高校思想政治理论课网络教学资源开发与整合研究

信息时代的到来为高校思想政治理论课带来了广泛变革,但同时高校思想政治理论课网络教学资源的开发和整合面临诸多挑战,应进一步把握时代脉搏,遵循教育教学规律、学生成长规律和网络资源传播规律,实现高校思想政治理论课网络教学资源的合理开发与高效利用。     

关于高职思想政治理论课开发与整合实践教学资源的思考

充分开发和全面整合高校思想政治理论课实践教学资源是提升思想政治理论课教育实效性的根本保证。文章从开发高职思想政治理论课实践教学资源的必要性与重要性以及当前实践教学资源没有得到充分开发与全面整合的现状入手，积极探索实践教学资源开发与整合的途径，以进一步提升思想政治理论课教学效果。     

论高校思想政治理论课教学资源的拓宽与整合

高校思想政治理论课是国家意识形态建设的重要组成部分,是执政党与国家意志的体现。但在教学的过程中,高校思想政治理论课教学的效果往往达不到预期目标。对课程资源的建设思想认识不足、校内资源开发整合的程度较低、校外资源利用开发不足是影响教学效果的原因之一。只有从思想观念上重视资源建设、发挥教师在资源建设中的主体作用、建立高校思想政治理论课教学校外资源共享模式,才能提高教学效果。     

优化整合信息化教学资源 提高政治理论课教学效果

政治理论课程信息化教学资源的优化与整合是提升教育教学实效性的有效重要手段之一。这既能够为大学生的综合素质的提高提供理论支持与依据,同时也能够为政治理论课教师优化与整合信息化教学资源,并提高政治理论课教学质量提供相应的理论指导。但如果缺乏一定的合理与有效的方法,这不但能够影响在教学资源上的信息化教学模块的整理与分类,还能够严重地影响大学生在网络学习中的积极性。     

浅谈高校思想政治理论课实践教学资源的开发与利用

实践教学资源的丰富与否直接影响着思想政治理论课实践教学的有效开展和教学效果。要提高高校思想政治理论课实践教学环节,必须最大限度地开发、利用实践教学资源。为此要深入挖掘传统文献资源、积极拓宽校内资源、充分发挥社会资源、努力构建实践教学基地,加强网络资源建设。     

地方高校思想政治理论课本土教学资源的开发

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地、主渠道。积极挖掘本土德育教学资源,进行德育实践,是地方高校提高思想政治理论课教学实效性的有效途径。     

论高校思想政治理论课的效能与整合

我国高等院校开设的思想政治理论课具有重要的政治教育和思想道德培养功能,当今时代,思想政治教育是国家价值理念的最集中表现。在新的高校思想政治理论课体系框架内,应该在坚持把历史性与逻辑性、时代性与科学性、系统性与灵活性相统一的基础上全面整合课程体系,从而培养具备中国特质的大学生。     

信息技术与高校思想政治理论课教学整合

信息技术与高校思想政治理论课教学的整合使信息技术与思想政治理论课教学的课程内容和实施过程融为一体.信息技术不仅作为知识的呈现工具,教学的辅助工具,而且作为学生强大的认知工具,优化了高校思想政治理论课的教学,大大提高了教学效率,完善了学生的学习方式.信息技术在新的课程理念的实施过程中对思想政治理论课的教学过程发挥着越来越重要的作用.     

高校思想政治理论课实践教学资源整合初探

高校思想政治理论课实践教学存在众多资源要素,要从经费、教学主体、管理模式、主题内容、教学形式、评价体系等方面加以整合,提高利用率,充分发挥各种资源的效能,提高思想政治理论课教学的实效性,为思想政治理论课实践教学可持续发展提供保证。     

大数据时代高职思想政治理论课网络教学资源的整合策略分析

大数据时代的发展,给高职院校思想政治理论课提供了更多的网络教学资源,丰富了理论教学内容;但数据信息量巨大、种类较多,如何整合网络教学资源是高职院校急需解决的重点问题。基于此,结合实际情况,对大数据时代下高职思想政治理论课网络教学资源整合现状及整合原则进行研究,为如何整合网络教学资源提出相应对策。     

地方高校思想政治理论课实践教学资源的调查分析

地方高校思想政治理论课实践教学资源突出存在着主体资源主导地位缺失、物质资源浪费现象严重、信息资源利用率不高、资源开发整合的程度较低等问题。课题组认为,在学习借鉴的基础上转变思维方式,在争取更多投入的同时立足于现有资源的整合是解决当前地方高校思想政治理论课实践教学资源不足的主要手段。     

论思想政治理论课实践教学资源的整合与利用

加强对实践教学资源的整合与利用,不仅有利于提高思想政治理论课教学的实效性,缓解当前思想政治理论课实践教学资源严重不足的现状,提高思想政治理论课实践教学资源的利用率,也有利于提高实践教学资源的质量,形成思想政治理论课实践教学的合力。     

高校思想政治理论课实践教学资源开发、利用刍议

思想政治理论课实践教学资源问题业已受到广泛关注,但在开发利用中存在着整合开发利用意识不强、效益不高、隐性实践教学资源开发利用不到位等问题。科学开发利用思想政治理论课实践教学资源,必须以人力资源整合为抓手;必须高度重视隐性实践教学资源的开发利用;必须树立实践教学资源开发利用效益意识;必须发挥大学生的主体作用,实现思政课实践教学资源开发利用主体多元化。     

高校思想政治理论课教学方法整合的研究

整合高校思想政治理论课教学方法是深化教学改革的重要举措,也是提高教学效果的重要途径。其基本做法是选择一种方法为主,根据不同的教学对象、教学环境和教学内容把多种教学方法融合起来,形成一个最有利于实现教学目标优化的教学方法整合方案。思想政治理论课教学方法整合要求教师必须树立以学生为本的教学理念,必须具备扎实的专业基础知识和广阔的视野,必须熟练掌握各种教学方法和技能。     

高校思想政治理论课的机构改革与功能整合

高校在"建立独立的、直属学校领导的思想政治理论课教学科研二级机构"时,应注意同时抓住几个着力点,即管理资源的有效整合、师资力量的优化整合、思想政治理论课与日常思想政治教育工作的有机整合、思想政治理论课教学与人文素质教学的互补性整合和学科资源的高效整合,这将有利于发挥马克思主义学科群的整合效应和马克思主义理论专业队伍优化组合的特有功能.     

探究高校多媒体与思想政治理论课的整合

以多媒体与思想政治理论课的整合为导向的教学改革代表了教改的基本走向，这种整合不仅表现在多媒体与基于现代教学理论的探究合作教学思路的融合上，而且表现在课件在教学思路的标识下完成了教学内容的意义建构，使各种教学资源得以优化配置，催生出新的教学模式，即以多媒体教学为依托和基本手段，以主题确立、理论准备、观点分析、现实透视、在线指导这五个步骤依次紧密衔接而成的教学机制。     

关于思想政治理论课教学资源开发的设想

现实世界、信息空间以及社会环境中蕴含着丰富的“思政元素”,对这些“思政元素”的有效开发,将有利于拓展大学生思想政治教育的覆盖面以及提高思想政治教育的有效性。高校思政课教育工作者应从三元世界的育人空间中,寻找一切有利于培养青年学生成人成才、帮助学生树立正确价值取向的“思政元素”,做好教学素材的采集与教学资源的开发工作。为使思政课教学资源开发可持续,高校应在体制机制、师资队伍以及技术支撑等方面做好保障。     

实践教学网络平台——整合高校思想政治理论课实践教学资源的有效载体

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节,实践教学资源是实现思想政治理论课实践教学的基础和前提。目前大部分高校思想政治理论课实践教学存在资源严重不足、主体多元化、教学活动各自为政、重复浪费、教学信息资源利用率不高等问题。在当前信息网络化环境下,构建实践教学网络平台为载体,有效整合高校思想政治理论课实践教学资源,能克服目前实践教学资源存在的问题,从而使思想政治理论课实践教学有效地开展。     

思想政治理论课网络教学资源使用状况研究

以安徽省高校学生为调查对象,对他们思想政治理论课教学资源网使用状况进行研究。调查表明,学生对网络教学资源使用率和满意度均较低;对思政课教学资源网设立必要性持肯定态度,但认为网站目前存在较大问题;他们期望网站内容丰富,互动性强,表现形式多样。为此,应进一步优化思政课教学资源网,丰富其内容,创新表现形式,增强互动性,以辅助思政课教学,提高教学的实效性。     

大数据时代高职思想政治理论课网络教学资源的整合策略分析

思想政治理论课是高职生的公共必修课之一,更是高职生思想意识形态教育的主要渠道,可以帮助高职生实现高质量的成长.大数据时代,高职思想政治理论课迎来了占领网络阵地的机遇,资源整合是其占领网络阵地的首要任务.文章立足大数据时代内涵及其对思想政治理论课的影响,阐述了高职思想政治理论课网络教学资源整合的必要性,并对当前高职思想政...