亮出精彩的课堂结尾

在教学三角形的内角和是180°的课堂上,即将结束的时候我设计了一个这样的结尾:本节课我们学习了什么知识?你们都会运用了吗?请看这样一题,你会做吗?     

数学课堂精彩结尾“六招”

"这节课你有什么收获?"……数学课堂结尾不知从何时开始变得模式化,千篇一律的"谈收获"让学生对此索然无味,而与此形成鲜明对比的是课堂导入的独具匠心、精彩纷呈。究其原因,主要在于教师对课堂结尾没有给予足够的重视。其实,一节好课好比一     

让初中英语课堂结尾亮出精彩

作文有“凤头、猪肚、豹尾”之说,上课其实也同样如此。一堂英语课,不管前面有多精彩,如果结尾缺少了魅力,怎么说都有点美中不足。俗话说：“编筐编篓,重在收口。”好的课堂结尾可以激起学生的思维高潮,产生启迪智慧、画龙点睛的效果,让结尾亮出精彩应该是我们每一个英语教师的追求。     

课堂结尾也精彩无限

教学是一门艺术,课堂结尾更是值得我们去研究与探索,一堂好课不仅要有精彩开篇,更应有画龙点晴之笔的结尾。本文结合实例谈了多样的信息技术课堂结尾艺术,如作品展示、巧设悬念、留有空白、名人熏陶等形式,让读者既有理论上的收获又有实践方面的指引,给人“言已尽而意未了”的感受。     

让课堂结尾更精彩

明代文人谢榛在《四溟诗话》中指出：“凡起句当如炮竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余。”意思是说,文章开头要响亮,使人为之一振;结尾要有韵味,使人觉得余音绕梁。一堂成功的课,不仅要有妙趣横生、引人入胜的导人,有循序渐进、渐入佳境的主体探究,     

小学英语精彩课堂结尾例谈

“课堂结尾”是指课堂临近结束这一特定时段内的课堂活动,是课堂教学中的有机组成部分。精彩的课堂结尾能有效调动学生的学习积极性,起到缓解疲劳的作用;能概括和总结整堂课的内容,起到画龙点睛的作用;能成为衔接新旧知识和课内外知识的纽带,起到承上启下的作用。     

展现课堂精彩的结尾

编辑视点:结课是教学活动的终结阶段,着力点是"结",即"完成教学活动的最后阶段"。它是课堂教学的一种总结性活动,决定着课堂教学阶段性目标的最后达成,并引起下一阶段教学活动的目标和非目标指向。结课是与开课相对应的课堂教学的一个重要环节,对教学目标的实现有梳理、巩固的功能,在一堂课中起画龙点睛的作用。好的结课,或归纳总结,强调重点;或提出问题,引发新趣;或留下悬念,让人遐思;或含蓄深远,回味无穷;或新旧联系,铺路搭桥;或音乐诗歌,再掀高潮……新课程背景下,许多教师致力于对课堂教学的结课艺术特别是结课形式的美化进行探究。我们旗帜鲜明地倡导具有美学意义的结课形式,提倡教师通过多媒体的声、色、线条、动画效果以及教师特长发挥,增强结课的美,但要注意摈除实践中的弊端,如结课偏离目标指向、忽略对已进行的教学活动的总结与巩固、为求新奇不计教学成本、缺乏人文关怀、只有教师的表演而无学生的活动等等。     

亮出精彩的课堂结尾

在教学"三角形的内角和是180°"的课堂上,即将结束的时候我设计了一个这样的结尾:本节课我们学习了什么知识?你们都会运用了吗?请看这样一题,你会做吗?生:用量角器量出各个角的度数,再计算一下就行了.     

数学课：亮出你精彩的结尾

心理学研究表明，小学生在一节课上大约有20分左右的时间思维处于活跃期，而到一节课的后半段特别是临近结束时，思维则反映较慢，甚至进入了“休眠期”。然而，许多教师在课的设计上都将重点集中在新授知识上，常常忽视了课的结尾，有时还有走过场之嫌。其实，精彩的结尾往往是画龙点睛之笔，通常能收到出乎意料的教学效果。     

余音绕梁的课堂结尾艺术

精心设计、匠心独运的结尾设计，往往能将课堂推向另一个高度，形成课堂教学的第二次飞跃，收到出乎教学者意料之外的满意效果。     

数学课:亮出你精彩的结尾

心理学研究表明,小学生在一节课上前20分钟左右时间思维处于活跃期,而到一节课的后半段特别是临近结束时,则思维反映较慢,甚至进入"休眠期".因而,许多教师在课的设计上都将重点集中在新授知识上,有时便忽视了课的结尾,有时还有走过场之嫌.     

让政治课堂有一个精彩的结尾

古人云：“作乐府亦有法,曰凤头、猪肚、豹尾六字是也。”政治课堂的导入、主干、结尾,这三个环节是一个统一的整体。哪怕是最不被重视的结尾环节出现差错,都会影响整个教学过程的效果。怎样才能让政治课堂有一个精彩的结尾呢？     

科学课堂结尾的艺术探微

课堂教学结尾艺术，不仅可以对教学内容起到梳理概括，、画龙点睛和提炼升华的作用，而且能延伸拓展课堂教学内容，使学生保持旺盛的求知欲望和浓厚的学习兴趣，从而取得课虽尽而趣无尽、思未尽的效果。     

生物学教学的课堂结尾浅说

课堂教学结尾部分是课堂教学系统的重要组成部分,其形式的选择要依据教学内容、学生实际以及教师的个性等变化,而且不同类型的结尾有着不同的效果。生物课堂结尾常有整理型、应用型、悬念型三种类型。现分述如下:一、整理型就某一堂生物课而言,由于时间关系,许多学生对教师讲授的内容往往掌握得比较零散,不牢固,因而结束新课时,需要教师做必要的归纳和整理,让学生把课堂学习中获取的各个知识信号进行加工、转换、整理和贮存,使其与大脑中贮存的有关知识联系起来,形成结构化网络化的知识块,从而促进学生对新授知识的理解和记忆。学生在这一过…     

让课堂结尾也精彩／王祝群44让课堂结尾也精彩／蔡芸

现在许多教师在课堂教学中只重视导入和新授过程的设计,往往忽略课堂结尾的设计。其实,成功的课堂结尾可以使一节课中众多的教学内容浓缩成一个板块,使之更加系统化、整体化,更利于学生记忆、理解和应用;可以使课堂结构更加紧凑,显现课堂教学的和谐与完美;还可以诱发学生的积极欲和思维活动,利于培养学生的创造性思维。下面结合自己的教学...     

课堂结尾的几种方法

一个好的教学结尾,一方面能起到巩固知识,激发兴趣的作用,另一方面,能让课堂的影响延伸到课外,让课堂发挥出更大的效率。那么,怎样结尾．才能取得更好的教学效果呢？     

让政治课堂结尾也精彩

俗话说：“编筐织篓全在收口。”一堂成功的政治课,就如同一场音乐会,不仅要有引人人胜的“序曲”、扣人心弦的“主旋律”,而且也应该有一个让人感到余音绕梁、不绝于耳、韵味无穷的“结尾”。那么怎样才能让政治课堂结尾也精彩呢？