对农村普通初中办学模式改革的探索与思考

目前，我省农村初中学生毕业后升入上一级学校的还不到应毕业学生总数的三分之一。初中大多数毕业生缺少生存与自我发展的本领，升学无望，就业无路，致富无术，很难融入当地经济活动中。从我省农村经济发展的总体情况上看，一方面，农村产业结构调整滞后，科技含量较高的新产品、新技术推广缓慢，农民增收幅度下降；另一方面，新增劳动力的整体素质不高，后续人才匮乏，     

做好农村初高中后人员技能培训为当地经济建设服务

农村初、高中毕业未升学人员成为新增劳动力,对他们进行职业技能培训,使他们以技能就业,对加快当地农村和城镇经济建设步伐具有重要推动作用。就几年来开展技能培训的做法、体会做一总结。     

农村毕业生升学难适应难等问题浅议

农村毕业生升学难和回乡后适应难的问题，是教育界关注的老问题，本分析了农村毕业生升学难和毕业后不适应“三农”发展需要的状况和形成的原因，提出了解决上述问题的具体建议。     

必须重视“一颗红心,两种准备”的教育

从目前农村中学的实际情况看,高中毕业后能升学的只是很少一部分,绝大多数要回到农村参加生产劳     

多元目标下的农村高中基础教育课程改革

升学导向的农村高中基础教育课程目标限制了学生职业选择的自由,也不利于农村的可持续发展。农村高中基础教育课程目标应是多元的:为大学输送新生,提高农村学生的务工能力,培养新型农民。因此,应提高农村基础课程的教学质量;加强乡土课程建设;发展综合高中,提供职业教育课程。     

构建综合高中办学模式 满足不同学生发展需求

我校是一所远离县城的农村普通高中，学生来自十个乡镇，都是”二、三类苗“。面对少数人升学，多数人毕业回家务农和农村产业化、工业化、城镇化、农村劳动力分流的实际，针对农村普通高中单一的升学模式和课程结构，我校构建了满足农村经济社会发展和不同学生发展需求的综合高中办学模式。     

农村职教如何成为职教发展的新增长点

主持人：在广大农村，虽然基本普及九年义务教育，但大部分地方每年至少有５０％（有的地方多达７０％）的初中毕业生未能继续升学，累计起来，历年农村初中毕业生既未升入普通高中，又未接受中等职业教育的，数以亿计。请您分析一下，这样一个严峻的数字包涵着一些什么问题，要怎么样估计它的后果？将恶化农民就业形势，对农业经济发展、农民增加收入和保持社会稳定都极为不利徐长发：农村、农业、农民问题一直是党中央、国务院重视的问题。在农村实行税费改革，减轻农民负担的同时，中央十分关心农村义务教育的投入问题，正在采取措施，解…     

农村教育与服务"三农"初探

1农村教育要适应新形势下农村发展的需要 随着农村经济的发展和农民劳动力素质的提高，现有的农村教育也要新的发展。作为农村初级中学，其生源范围就是一个乡(镇)。由于受生源质量和高中教育覆盖面(全国初中生升人高中的比例为46％，农村初中的比例更低)的制约，绝大部分学生在初中毕业后将直接投入农业经济的生产劳动中，迫切需要掌握这个全新领域的专业知识和劳动技能。同时，农业经济日新月异地发展也对劳动者的综合素质提出了更高的要求。面对这种形势和要求，农村的教育和教学也要进行相应的调整，     

广角

政策 教育部新政策为未升学高中毕业生另辟成才路，法规 陈至立解读新《义务教育法》：免费义务教育先农村后城市，教育部：禁止学校组织学生进行抢险活动，动态 浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体项目启动，数据 1600名教育骨干管理接受省级培训，杭州 杭州普高2006年高一起将一律平行分班，绍兴 诸暨市教育局出台意见重申在职教师不准搞有偿家教，宁波 奉化实行校长民主选举制，舟山 定海区教育局三项举措推进城乡教育均衡发展，台州 临海市成立人民教育基金会，天台县对未升学初高中毕业生进行预备劳动力培训。[编按]     

部委

职业院校试行工学结合、半工半读；加强农村劳动力技术培训；进一步推动劳务输出工作；职业教育面向未升学高中毕业生；“国家职业教育改革试验区”实施方案出台。     

对农村教育改革之浅见

我国是一个农业大国，如何解决“三农”问题，使农业逐步实现现代化，最根本还得依靠教育，党和政府已决定把农村教育作为“教育工作的重中之重”。笔认为，农村教育要结合农村的实际情况，在大力发展农村普通教育的基础上，设立综合中学，改变单一的为升学做准备的教育模式；同时在农村以乡镇为单位广泛设立农业培训机构对农民进行继续教育，促进农业和农村的快速发展。     

专业证书教育农村高中后教育的有效形式

专业证书教育农村高中后教育的有效形式黄彩娥我国普通高中毕业生每年达２５０万左右，其中农村毕业生占７０％以上。尽管每年约有２５—３０％的高中毕业能升入高一级学校深造，但每年仍有百多万毕业生回乡参加农村建设。如何在农村开展切实有效的高中后教育．使之能尽快...     

不让“两后生”成为单纯的苦力型民工

目前农村新增劳动力实际上是以“两后生”为主体（即初中、高中毕业后未考取大、中专院校,又不愿再复读的学生）,对这个群体政府如果不能及时提供劳动技能培训,很多人就可能成为不会外出谋生的传统农民。白银市通过实施“两后生”培训工程,找到了一条农村脱贫和劳务输转的路子。     

农村初中应重视对学生劳动技能的培养

较长时间以来，在旧观念的影响下，许多农村中学一直把工作重点和教学方向定位在升学上，从而忽视了大部分学生最终要回到乡里从事农业生产和经营活动这一实际问题，诸多学生毕业后，往往会出现“升学无希望，致富无门路，生产无方”的现象，面对着瞬息万变的经济社会和借缩复杂的农业生产过程，学生们感到束手无策，在很长一段时间内无法投身到当地的农村经济建设中去究其原因，主要是由于学生们在学校中很少参加考产活动、所学到的知识也不实用，与当地农村的实际特点不相配套，为了使那些不能升入上级学校的学生，毕业后尽快地适应农村经济发展的需求，以科技手段推动当地经济发展的步伐，学校应加强对学生劳动技能的培养和教育力度，让他们毕业后都能掌握一定的农村实用技术和劳动生产的基本技能。     

福建职校中农村生源要占总量70％

职业学校要做农民工职业技能培训，把农村初高中毕业未升学新增劳动力的职业技能培训作为重点，逐步使新增农民工都能接受职业技能培训。职业院校，特别是省级以上重点职业学校要积极推行“日校加夜校”，努力实现“一校办两校”（既是职业学校，也是培训学校）。     

“半工半读”——农村普及职业技术教育的出路

有关统计数据显示，１９８８～２００１年，我国中小学每年流失４００多万学生。这种学生流失现象在农村尤为严重。目前农村普及九年制义务教育形势十分紧迫，随着社会进步，义务教育年限必然随着时代的发展而延长。另一方面，《职业教育法》规定，任何部门必须对准备录用人员进行职业教育，各行业都将实行职业资格准入制度，坚持“先培训、后上岗”和“凭证上岗、竞争上岗”的用人原则。如果初中或高中毕业以后，既没有就业上岗准入资格，又因为家庭困难而不能升学，这样的青少年仍然属于失学的范畴。如果普通初高中开设职业技术教育课程，…     

农村毕业生升学难适应难等问题浅议

李继星在《教育探索》２００２年第８期撰文探讨了农村毕业生升学难、适应难等问题。一、农村毕业生升学难的原因农村毕业生指的是小学、初中或高中毕业后直接进入农村社会的毕业生。相对于同学段的城市毕业生而言，农村毕业生升入高一级学校的困难较大。究其原因有：客观学习条件不利；家庭经济状况不利；上一级学校在招生时的“歧视性认识”或难以左右的一些因素，对农村毕业生不利；父母的思想观念落后和家庭学习环境的不利等。二、农村毕业生回乡后适应难的状况农村毕业生回乡后，存在着思想上的难适应、创业能力的难适应和所学知识、技…     

我国农村职业教育的困境与出路

在调查的基础上对我国农村职业教育面临的困境及其成因进行了初步的分析。农村职业教育的困境：生存受到威胁，与地方经济建设脱节。农村职业教育的出路：提高对三农(农村、农业、农民)认识，端正办学方向，整合教育资源，加强政府宏观调控，打通升学渠道。     

环县一中开展励志教育综述

高中阶段是人生觉悟的重要阶段,也是对中学生进行励志教育的最佳时期。但是长期以来,受办学条件、社会环境和教育评价等诸多因素的影响,贫困地区农村中学生在高中阶段并未能接受到相关领域的系统教育,致使很大一部分学生在高中毕业后还不能对自己的人生去向做出思考,对学习没有兴趣,对知识没有信仰,对人生缺乏高远的追求。基于以上背景,我校从2013年起全面开展了贫困地区农村高中生的励志教育实践和研究工作,目前,这项工作已取得了可喜的成绩,尤其对励志教育策略的探索和创新做出了较大贡献。     

浅谈如何提高农村初中生物教学的实用性

中国目前的义务教育只包括小学和初中教育。虽然近年来高中升学率不断上升，但对于农村学生，初中毕业后大部分的青年要进入社会生产与服务之中。农村初中毕业生大部分的出路是农业。生物学知识、技能是学生素质的重要组成部分。现行初中生物教材中涉及到的知识有一半以上是动植物、环境保护、生态及人口知识，这些与农业生产、农民生活息息相关。教师要根据农村学生实际，在教学中坚持理论联系实际，即学以致用的原则，提高学生素质。