挖掘物理实验教学的“美”

<正>物理实验是物理学习的基础,是物理教师教学的一种重要手段,在教学中起着非常重要的作用。因此,在物理教学中,我们必须树立"物理教学应当以实验为基础"的基本观点,充分挖掘物理实验教学的"美",展示实验教学的魅力。1."美"在行动,培养能力演示实验是教师利用课堂时间为学生演示,在操作的同     

基于对《摩擦力》的有效学习的分析与研究

<正>自2007年从阜阳师范学院毕业至今,我一直就职于怀远县龙亢农场中学。作为一名普通的物理教师,我一直将教学工作作为生活的重心。在搞好个人教学的同时,我积极地参与怀远县和本校内的各种教研活动,虚心听取我校其他教师的教学意见,努力提高自己的教学能力。看着每一届毕业生洋溢着笑脸,以优异的成绩考入理想的高中时,我就会深深地体会到身为教师的自豪感和满足感。参加初中物理教学几年,我对于物理教学有了一定的认识和自己的一套教学方法,下面我就     

浅谈新课程背景下的高中物理课堂教学

<普通高中物理课程标准(实验)>(以下简称<物理课程标准>)告诉我们,学生是教学的主体、学习的主人,教学的成败会十分敏感地反映在学生身上,教师在教学过程中是"课堂教学的设计者、组织者和合作者",显然制约物理课程改革的瓶颈是教师对课堂教学的理解与认识.下面就新课程背景下的高中物理课堂教学谈谈自己的一点看法,意在抛砖引玉.     

探索物理教学 感悟德育光芒——关于物理教学中德育渗透的体会

高中阶段的物理学习,对于大多数同学来说,都是略显乏味且难度较大.作为一名热爱物理教学的年轻教师,我一直在苦苦思索物理教学怎样才能充满智慧的光芒,怎样才能激发出学生的学习兴趣?以下是我个人在物理教学中的一些不成熟的看法,在这里和大家一起探讨、交流.一、以身作则,感受德育风采1.教师通过自身情感,影响学生性格爱是沟通的桥梁,只有学生感受到教师的爱,才会"亲其师,信其道".教师     

创设生活情境 促进物理教学

<正>新课程提倡"从生活到物理,从物理走向社会",我们物理教师要善于寻找蕴含物理知识的生活实例、现象,并以这些实例或现象作为教学素材,创设学生熟悉的物理情境,从而增强物理课堂教学的生命力,提高学生学习物理的积极性。一、利用学生认知上的缺失,创设生活化情境     

数学在物理学习中的应用

物理学科对数学知识和能力的要求是很高的。做为一名物理教师，在近几年教学中，凡遇到学科间综合题就给同学们渗透有关数学知识，下面举几例与大家共同探讨：     

浅谈当前物理教学与数学的有效整合

<正>物理和数学是密切联系、相互影响的两门学科.物理学中的表达,推理和计算都离不开数学的应用.数学是有力的计量和计算工具.同时,数学又是物理思维推理的工具.为了拓宽学生的视野、培养学生各种能力,提高物理教学质量,作为物理教师在重视教学经验的总结、研究探讨教学方法的同时,还应该认真研究数学在物理教学中的运用,在教学中有机地做好数理的整合.在初中物理教学中,如何做好数理整合呢?笔者认为有以下几点.     

新课标下初中物理教学浅探

<正>物理是一门与我们的生产、生活息息相关的学科,许多物理知识、物理概念都是从生活中总结得出的。随着我国教育体制的改革,新课程改革也不断推进,这对初中物理教学也提出了新的要求:在物理教学过程中,教师不仅要完成教学任务,还要关注学生的全面发展,将物理教学与生活结合,使学生通过学习物理知识,养成科学态度、创新精神。在初中物理教学中,如何激发学生学习物理的兴趣,培养学生的探索创新精神,是值得初中物理教师关     

初中物理教学中的反思

<正>随着课程改革的深入,日常教学中对教师教法的探讨也越来越多.初中物理教学决不能只当"教书匠",照本宣科教教材,而要在教学中不断学习不断反思,吸取经验,取长补短.如果物理教师对于自己的教学不做任何反思,既不注意及时吸收教学中的研究成果,又对自己的教学不做认真反思,则教学过程只能是一潭死水,无法达到新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题能力以及探究式学习的习惯.     

初探新课改下的物理教师该如何进行教学反思

<正>新一轮的教育课程改革颁布了高中课程的课程标准,本文立足于新课程改革对教师教学的新要求,就高中物理新教材教学过程中如何进行教学反思问题进行探讨.新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者,也就要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富,而且还善于对教学问题进行研究和反思.那么,什么是教学反思?什么是物理教学反思?物理教学反思对于教师的专业发展有什么帮助?我们物理教师该如何进行教学反思?笔者试做些初步探讨.     

谈物理教师的教学艺术

物理课的教学艺术，要求物理教师在教学过程中，有独创能力，以清晰的语言表达，引人入胜的精辟讲解和生动形象的肢体语言调动学生学习物理的积极性，引导学生在科学的太空里遨游。一、钻研业务，精心备课，是提高教学艺术的基础作为一名物理教师，必须有渊博的知识和高深的业务水平，才能在课堂上有所作为。毛泽东主席在答徐特立老师的信中批评某些人说：“有的人本来只有半桶水，却偏要淌得很。”我们要给学生一碗水，自己必须有一桶水，一缸水。教师既要具有深层的物理知识，又要对学生在日常生活中的物理知识和将来要学到的物理知识有充…     

以“加速度”为例探究新课程教学

<正>2012年广西开始实施高中新课程,各校高中新生开始使用"普通高中课程标准试验教科书"。各地教师积极参加新课改培训,着力研究新旧教材的差异,为新课改的顺利实施而努力。作为一名物理教师,笔者深知概念教学的重要性,而"加速度"是物理学中一个十分重要     

浅谈中学物理教学艺术

<正>教学具有科学性,同时也具有艺术性。中学物理作为自然科学的一门基础学科,其教学毋庸置疑拥有独特的艺术性。中学物理教学艺术是优秀的物理教师在物理教学过程中尊重科学事实、遵循教育规律,结合个人教学经验,创造性地运用各种教学方式方法所体现出的     

初中物理教学过程中学生参与及影响因素研究

<正>初中物理教师引导学生学习物理时,会发现部分学生不喜欢在课堂上积极地参与物理学习.他们通常是以很被动的心态学习物理知识.这体现在教师让他们学习什么他们就学什么;他们不喜欢表达自己的看法,如果教师不点他们发言,他们就不发言;他们不去积极地关注教师给出的物理现象,也不积极探索物理现象产生的原因及理物现象产生的原理.学生不肯积极参与物理学习,会使教师的教学效率下降.为了提高学生学习物理的参与度,本文对初中物理教学过程中学生参与及影响的因素     

高中物理实验教学略谈

<正>物理学是一门以实验为基础的自然科学.我国高中物理新课程标准对高中学生应该在物理实验中达到的要求有专门的明确规定,由此可见,实验教学始终是物理教学的重要环节,是物理教学的一个永恒的主题,是真正落实物理课程标准,培养学生动手能力的重要途径.离开物理实验,物理就不成其为物理.教师要在解读新课标、落实课标对实验要求的基础上,帮助学生学习物理知识和技能,培养其科学探究意识,     

“合作与探究”视角下的初中物理习题教学

<正>初中物理习题教学是物理教师探究的重要话题,现代化教学的物理习题教学中,需要构建以学生为主体的探究式教学方式.合作与探究对于物理习题教学具有重要的意义,对于学生的发展而言,基于合作与探究的教学,能够发挥学生的主动性,提升学生对物理教学的兴趣,并且发挥学生的学习兴趣及主动意识,让学生在自主学习环境下,自主探究、谈论总结,从而获得教学的目标.一、合作与探究对于初中物理习题教学的意义     

初高中物理教学衔接浅探

本人是一名从事多年物理教学的教师，担任十多届初中物理毕业班教学，经历了物理学科在初中科目地位的起起落落过程，在教学观念上也逐渐由不成熟转化为较为成熟．特别是近几年来新课程理念从某方面证实了本人在物理教学法中一些做法的正确性．因此，本人认为做好高初中物理衔接工作，关键是教师理念统一，认识到位，而不是互相扯皮，推卸责任．目前、高中物理教师遇到困难的确不少，但我认为，     

浅谈提高初中物理课堂教学效率的方法

<正>由于教学改革不够完善、教学理论研究不够深入、物理教师教学观念落后等因素,使得物理教学还是沿用传统的教学方法,应试教学现象比较突出。因此,在进行物理教学时,教师应该改变教学理念,创新教学模式,营造良好的教学气氛,不断提高课堂教学效率,使物理创新教育得以实现。一、初中物理课堂教学中存在的问题1.教学方式陈旧。教师在教学时仍然选择传统的"书本知识+黑板板书"的教学方式,让学生对所学知识     

如何在物理教学过程中培养学生的学习兴趣

<正>美国心理学家布鲁姆指出:"浓厚的兴趣能弥补智能的不足,持久的兴趣会导致发明创造",可见,让学生在学习中保持浓厚学习兴趣的重要性.作为一名物理教师,在物理教学过程中,要根据初中学生思维活跃,情感丰富、求知欲强等特点,运用恰当的教学方法,充分调动学生思维的主动性和积极性,激发其学习兴趣,从而提高教学的效果.一、从学生熟悉的生活中的现象引入物理知识物理知识源于生活,从学生熟悉的现象引入,贴近学生的     

物理实验教学改革探析

物理学是一门实验为基础的学科。物理实验像一根红线贯穿物理教学始终。为配合教育体制的改革,适应素质教育的要求,本从更新物理教师的观念、更新物理教学目标,更新物理实验教育方法、更新物理教材内容、开放实验室等五方面探讨物理实验教学改革。