农村中学开展心理健康教育的做法和体会

本文结合这校开展心理健康教育的实际情况,认为在农村中学开展心理健康教育要以教师培训为基础、以课题研究为切入点、以心理健康教育课为主要形式、以学科渗透为主要渠道、以个体心理辅导和团体心理辅导为基本辅导手段、以丰富多采的课外活动为保证,才能提高教育质量.     

大学生朋辈辅导实践——基于积极心理健康教育新视角

国内开展大学生朋辈辅导活动研究,主要集中在朋辈辅导的功能作用、实践意义、模式、途径等方面,属于基础水平研究。引入积极心理健康教育理念,开展以心理委员为主体的大学生朋辈心理辅导组织机构建设、以宏观认知教育为主要内容的朋辈辅导员积极心理健康教育理念培训、以个别交流和团体辅导等为主要形式的朋辈辅导工作途径创设等三个方面的实践操作研究,对促进大学生不断成熟、发展和积极人格的形成具有重要意义。     

积极心理学在高校朋辈心理辅导中的应用

朋辈心理辅导是高校心理健康教育体系的重要组成部分。我国大多数高校的心理健康教育以"消极心理学"为取向,制约了朋辈心理辅导的有效开展。新兴的积极心理学致力于研究人的发展潜力和积极品质,为高校心理健康教育提供了新启示,可以丰富朋辈心理辅导的内涵,改进朋辈心理辅导的工作成效。     

关于学校心理健康教育辅导实践的思考

当前学校心理健康教育辅导实践存在的主要问题,是缺乏对心理健康教育的明确认识,缺乏心育教材教法研究,不能更好地把心理健康教育辅导深入于实践中等等.加强心理教育,定期检查心育辅导实践活动的开展情况,建立学生心育档案,开展全方位、多层次、多形式的心理教育工作,建立一支实践经验丰富和理论扎实的临床专家型心理教师,并要及时开展心育工作科研活动.     

发展性心理辅导操作模式的实践探索

以发展性心理辅导为主导的心理辅导模式，虽然已经为我国许多心理辅导工作所认同，但是对于第一线的心理健康教育工作而言，发展性心理辅导仅仅是一种理念。探索具有普遍性价值的心理辅导操作模式．是当前我国心理健康教育研究工作面临的重要问题。在心理健康教育中引入心理委员制，尝试发展性心理辅导操作模式，必定会在队伍建设、机制建设、活动开展、学生主体作用发挥等方面取得一定的成效。     

大学生朋辈心理辅导的实践与思考

朋辈心理辅导以其优势突出、简便易行、见效快等特点成为开展心理健康教育的一种行之有效的新模式,在当前大学生心理健康教育领域具有较高的实践和研究价值.文章概述了朋辈心理辅导的含义和特点,介绍了开展朋辈心理辅导的主要途径,并对进一步深入开展朋辈心理辅导进行了思考.     

浅论中职学校心理健康教育体系的构建

开展心理健康教育是中职学校的教学任务要求,也是素质教育的核心内容,中职学校应构建起以《心理健康》课程教学为主线,以团体心理辅导和个别咨询为辅助,以学生心理危机预防、预警、干预为核心的全员参与、多渠道、多途径心理健康教育体系,开展的心理健康教育活动。     

大学生朋辈心理辅导的途径与思考

朋辈心理辅导以其优势突出、简便易行、见效快等特点成为开展心理健康教育的一种行之有效的方式,在当前大学生心理健康教育领域具有较高的实践和研究价值。本文概述了朋辈心理辅导的含义和特点,介绍了开展朋辈心理辅导的主要途径,并对进一步深入开展朋辈心理辅导进行了思考。     

班主任开展心理班会初探

心理班会又可称为心理辅导班会或心理主题班会,是渗透心理健康教育理念、以心理健康教育为主要内容的班会课。     

浅议心理班会的实施方法

心理班会又可称为心理辅导班会或心理主题班会,顾名思义就是渗透心理健康教育理念、以心理健康教育为主要内容的班会课.     

班主任开展心理健康教育的实践与探索

学校班主任开展心理健康教育要通过面对面开展班级心理健康教育,加强班集体健康心理氛围建设,帮助学生解决心理困扰;要对部分学生开展心理辅导,实施小组心理辅导和个别心理辅导,增强发展自我的能力和潜力。     

“金字塔”型朋辈心理辅导模式的研究与实践

随着人们对心理健康认识的逐步提高,对心理健康教育的需求日趋紧迫,在我国目前心理健康教育师资紧缺的情况下,在各高校中开展了＂金字塔＂模式的朋辈心理辅导,即从专业心理咨询师、班级心理辅导员、寝室长到班级团体心理辅导,逐级开展。本文阐述了朋辈心理辅导＂金字塔＂型实施模式及其优越性,以期为高校中的朋辈心理辅导工作添砖加瓦。     

开展学生心理辅导活动的实践与思考

我校开展心理健康教育实践始于2000年9月。2001年6月申报省“十五”期间重大课题“心育”子课题《普通小学心理健康教育的基本内容与模式》,被批准立项,到目前为止,我们的课题研究已进入全面展开阶段。下面介绍我校在前期课题实验中,开展心理辅导研究工作的一些做法。 一、突破心理辅导中教师的角色心理,以学生为主体,开展心理辅导     

大学班主任如何成为有效的心理辅导者

大学学生班级心理辅导是大学普及心理健康教育的主要模式.大学学生班主任要想成为有效的班级心理辅导者,需具备良好的人格特征、做好向心理辅导者角色的转变、掌握心理辅导的知识.大学学生班主任通过组织学生朋辈心理辅导、构建班级社会支持系统、开展班级团体心理辅导活动,促使班级成员心理健康发展.     

论中小学生“预防—辅导”式心理健康教育模式的构建

中小学生心理的主流是健康的，在中小学开展心理健康教育的根本目标是促进学生心理素质的发展。作依据这样的理念，提出以预防教育为主、预防教育与心理辅导相结合的“预防－辅导”式心理健康教育模式，以适应中小学心理健康教育的需要。     

浙江省盲人学校在校学生心理健康状况调查报告

以浙江省盲人学校 1 1 5名在校学生为研究对象 ,探讨了在校盲生的心理健康状况和心理状态。结果表明 ,盲生存在着较严重的心理卫生问题 ,问题的主要表现是焦虑、敌对。低段年级组学生心理卫生问题突出 ,令人深思。结合教育实践 ,探讨盲生心理卫生问题产生的主要原因 ,并提出建议。希望通过调查引起各界对盲童心理健康问题的关注 ,对开展盲校心理健康教育 ,对盲童进行心理辅导提供依据 ,使辅导更具针对性和有效性 ,为教育决策服务 ,为保护盲童的心理健康、全面发展服务。     

提高初中心理辅导活动课实效性的几点思考

在中小学开展心理健康教育的途径和方法多种多样，心理辅导活动课逐渐成为中小学开展心理健康教育的主渠道之一，突出了心理健康教育的实效性、操作性和创造性，是心理健康教育的一种有效途径和载体。但目前初中心理辅导活动课中存在实效性不高的问题，本文拟对此课的定位、内容、编排、学科教学方面作了归因分析，并探讨了活动课的原则、内容以及实施，以提高初中心理辅导活动课的实效性。     

朋辈心理辅导在小学心理健康教育中的应用

朋辈心理辅导是近几年来新兴的一种心理辅导方式。它一般作为大学校园心理咨询工作的补充,很少在中小学教育中应用。把朋辈心理辅导引用于小学心理健康教育中,能够弥补小学专业心理辅导力量不足的情况,帮助学生满足自我服务、自我管理、自我教育的心理健康需求。朋辈心理辅导是今后学校心理教育工作的趋势,我们应当用预防和发展的观点开展小学心理健康教育活动。     

浅议在语文教学中渗透心理健康教育

一、心理健康教育的必要性 心理健康教育是以培养心理素质和解决心理问题为基本目标的教育,包括心理培养、心理训练、心理辅导、心理咨询与心理治疗等等。在学校中,以学生为主要对象的心理健康教育,指的是教师运用语言交流或活动等方法和手段,以学生心理为出发点,对学生心理素质各方面问题进行积极教育与辅导,进而培养学生良好的心理素质,调节心理机能,开发心理潜能,促进学生整体素质提高和健康心理发展。     

开展心理教育 优化学生心理素质

两年来,我们以培养和发展学生“自强不息”的主体意识、个性心理品质为突破口,开展心理教育和辅导,优化学生心理素质,以促进全体学生整体素质和个性特长得到主动发展。 一、根据学生年龄特点,设计心理辅导活动的内容和形式 学生心理健康教育和心理辅导是以优化学生心理素质,提高心理健康水平,克服心理障碍,促进学生自我教育,自我完善的教育活动。我们重视学生的心理健康教育,积极而又严谨地采用科学的方法对学生