见成效的,需要付出艰苦的劳动。     

“读”出英语好成绩

朗读是学好英语的前提和基础。流畅的朗读不但有助于培养阅读能力和基本技能,而且有助于提高口语表达能力。在教学过程中我们要重视朗读,并通过训练培养学生的朗读习惯和语感,从而全面提高学生的英语语言素质。     

朗读对外国学生听力的影响

朗读是语言学习入门阶段的必要活动。在第二语言学习中,朗读不仅在入门阶段,而且在整个二语教学过程中,都应占有重要的地位。朗读的作用在二语学习中表现为:有利于口头的练习和听觉的敏感;通过音义渠道对信息进行检索匹配,进而促进对材料的理解;学习者在朗读时出现的言语偏误,有利于教师对其阅读理解进行评估和诊断;增强学习者对汉语句子意义片段的正确划分,提高阅读理解能力。目前韩国的听力教学中还存在许多问题,学生的听力水平普遍落后于阅读水平,而且常常出现学生看得动而听不懂的情况。对此,本文主要探讨了朗读对外国学生听力的促进作用。     

语文自主阅读的具体教学策略

低年级学段阅读教学的基本任务和训练重点有以下几个方面:学习词语和句子;在老师的指导下,学生能够读懂课文、理解课文内容;加强朗读方面的指导和训练;注重读书方法和学习能力的培养。小学低年级阅读教学的重点要紧紧抓住"喜欢"和"能读"两个方面,也就是一定要突出学生的阅读兴趣和对学生的阅读能力包括朗读能力的培养。让学生运用多种阅读方法学会自主阅读,从而提高学生独立阅读的能力。     

语文教学必须加强朗读训练

一、朗读有助于发展学生的语言教师在指导学生朗读课文的时候,要求学生读准字音,不添减文字,不读破词句,就是说要读通句子。学生在各种形式的朗读中,与字词多次＂见面＂,牢固掌握字的读音,强化识记的字形,从而有效地识字、识词。反复地朗读,能使学生读得正确,读得流畅,增强语感。教师在此基础上加强指导,     

成为一个优秀朗读者

<正> 为孩子大声朗读是培养孩子阅读兴趣、提高孩子口语和书面语言词汇量、增进亲子关系的最优途径之一。经过对家长、教师、图书馆阅读辅导员以及专业阅读顾问的观察,我们总结出优秀朗读者所具备的行为特征。特征一:熟悉故事内容,能够流畅朗读。即便是简单的文字,有些人还是会在第一次朗读时出现错误,包括读错字、断句错误、重音错误、连贯性错误等等。这些错误会影响听众的注意力以及对故事的     

享受朗读 享受快乐 朗读录音— 一种培养学生朗读能力的有效途径

朗读,是一种基本技能的训练,是一种品味感受的阅读活动,是一种充满诗意的文学活动,也是一种丰富细腻的情感活动。一股来说爱好朗读的学生口语发展较快,说话有条理、自然流畅。《语文课程标准》指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”。但是朗读仅靠短短的一节语文课是远远不够的。如何来督促学生在课外练读呢？     

语文教学中要重视朗读训练

一、朗读有助于发展学生的语言教师在指导学生朗读课文的时候,要求学生读准子音,不添减文字,不读破字句,就是说要读通句子。学生在各种形式的朗读中,与字词多次见面,牢靠掌握字的读音,强化识记字形,从而有效地识字、识词。反复的朗读,能使学生读得正确,读得流畅,增强语感。教师在此基础上加强指导,可进一步增强学生的朗读兴趣,培养他们自觉朗读的习惯。     

如何做好小学生朗读的辅导

朗读的要求可概括为四点十六个字,读准字音、找准重音、正确断句、流畅自然。其中,找准重音和正确断句是朗读的关键环节。一、注意重音说话和朗读时,把句子中的某些词语读得较重的现象,叫语句重音,它可分为语法重音和逻辑重音。语法重音即句子中某些语法成分需要重读。例如,谓语中的主要动词或形容     

在阅读教学中如何加强朗读训练

文章通过朗读教学,提出要重视范读,读中领会语言文字的意思及思想感情;依据教材指导朗读,领会句子的意思及思想感情;重点段落,着重朗读,领会每个自然段的意思及思想感情;多种形式阅读,领会文章的意思及思想感情;熟读成诵,激发兴趣,领会文章的意思及思想感情。     

语文课堂中的朗读教学刍议

朗读在语文学习中有着举足轻重的作用,在朗读前应给学生布置一些明确的任务,这样能调动学生的朗读兴趣。朗读的形式要灵活多样,使学生从中受感染,对培养学生的阅读习惯将起到很好的促进作用。教师指导学生朗读要由易到难,激发学生创造性地朗读。教师要练就扎实的朗读基本功,摸索出一套科学有效的教法。     

初中语文课中的朗读训练之我见

我们在教学实践中都能看到这样一种现象：凡是朗读能力强的学生，其写作能力一般来说也是较强的，特别是朗读正确流畅的，其作文语句一般也是通顺、流畅的；凡朗读中添字、漏字、破读、重读多的，其作文语病一般较多。这就说明朗读可以反映一个学生的语感和语文能力。     

指导学生理解句子的含义

理解句子的含义是读懂课文的基础。在教学中教给学生分析句子的方法,培养学生对句子的理解能力,是提高阅读水平的重要环节。在指导学生理解句子含义的过程中,要把理解内容、训练语言和发展思维统一起来,克服照搬教学参考书上的现成答案,让学生照抄照背的做法。 一、抓句子的表情朗读 有些句子,特别是抒情味较浓的句子,其含义很     

朗读教学：技巧与情感的融通——《第一场雪》实录片段

在讨论“朗读教学”这一话题之前,我们首先要界定“朗读”的内涵。此处所说的朗读,指的是一种课堂教与学的行为,而不是舞台艺术的“美声”朗读表演行为。 朗读是一种语言能力,它是培养说话能力的有效途径;同时朗读又是体会文章思想感情的一种重要方法——如果说,阅读是语文学习的典型形式,那么,朗读就是阅读的重要支柱之一。其实,朗读不仅是一种解读文本的方式,也是一种积累语言、培养语感的学习方式。     

朗读教学:技巧与情感的融通

在讨论"朗读教学"这一话题之前,我们首先要界定"朗读"的内涵。此处所说的朗读,指的是一种课堂教与学的行为,而不是舞台艺术的"美声"朗读表演行为。朗读是一种语言能力,它是培养说话能力的有效途径;同时朗读又是体会文章思想感情的一种重要方法——如果说,阅读是语文学习的典型形式,那么,朗读就是阅读的重要支柱之一。其实,朗读不仅是一种解读文本的方式,也是一种积累语言、培养语感的学习方式。     

初中英语朗读的指导

朗读是初中英语学习的重要组成部分,是连接阅读和口语训练的主要枢纽。流畅的朗读不但有助于培养阅读能力和基本技能,而且有助于提高口语表达能力。但是,有相当部分初中生,只注重默读,而不愿朗读英语;该朗读的时候,也只见其嘴动而不闻其声;有的学生则只敢轻读,不敢大声朗读。如何帮助学生改变不良的习惯,培养他们的朗读能力呢?1.创设朗读的情境我以生活为“大教材”,创设语言环境,增加学生朗读的信心。一是帮助学生养成良好的心态,我告诉他们要注意自我改造语言环境,善于突破自身心理围墙,敢于开口,不怕嘲笑,树立为了说好一句地道的英语的决…     

浅谈句子赏析题解题角度

现代文阅读近两年来经常考查这一类题目：品味文中句子，谈谈它好在哪里。命题者的意图往往不但要考生挖出句子的意义，而且要品出句子的特色。这些题目有一定的开放性，有时让考生难以下手。现根据教学中的点滴积累浅谈解答句子“好在哪里”入手的角度。     

有感于“正确、流利地朗读课文”

正一、对"正确、流利地朗读课文"的理解正确地朗读课文包含两层含义:首先是读准字音,分清平、翘舌音,前、后鼻韵母,多音多义字等;其次是口齿清楚,朗读时不漏字、不添字、不重复、不颠倒、不读破句。流利地读,是指在正确朗读的基础上,读得通顺流畅,不顿读,不读破句子,不中断朗读,并能根据课文内容、表达的思想感情确定合适的朗读速度。也就是说,流利地朗读应该主要是对朗读的速度和流畅性方面的     

如何培养学生的英语阅读能力

<正>英国著名教学法专家韦斯特认为:"教授英语的基本任务,首先是培养直接阅读能力。"阅读不仅仅是读,而且要具备阅读能力和阅读技能。英语阅读教学的目的是通过学生的自主阅读,教会学生掌握阅读技巧和策略,使学生由"学会阅读的内容"转变为"学会阅读",培养学生有效获取信息和独立探索意义的能力,使学生能够快速、灵活、熟练地独立阅读,提高学生的英语综合运用能力。一、课上朗读是阅读练习的重要组成部分朗读是中学阶段英语教学的基础,流畅的朗读既有助于培养学生阅读的基本技能,也有助于培养学生熟练的口语表达和交际能力,因