亚竞技运动与高校体育改革的理性思考

根据高校体育与竞技体育在21世纪发展的需要，提出了“亚竞技运动”的概念，结合实际对竞技体育项目做符合高校和学生实际的改造所形成的亚竞技运动是一个充满时代气息，符合社会和学生发展需要的运动形式，它是竞技体育与学校体育历史上文化融合的必然产物，它更强调体育人文精神，不仅符合21世纪高校体育发展的要求，还能促进青年学生健全人格的塑造，为终身体育提供保障，必将有效地促进高校体育的可持续发展。     

试论竞技运动教材化

针对目前学校体育和大众体育中的诸多问题,对＂竞技运动教材化＂的概念重新界定,为学校体育和大众体育的发展提供理论上的依据。     

南阳市高危险性体育旅游开发现状与对策

高危险性体育旅游项目以其前卫、时尚、浪漫、刺激越来越受到旅游者的青睐,呈现出良好的发展前景.对高危险性体育旅游的概念和分类进行了界定划分,分析了南阳市高危险性体育旅游项目的特点、开发现状及存在的问题,并进一步提出了促进南阳市高危险性体育旅游项目健康、快速发展的对策.     

运动兴趣再认识与学校体育教育目标导向

通过对运动兴趣及其相关概念的分析可知,终身体育锻炼习惯的形成需要经历运动兴趣、运动爱好以及运动成瘾三个不同的阶段,并表现出不同的心理、生理和锻炼行为特征。不加区别地统一运用运动兴趣来概括终身体育锻炼习惯形成的三个阶段,不仅不符合体育自身发展规律,还会在一定程度上造成学校体育教学目标导向上的混乱,不利于新体育课程改革目标的实现。     

关于实施快乐体育教学的思考

本文对“快乐体育”概念的内涵进行了分析,阐述了在体育教学中实施快乐体育的必要性以及应注意的问题。     

试析体育概念的构成体系

通过揭示体育的内涵,分析体育概念的构成体系,对体育概念包含的范围和层次的部分关系进行阐述,从而解决“体育”和“竞技”两个词概念不清,长期混淆,片面的理解以为抓了竞技就是抓了体育的问题.     

运动休闲旅游开发的“浙江经验”

运动休闲旅游是近年来兴起的旅游产业与体育产业融合发展的产物。浙江省运动休闲旅游的开发与发展呈现出良好势头,取得了不俗成绩。文章从学理与实证相结合的视角切入,对运动休闲旅游的概念与内涵进行深入解析,并以浙江省运动休闲旅游的开发与发展为案例,梳理提炼出运动休闲旅游开发与发展的“浙江经验”,以期对我国体育与旅游的融合发展有所助益。     

对小学体育教学“灵动”的实践思考

《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》要求小学阶段不过分追求运动技能教学的系统性和完整性,而应重视激发学生的运动兴趣,为终身体育打下基础。"灵动"体育是指基于对新课程理念和体育教学深刻的反思,提出的带有鲜明个性的发展性课程概念。运用"灵动"理念实施运动技能教学,可以激发学生运动兴趣,促进学生较好地掌握运动技能,发展学生体能,让体育教学走向轻松高效。     

体育教学与运动训练评述

对体育教学与运动训练的概念、方法等进行评述,目的在于进一步认识与把握两者各自的共同点和特点,为体育教学科学地运用体育教学方法与运动训练方法服务.     

体育教学与运动训练评述

对体育教学与运动训练的概念、方法等进行评述，目的在于进一步认识与把握两者各自的共同点和特点，为体育教学科学地运用体育教学方法与运动训练方法服务。     

体育教学与运动训练的差异性分析

通过对体育教学与运动训练在概念、内容、目的、方法手段、计划等多方面的比较,详细阐述了两者在众多方面存在的差异。提出将体育教学与运动训练的方法互相取长补短,提高学生的主动参与意识,才能更好地为学生奠定终身体育习惯创造条件。     

高校运动生物力学课程教学改革的思考

运动生物力学是体育专业学生重要的理论基础课之一,但因其内容繁多、概念抽象、理论性强,学生觉得难学,老师觉得难教,一直以来是高校体育院系理论课程教学的难点。近年来,随着高校体育院系教学计划的调整,运动生物力学的教学学时大为减少,教材内容趋向于简化,教学时间的有限性和知识日益增长之间的矛盾更加突出。为培养符合未来教育需要的新型体育教育人才,迫切需要在高校体育院系教学中对运动生物力学教学进行系统改革,以克服课程内容陈旧、教学方法呆板、技能训练不得力、学生能力甚差的状况。如何改变运动生物力学教学这种困局,是值得所有高校体育院系运动生物力学教师思考的重要问题。本文对运动生物力学的教学改革进行探讨,促进运动生物力学在高校的发展。     

运动处方教学模式在高校体育教学中的实践与研究

随着高校素质教育的全面推行和高校体育教学改革的不断深入,许多体育教育界人士对体育课程改革和各种体育教学模式进行了大量和深入的研究,不仅极大地活跃了学校体育的学术思想,而且对体育教学改革的发展起了很大的影响.     

中小学体育运动技能目标实现途径——论新课标下体育课程中必须重视运动技术教学

通过对体育新课标课程目标体系的简析、运动技能的概念及构成成分分析、运动技术与技能的关系探讨,进而从体育课程的性质、"运动主线"与"健康主线"的关系、运动技能形成的规律等方面论述了体育课程必须重视运动技术教学.     

国外竞技运动异化学说评析

伴随着现代奥运会的各种批判,竞技运动异化学说已成为为日本和欧美等西方国家体育理论界的一个热点,其代表性观点有六种类型。国外竞技运动异化诸学说虽有其积极意义,也存在三个主要问题：没有明确界定“竞技运动”和“竞技运动文化”概念,造成了研究对象的不明确;把“异化”概念等同于“人异化”概念,使异化概念狭窄化;探讨竞 划化的原因不充分。     

宁夏开展沙漠体育运动研究

本文作者主要运用文献法与访谈调查法,就沙漠体育的概念、特征和沙漠体育运动的开展现状进行分析,研究发现:沙漠体育在宁夏的发展尚处于起步与探索阶段,并存在一些问题,作者对此提出了一些建议,以供参考.     

将定向运动引入中学体育课堂的可行性研究

定向运动是促进学生全面发展、实施素质教育的一项新兴体育项目。本文详尽阐述了定向运动的概念与作用,并对其进行研究与分析,指出了定向运动作为体育课程的重要意义。     

体育教学与运动训练的差异

比较体育教学与运动训练的概念、目的、任务、特点等,可知两者的主要差异与联系。这个基础性研究对于体育教学和运动训练有关问题的理论探讨有着重大意义。     

运动技能学习和掌握的心理过程分析

本从运动心理学角度系统分析了运动技能学习和掌握需要经历的运动感知、运动表象和动作概念三个交互作用、连续发展的过程，明确指出正确认识和把握体育运动技能学习和掌握的心理特点和规律，便于教师更有效地指导学生进行技能学习与训练，提高体育教学与训练的质量和水平。     

论以理解为基础的体育课程知识观

理解是哲学解释学的核心概念。教育在发展,课程研究由“课程开发”逐渐转向“课程理解”。本文采用文献资料、问卷调查等研究方法,在分析了后现代知识观对课程改革影响的基础上,通过对运动技术的知识定性,在理论层面上阐述了以理解为基础的体育课程知识观,并说明其理念对促进当前的体育课程改革具有一定的理论和实践意义。