对西安科技学院新世纪建设和发展的辩证思考

西安科技学院创建于 1 958年 ,其前身可追溯到抗日战争时期的 1 938年 7月由北洋大学工学院、北平大学工学院、东北大学工学院和私立焦作工学院组成的国立西北工学院矿冶系 (后更名为采矿系 )。 1 957年该系调整到西安交通大学采矿系 ,1 958年 9月以西安交通大学采矿系、地质系及基础部部分师资与实验室为基础成立了西安矿业学院 ,1 999年 6月经国家教育部批准更为现名。学院独立建校以来 ,经过 40多年的发展现已成为学科齐全、结构合理、以工为主兼有文、理、管、法的多科性高等院校。现设有 1 2个系、3个部和一个成人教育学院。西科院以博…     

采矿专业毕业设计中采用CAD绘图的实践

CAD是国内外广泛应用的绘图技术。由于煤矿地下生产的复杂性及其它原因,CAD在国内采矿领域的应用还比较落后。国内煤炭系统特别是现场生产单位,CAD绘图技术的应用程度还比较低,大多还是靠手工绘图。充分发挥CAD在煤炭科技进步中的作用,提高煤炭工业科技水平和管理水平,是我系采矿教学中应该重视和抓紧解决的重要课题。在这方面,其它兄弟院校已作出了一些有益的探讨和尝试。1997年2月我校"211工程"项目"采矿CAD及CAI课件建设"正式立项开工,按项目要求,项目完成后每年能培养30名采矿专业毕业生用CAD进行毕业设计。为探索和研…     

奋进中的西安科技大学

西安科技大学坐落在历史文化名城西安,校本部与驰名中外的大雁塔毗邻,临潼校区与闻名遐迩的华清池相伴,是陕西省“文明校园”和西安市“园林化单位”,占地1170余亩,校舍建筑总面积49万余平方米。学校前身可追溯到1938年成立的国立西北工学院矿冶工程系(后更名为采矿系)。1957年7月, 西北工学院采矿系调整到西安交通大学。1958年9月,以西安交通大学采矿系、地质系及基础课部部分师资与设备为基础成立了西安矿业学院。1999年6月,经教育部批准更名为西安科技学院。2003年4月,经教育部批准更名为西安科技大学。学校拥有一支素质优良、实力雄厚的教师队伍。现有教职工1600余人,其中教师800余人。教师中具有高级职称者400余人,获得博士、硕士学位者450余人,享受政     

精神文明建设要务求实效

中国矿业大学采矿工程系多年来始终坚持把精神文明建设做为引导青年学生健康成长顺利成才的基础工程常抓不懈与日俱新，紧扣时代的脉搏，夯实基础，发展特色，使精神文明建设深入持久、卓有成效地开展。如今采矿工程系精神文明建设工作已取得了阶段性成果，我们从以下几个方面进行了实践探索。一、求实务实，抓好基础文明建设采矿系领导认为：治标必先治本，工作的关键是基础，以求实务实的态度抓好基础文明建设工作，是加强精神文明建设的根基所在。故此在工作思路上注意有的放矢，各项基础工作量化细化，注重实效。第一，注重发挥宣传工作…     

采矿工程专业主干课程内容的改革

一、采矿工程专业主干课程（采矿学）教学内容改革采矿工程专业课程体系的特点是实现六个结合：即煤矿床开采与非煤固体矿床开采相结合;地下开采与露天开采相结合;采矿与机电相结合;采矿与计算机应用相结合;采矿与岩体工程相结合;采矿与经济管理相结合。对于列入课程体系内的专业主干课程的教学内容,进行了改革,其中改革力度较大的是采矿学课程。我们正在编著的《采矿学》融合了原专业课程采煤工艺学、煤矿开采学、矿山压力及其控制、采矿系统工程、非煤固体矿床开采、特殊开采、露天开采等七门课程的基本教学内容。在知识结构上进行…     

采矿类专业人才培养方案及教学内容体系改革的研究与实践报告

一、研究报告（一）课题组组织形式及参加人员情况“地矿类专业人才培养方案及教学内容体系改革的研究”课题为国家教委“面向对世纪高等工程教学内容和课程体系改革计划”项目中的子课题。课题负责人为中国矿业大学原常务副校长沈通生教授和中国矿业大学教务处长邢永昌教授。参加单位有：中国矿业大学、科技大学、石油大学、中南工业大学、重庆大学等。根据课题需要,分为若干于课题,其中,“采矿类专业人才培养方案及教学内容体系改革的研究与实践”由中国矿业大学采矿系汪理全教授、徐永折教授、林在康教授、梁学勤副教授、张吉雄助教负…     

江西工业工程职业技术学院

江西工业工程职业技术学院创办于1956年,是一所公办省属全日制普通高校。学院位于江西省萍乡市中心,总建筑面积18万余平方米。校园花木葱茏,绿荫环抱,环境优雅,是莘莘学子理想的学习场所。学院面向全国招生,现有全日制在校生8300余人。学院现设有电子工程系、机电工程系、计算机工程系、经济管理系、建筑装饰系、采矿工程系、基础部、成人教育部等系部,现开设工程测量技术、数控技术及应用、汽车运用技术、     

智能采矿工程专业课程体系建设初探

随着国家“双碳”战略目标的提出和能源消费结构的转型，煤炭开采进入智能采矿新阶段。河南工程学院积极适应行业转型发展需要，启动采矿工程智能化升级改造探索实践。基于产出导向教育理念设置课程，实现培养目标与培养过程的一致性。围绕应用型人才培养目标，结合智能化系统的基本架构，以“智能感知-智能决策-自动控制”架构组织课程，以“智能+采矿”场景应用确定课程知识结构。新形势下，智能采矿将作为河南工程学院采矿工程人才培养改革的重要方向，以满足产业升级需求，实现人才精准供给。     

浅谈美国采矿高等教育

1982—84年，笔者曾在美国弗吉尼亚理工学院矿物及采矿工程系和西弗吉尼亚大学矿物及能源学院采矿工程系进修。84年之后，由于山西矿院和西弗大学建立校际联系，不断往来·因此对美国采矿高等教育略有了解，在此想将有关情况结合自已所见所闻和体会作一简介，或许对国内同行们有所裨益。     

应用化学与生物技术学院

深圳职业技术学院应用化学与生物技术学院是为适应地方社会经济发展以及新一轮产业结构调对人才的需求，于2005年1月由原精细化工与材料系和生物应用工程系给建而成。现下设精细化工与材料、应用生物技术、城市园林与园艺3个系，有8个专业、13个专业方向及应用生物技术、园林规划设计2个研究所，其中城市园林专业为国家级和广东省重点建设专业。     

中深孔诱导爆破在自然崩落法采矿过程中的应用

罗山某矿区在使用常规的浅孔爆破方法进行自然崩落采矿时存在安全隐患多、采矿成本大、生产能力低等方面的问题.而将中深孔诱导爆破应用到自然崩落法采矿过程中,则使采矿成本降低,生产能力提高,安全得到保障.     

SHPB试验技术在凿岩爆破工程教学中的应用

“凿岩爆破工程”课程是采矿专业实验教学的基础课程，对SHPB设备结构、实验过程、原理进行了介绍，让学生更加了解SHPB实验原理和岩石动力学参数的理论计算方法。通过借助SHPB装置与“凿岩爆破工程”理论课程相结合的教学方式，锻炼学生们的实践能力、理论应用能力及科研探索能力，提高学生对科研的兴趣，为大学生推开科研之路的第一扇门。     

张生华教授

张生华，男，1957年生，河南武陟人，焦作大学教授。1982年7月毕业于东北工学院采矿系采矿工程专业，获工学士学位。1982年分配到焦作市西张庄粘土矿工作，历任技术员、技术科长、工程师、副矿长等职务。在此期间，围绕实现综合开采、扩大矿山生产能力的目标，在延长主巷道的服务年限方面，作了多年的实验研究。实现了铁矿、硫铁矿和软、硬质粘土矿的综合开采、     

RAPD技术及其在果树研究上的应用

综述了RAPD技术的基本原理与特点，及其在果树品种（系）鉴定与分类、系谱分析、连锁图谱的构建、遗传多样性检测、基因标记等方面的应用，并对该技术在应用中存在的问题及发展前景进行探讨。     

浅谈露天采矿技术

随着全球性科学技术的突飞猛进,国内外采矿技术也发展很快,很多采矿新技术、新工艺在矿山得到了应用.国内一批先进的采矿工艺技术,己步入世界先进水平的行列,借鉴、吸收国内外的采矿新技术,利用现代科学技术,改造传统矿业,必将对我国矿产资源的开发产生积极的推动作用,使我国露天采矿技术水平迅速提高,有力地促进了露天采矿业的发展.     

应用目标管理 提高毕业设计质量

毕业设计是大学生毕业之前最后也是最重要的教学环节。它是对学生四年学习效果的全面考核,也是学生运用所学知识能力的综合体现。采矿工程专业的毕业设计,内容多、难度大、范围广、时间紧,加之毕业设计学生多、指导教师多的特点,使得毕业设计的管理难度较大,历年来采矿系领导和采煤教研室领导都非常重视毕业设计工作。近年来,人才要面向市场,只有高质量的采矿专业人才,才能满足煤炭工业改革和发展的需要,而毕业设计质量很大程度上影响所培养人才的质量,为此,我们应用目标管理,进一步提高毕业设计质量。一、理论依据目标管理的理…     

矿山立体模型在采矿教学中的应用

本文总结了采矿工程专业教学过程中出现的问题与不足,提出了矿山立体模型法教学模式,并阐明了立体模型在采矿教学中发挥的作用和实施效果。矿山立体模型法教学模式是现代采矿教学的一个新方向,推动了采矿教学的现代化进程,在教学过程中的应用有很大的现实意义。     

弘扬采矿精神 促进学风建设

本文以采矿系为样本,结合艰苦专业学生的成长特点,通过对群众活动开展历程和采矿精神孕育生成的追溯和梳理,把体育文化建设作为学风建设和学生成才的一个支撑点,从动态和感性角度揭示了精神理念对学生全面素质提高的巨大推动作用,为进一步的理论研究打下基础。     

西澳大利亚采矿工程人才的培养

1992年6月,我们应邀参加在西澳采矿协会会议中心举行的采矿地质力学会议。会后我们专门去柯汀大学西澳采矿学院,通过参观、座谈,了解到西澳采矿学院培养采矿工程及科技人才的一些情况和做法。总的印象是采矿工程系所培养的学生,专业面宽,课程设置面也很广,此外也很重视学生实践技能和独立工作能力的培养。因此,扼要加以介绍,供国内教育界同行及采矿兄弟院校参考。     

日中高校专业教育的对比

一、教学内容方面的差异日本高校专业教育的内容比较广泛，如日本秋田大学采矿学科的专业教学内容包括：矿物开采、矿物加工、矿山通风与安全、环境保护及相关工程的基础知识等，面非常宽，但每门知识不深、不细、不精，有些也只作梗概介绍。基本是原理性的东多，具体工艺性的东少；类型、功能、系统涉及的多，选型计算、设备力学计算及参数设计等涉及的少。再如日本秋田大学采矿学科教学内容里涉及到的运输设备及系统等，多达几乎囊括所有的运输设备及系统，而我国同类学科的教学内容里所涉及到的运输设备及运输系统，却仅仅是并下和工业广…