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实现义务教育均衡发展,对政府来说是办好每一所学校,对学校来说就是“教好每一个学生,为每个学生负责”。近年来,我们广文中学朝着“建设一所理想学校”的方向,探索“学生适学、教师适教、全员适位、家长适导、学校适所”的“适才教育”。 相似文献
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要回答"现行教育撕毁了什么",我们必须首先回答"办教育的根本目的是什么"、"如何创造适合学生的教育"、"如何办让每一个孩子都满意的教育"这些根本问题。办让每一个孩子满意的教育就要"为每个学生提供适合的教育",使所有学生都能接受适合于自身发展的 相似文献
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从2012年9月份开始,我校教师例会就组织全体教师观看冯恩洪教授《创造适合学生的教育》讲座的光碟。这是冯恩洪教授结合自己的教育工作实践,对中国教育的理性思考与展望。他在讲座中指出:我们现在的教育是挑选适合教育的学生,而由挑选适合教育的学生走进创造适合学生的教育,是一场革命,是一场告别书本中心走进学生发展为本的革命,是一场教育的深刻变革。创造适合学生的教育,关键的关键是要研究学生,使 相似文献
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金菡 《北京教育(高教版)》2012,(5)
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》把育人为本作为教育工作的根本要求,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,并明确提出了“要尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育”。 相似文献
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我校地处省道307线泉州西门外10公里处,校门离公路只有17米,学校实为南安市最薄弱的一所初级中学。
2004年8月,因工作需要我调动到石砻中学工作,到校后,根据学校的现状,觉得首先应从教育思想的领导方面入手。于是,确立了:“以教师为本,以学生为本,创造适合教师、学生发展的教育”的办学思想,努力创造师生共同发展的平台,着力改善办学条件,服务师生发展,重建校园文化,促进师生和谐发展。 相似文献
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张萌 《北京教育(高教版)》2012,(8)
正我校是一所普通小学,其中听力障碍、智力障碍、孤独症倾向的随班就读生16人,另有学习困难、肢体不协调的学生25人。自1989年以来,我校开始进行听障儿童随班就读研究,1996年被区教委确定为听障儿童随班就读研究基地,2002年建立了特殊教育资源教室。10年来,在全纳教育理念的指导下,我校努力探索创造适合学生发展的教育。全纳教育理念为指导,完善资源教室建设接纳、包容、发展是我校的办学理念,同时也是资源教室发展的指导思想。10年来,我校从建设最初的1间资源教室多个分区发展到如今的3间资源教室8大功能 相似文献
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正教育要让每个学生都能找到一条适合自身发展的道路。近年来,遂宁教育人不断创新人才培养模式,大力发展特色教育,为孩子们量身定做发展之路。让每一个孩子都能成人成才,而不仅仅是追求一张漂亮的高考成绩单,这是遂宁教育发展的 相似文献
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什么是教育?古今中外的论述数不胜数,种种释义,各有千秋,但大多从某一角度指向本质:让受教育者发挥出自己最大的潜能,成为最好的自己。而每个受教育者———学生都是一个鲜活的个体,他们先天潜质不同,成长的方式不同,教育的最高境界就是创造适合学生自主发展的平台。 相似文献
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唐平 《中国科教创新导刊》2014,(14):71+73-71,73
温总理曾经指出:“职业教育,是面向人人.面向整个社会的教育,根本目的是让人学会技能和本领,能够就业,成为有用之才”。以服务为宗旨,以就业为导向,以素质为核心是中职教育的发展方向。培养和提高学生的职业能力是中职教育改革的出发点和归宿。本文拟从稳定自我,发现自我,完善自我,提高自我等四个方面谈谈中职学生就业教育的具体做法和实践。 相似文献