课堂“失控”1O分钟

公开课《线段、直线和射线》正在有条不紊地进行着。课堂总结时,意想不到的局面出现了。 我问学生：“如果你是线段、直线或射线,你会怎样介绍你自己？”对这个问题学生们表现出了极大的兴趣,争先恐后地回答。     

只有“1分钟热度”,怎么办?

烦恼妈妈:淘淘妈(上海)烦恼事:我家淘淘1岁7个月,是个没有耐心的小淘气,做什么事情都只有1分钟热度,就好像屁股上长了刺似的坐不住。不管是玩游戏,还是搭积木,玩不了1分钟就跑去干别的了,就连他最喜欢看的动画片也只能吸引他3分钟的注意。所有的小宝宝都是这样只有1分钟热度吗?怎么才能长时间吸引宝宝的注意力?     

大班社会活动:“1分钟”有多长

<正>设计意图《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出:教育内容应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验的视野,这就要求幼儿园教育要立足幼儿的生活实际,紧密联系幼儿的生活来开展活动。大班幼儿多数做事比较拖拉,该如何改变他们这个习惯,增强他们的时间观念,使他们更为迅速地适应即将到来的小学生活呢?我设计了本次社会活动,目的是让幼儿通过体验,多角度感受1分钟的长短和作用,知道即使1分钟很短,只要珍惜也能做很多事情;由     

不容忽视的“蝴蝶效应”

在混乱学中，有一条叫做“蝴蝶效应”的原理。南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流，几周后竟变成席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风!于是，混乱学家把它称为“蝴蝶效应”，并作了理论表述：一个极微小的起因，经过一定时间及其他因素的参与作用，可以发展成极为巨大和复杂的影响力。的确，很多时候看似微观的东西，却总是在宏观事物的表象下起着决定性作用。在我们的日常教学、班级管理中，也处处彰显着“蝴蝶效应”。[第一段]     

不容忽视的“假设”

本文介绍了科学探究教学过程中的一个重要环节——假设的重要性、构成要素、学生做假设时可以采用的有效形式。     

不容忽视的“一点”

英语和汉语的不同之处，以及英语中相似句型之间的差异，有时仅仅是“一点”不同，但其含义却大相径庭。请看：     

不容忽视的“蝴蝶效应”

在混乱学中,有一条叫做“蝴蝶效应”的原理。南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流,几周后竟变成席卷美国德克萨     

不容忽视的“第一印象”

高考作文考点解析之"书写规范,标点正确"[考点阐释]书写是否规范,主要看字迹优劣、有无错别字、卷面是不是整洁等几个方面。前些年高考作文评卷标准专门设置"书写"项目,赋分高达5     

高血压患者“3个1分钟”防跌

降压药有利于控制病情,但也可能带来一些问题。研究表明,长期服用降压药的老年患者,发生跌倒的风险比其他人高出30％～40％,尤其是老年患者起床时发生跌倒的风险更大。     

“1分钟能干什么”教学案例及反思

[案例]师:同学们,1分钟到底有多长呢?我们来体味一下1分钟的长短。(学生静看秒针走动,钟发出嘀嗒嘀嗒的响声。)师:秒针走一圈是多长时间呢?(生:1分钟。)师:现在我们再来欣赏动画片《宝莲灯》中最精彩的一段。注意:观看的时间也是1分钟。(学生聚精会神地观看课件播放的动画片,1分钟到了,画面消失。)师:你们感觉1分钟的时间长吗?生(1很遗憾地):我觉得1分钟时间太短了。生2:要是1分钟时间长一点,我们就可以多看一会儿了。师:我现在计时1分钟,请同学们数一数自己的心跳,看看1分钟大约跳了几次?生1:1分钟我的心跳次数大约是84次。生2:1分钟我的心…     

“三分钟”爸爸

我有一个“三分钟”爸爸。现在有雇服务员的,有雇保姆的,我的爸爸可不是我雇来的。唉,你可别误会呀!我说的“三分钟”是指爸爸干什么事都只有三分钟的热度……     

“宝贵的一分钟”

教室的讲桌上,放着一只天蓝色的大闹钟,“嚓嚓嚓嚓,嚓嚓嚓嚓,……”那有节奏的钟摆声好象在提醒同学们“抓紧时间,抓紧时间”。四(六)班的教室里,同学们正在做比赛前的准备工作。“同学们,一分钟对你们来说,是短暂的,微不足道的,但如果你能及时地抓住它充分地利用它,却能做出可观的成绩！如果你们不信,我们就来试试看。一分钟竞赛现在开始！”随着闹钟上的分针有节奏的运转,同学们紧张而又兴奋地忙起来了。     

“三分钟”的启示

对学生提出某种要求,在可能的情况下,要给他们一个接受的过程。好像汽车拐弯时要减缓一下速度,不能过急。 有一次我上地理课时,预备铃已经打了,班干部还在给同学们发放已评阅的数学试卷。上课     

海獭的“四分钟”

按一般人的眼光，它不适宜在大海中生存。因为肺活量太小，它最多只能沉潜海底四分钟。     

“一分钟”的考验

学生会竞选前一天,我把精心写出的演讲稿背得滚瓜烂熟,近2000字的稿子里尽是沸腾激昂之词,大有稳操胜券之势。     

一分钟的“赞美”

我班上有个小朋友叫晓晓,今年7岁,以前上课回答问题很积极,做作业也很认真。可近来表现却令我不解:怎么晓晓一下子变得“文静”起来,上课时总是没精打彩,经常开小差。为此,我进行了一次家访。他妈妈也对孩子的表现迷惑不解,说以前做作业很有兴趣,现在却是父     

“多动症”学生不容忽视

本班学生郑某,1997年出生,读小学一年级。郑某智力正常,生性好动,喜欢帮老师做事,喜欢参加各种课内外活动。但郑某成绩较差,自控能力较低。上课经常开“小差”、过座位;“鹦鹉学舌”大声重复老师的话;对待作业有始无终,往往一节课写不了3个生字(每个生字写三个,并各组一个词),写写停停;玩文具、逗别人讲话。家庭作业要外祖母拿着一根棍子站在一旁严加督管才能完成;每次测验或考试成绩都在60分～70分之间。由于郑某习惯于对其他小朋友动手动脚,惹是生非,因此,经常遭到大家的投诉、歧视和冷落。同学们都讨厌他、“怕”他。而他也生活在埋怨、…     

“教师暴力”不容忽视

近年来,教师殴打学生,甚至致学生于死地的恶性案件时有所闻。而侮辱、体罚学生更是一些老师的家常便饭。这不能不引起我们的重视。目前,“教师暴力”主要有以下几种:一是教师亲自动手,对不满意的学生拧耳朵,刮鼻子,敲脑壳,打嘴巴;二是“君子动口不动手”,即由教师指挥学生对犯错的同学进行体罚;三是罚站,稍有不对即罚站半天、一天,既让学生颜面丢尽,更累他个半死;四是个别教师对女生的性暴力,这种暴力虽然较少,但其危害性更大。因常有教师“失手”打死学生的恶性案件曝光后,社会声讨厉害,主管部门也抓得紧,于是,聪明的教师便玩起了“暴力”…     

“五分钟新闻”

“五分钟新闻”,是指在课外五分钟时间内,教师组织学生口述新闻的一项活动。其具体作法是: 一、定时。口述新闻的时间,可一周一次,也可以一日一次;可在读报课时进行,也可在政治、语文课前几分钟进行;每次可进行两三分钟,可也长达八九分钟。总之,应根据各校各班的具体情况而定。二、定人。口述新闻不能成为少数尖子学生垄断的活动,而应使每个学生都能参与其中,得到锻炼。最好按座号轮流口述,并形成     

“昨日三分钟”

每节课前,我都先为学生献上一碟精致的"小吃"——"昨日三分钟"。我以学号为序,每天安排一名学生收看中央电视"新闻联播",在第二天语文课前向全班口述重大新闻,并于课后抄在黑板报上。如果星期一讲述,则对周五及双休日的"新闻联播"进行"联播"。寒假期间,我还安排学生以周为单位作新闻记录,开学后第一天在课外举行"假期新闻发布会"。无论何种形式,每人上台时间均控制在三分钟以内。