职业教育就是就业教育吗?

近年来,随着就业形势的日益严峻,人们开始越来越认同职业教育的就业取向.《国务院关于大力发展职业教育的决定》也明确把"以服务为宗旨,以就业为导向"确定为职业教育的办学方针,要求职业教育的办学思想要"从传统的升学导向向就业导向转变"."以就业为导向"并没有错,但有人却借题发挥,将其异化为"职业教育就是就业教育"."就业导向"变成了"就业教育",虽只有一词之差,但对职业教育产生的误导和危害却是巨大的和难以承受的.一是窄化和矮化了职业教育的外延和内涵.     

论医学护理专科生的就业心理指导探析

本文首先对目前医学护理专科毕业生的就业心理困境的主要表现与成因进行了深入的分析,其次介绍了安徽红十字会卫生学校"就业模式",并对其在医学护理毕业生的就业心理困境中所起的重要作用进行了进一步的了解分析。实现由"授人以鱼"向"授人以渔"的转变。     

"就业导向的职业教育"--当今我国职业教育发展的阶段性抉择

"就业导向的职业教育",顾名思义,即以"就业"作为整个职业教育发展的关键词,在培养目标上要求使受教育者获得就业能力,在教育内容上要求紧紧围绕培养受教育者的就业素质,在评价上以受教育者能否顺利就业、就业率的高低作为最主要指标,职业教育作为一个社会系统,其最主要的功能定位在"使无业者有业"的"就业"上.     

再谈“以就业为导向”

<正>职业教育是"以促进就业为导向"的教育。促进就业有着丰富的内涵,其核心要义是为了学生的职业生涯能有更好的就业品质。如此,职业教育应该有"多元立交"式的"出口",包括对口升学、国际交流、自主创业、社会就业等,社会就业始终是最为重要的一元。社会就业不是简单的就业安置,不是粗放的劳务派遣,不是随意的企业用工,而是一种专业就业,至少包括两方面的内容,一是以学生的专业为依归,就业应能保证学生以专业立身、以技能立命,将专业作为学生就业的基本方向。如果职业学校的就业脱离了专业和技能,     

实现完美的就业——职业教育目的新论

作为一种教育形式,职业教育有着自己的特点。职业教育的目的不仅仅在于教育人、培养人,也不仅仅局限于"为了学生的就业"。在当今的社会背景下,职业教育应当有更高远的追求,"实现完美的就业"应当成为职业教育今后努力追求的目的。只有实现完美的就业,才能真正体现职业教育的价值,才能真正促进职业教育的良性发展。     

提高大学生就业能力的策略探讨

大学生的就业状况受多种因素影响,其中学生的就业能力问题是造成就业难的根本原因。众所周知,"授人以鱼,不如授人以渔"。高校毕业生的就业工作不是简单地通过求职培训、举办招聘会等渠道促使毕业生实现就业,更重要的是让学生具备终生受用的"就业能力",即让学生真正掌握自主学习,把理论知识转变为职业技能、适应环境变化等多方面的能力。只有这样,才能让学生在毕业后的职业道路上自主调整,从而获得整个职业生涯的成功。本文试从高校学生职业指导与就业工作出发,探讨提高大学生就业能力的策略。     

开发职业能力,提升就业质量

职业教育既要关注毕业生的"就业率",更要关注"开发职业能力、提升就业质量".提升就业质量途径和措施主要概括为:改革职业教育课程与教学,注重教学内容的实用性和超前性;借鉴发达国家和地区的理论和实践经验,推行"双证书"培训制度.     

"以就业为导向"的中职英语教学探究

在以复合型人才为导向大力发展职业教育的当前,中职英语教学集中"以就业为导向",其中面临的重大问题是培养"社会需求复合型人才".中职英语教学在大部分人看来就是学习公共基础英语,教学内容、教学模式都无法体现出"以就业为导向"的特征,不能满足当前社会对人才的需求,也无法体现出职业特色.根据目前社会用人的实际需求,结合中职学校...     

“以就业为导向”的职业教育课程发展观

"以就业为导向"的理念紧紧扣住了职业教育的本质属性,符合关注人的发展的教育观,强调职业教育的特色和目标,对职业教育的发展产生了极为重要的影响。"以就业为导向"贯穿于职业教育的始终,尤其是课程设计的全过程。文章通过对专业设置、课程开发、教学过程以及教学评价四个要素的分析,指出职业教育课程要与用人单位的需求相协调,与学生的生涯发展相协调,与区域的职业院校的发展相协调。     

促进就业创业 职业教育勇担当

正2014年我国普通高校、职业院校毕业生将超过720万人,比2013年增加了近30万人。面临就业的挑战和压力,在关乎国计民生、实现社会和谐发展的大事上,职业教育应该怎么做?将担当怎样的责任?从现实的工作要求看,职业教育必须从民生要求、从时代发展、从历史使命的高度认识和践行这个担当。要实现这个担当,职业教育必须实践"三个坚持":一是坚持以就业为导向的人才培养理念。职业教育的责任是提升人的职业能力,最大程度地满足企业对技能     

正确理解“以就业为导向”的办学方针

"以就业为导向"是我国新时期职业教育确立的重要办学方针。《国务院大力发展职业教育决定》在"推进职业教育办学思想的转变"中提出:"坚持‘以服务为宗旨、以就业为导向'的职业教育办学方针,积极推动职业教育从计划培养向市场驱动转变,从政府直接管理向宏观引导转变,从传统的升学导向向就业导向转     

以就业为导向的职业院校教学方法初探

"以就业为导向"是指职业教育本质上是就业教育,职业教育的培养目标以及包括教学方法在内的课程体系应该以就业为目标,以综合能力为核心,以职业过程为导向,以就业质量为评价手段,将职业教育教学与生产实践、社会服务和技术推广紧密结合起来,强化实践操作技能的培养训练,提高学生的动手能力。它是区别于以学科为中心的传统职业教育教学理念的重要标志,也是职业教育于其他类型教育的根本区别。     

正确理解"以就业为导向"的办学方针

"以就业为导向"是我国新时期职业教育确立的重要办学方针.<国务院大力发展职业教育决定>在"推进职业教育办学思想的转变"中提出:"坚持‘以服务为宗旨、以就业为导向'的职业教育办学方针,积极推动职业教育从计划培养向市场驱动转变,从政府直接管理向宏观引导转变,从传统的升学导向向就业导向转变."     

浅析中职教育的就业问题

党和国家历来重视职业教育,一直把职业教育摆在国民教育事业中重要的位置.强调要大力发展和推动职业教育,着力培养职业教育学生的职业道德、职业技能、就业创新能力,切实培养成为对社会有用的人才.职业学校始终坚持"以服务为宗旨、以就业为导向"的职业教育办学方针,根据市场和社会需要,不断更新教学内容,改进教学方法,因才施教、按需施教,努力强化和拓展学生的就业渠道.     

几多实验 几多纷争 学生将谜底揭穿——“基因的本质”剪纸模拟实验

<正>鱼、渔、愉、欲。授人以鱼;不如授人以渔;授人以渔,不如授人以愉:授人以愉,不如授人以欲。教师不能直接给学生"鱼",要教会学生"渔",要愉快的"渔",更要有主动欲望愉快的"渔"。现代西方教育史上,最有影响的教学思想家、教育哲学家杜威,反对     

在就业中探究职教发展规律

当前的职业教育存在一个"怪圈",技工院校的毕业生就业形势十分看好,学生供不应求,学校却面临生源困难的问题;而高中生拼命想挤入大学校门,毕业后却又面临就业难的问题。如果不深入分析和解决这些深层次的问题,职业教育发展将很难跳出用工供不应求、生源又难以保障的怪圈,更何谈职教如何发展的问题了。由此可见,科学认识和发展职业教育,是走出职业教育"怪圈",促进职业教     

“以服务为宗旨、以就业为导向”理念指导下的教学改革实践探究——以齐齐哈尔职业学院为例

贯彻"以服务为宗旨、以就业为导向"的职业教育思想,要正确理解其内涵。"以服务为宗旨",首先要服务学生;"以就业为导向",不是"以就业率为导向"。齐齐哈尔职业学院通过创新德育工作模式,创设"专业法人"制度和以实践教学为主的"第三学期",让学生在真实的职业环境中与专业岗位"零距离"学习,允许学生跨专业、跨学科选课,鼓励学生参与课程建设,采用过程性的多元化的考试评价制度等手段,初步形成了以全程化职业生涯教育为载体,以培养"职业人"为目标,"校企合一、产学一体"的人才培养模式。     

就业指导员上岗

上学期,长春职业技术学院隆重举行了就业指导员上岗仪式,改"班主任"为"就业指导员",这在我市职业院校中尚无先例.将班主任改为就业指导员,这不是简单的名称变化,而是学院抓住了"职业教育就是就业教育"这个本质内涵,实现学生工作重心由常规管理向就业指导和服务转变的一项重大举措,是学院就业工作内涵发展的一次重大突破,也是加强学生思想政治教育和未成年人思想道德教育的一个有效载体.     

以就业为导向是职业教育的根本

"以就业为导向是职业教育的根本",必须坚持这一根本:彻底转变办学观念;彻底改革教学模式;彻底改革考试方法;彻底改革学校的德育教育模式;彻底改变职业院校"以学养学"的办学模式.政府应当通过法律和行政手段推动全社会重视和参与职业教育,使高等职业教育能够成为人民满意的教育形式.     

以就业为导向发展职业教育的积极意义

就业乃民生之本，以就业为导向发展职业教育是特定历史时期的一项战略举措，就业是职业教育的重要社会功能之一；以就业为导向发展职业教育很好地促进了个体职业的社会化，它担负着把可能的劳动力转化为能够满足各种社会需要的现实职业者的任务，是实现人的全面发展的一种具体形式；以就业为导向发展职业教育是当下服务于解决大多数人的就业和民生问题，是和谐社会建设中的关键一环。