中小学课堂实施素质教育初探

、素质教育的涵义素质教育是以培养提高全体公民基本素质为目的的教育思想。而在中小学实施的素质教育,是按社会和人的发展的实际需要,遵循教育教学规律,面向全体学生,以全面提高学生素质为核心的教育,是开发中小学生潜能,训练和提高其生理、心理素质的全面和谐发展...     

现代教育思想的使者——读《迎接新世纪》(素质教育读本·中学版)

《中国教育改革和发展纲要》提出:“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。”中小学教育是提高国民素质的基本途径,由“应试教育”向素质教育转轨便成了我国中小学教育迎接新世纪的基本选择。素质教育是在现代教育思想     

浅析中小学素质教育的实施

素质教育是一种全新的教育思想和教育模式。全面推进素质教育，是目前我国现代化建设的一项紧迫任务，是我国教育事业的一场深刻变革，时至今日有关素质教育研讨与实施都已取得了丰硕成果，但在中小学素质教育实施过程仍存在一些值得探讨的问题，笔者想就此谈一点粗浅的认识。为使中小学素质教育的实施健康有序 地向更深层次发展，全社会仍必须充分认识，实施素质教育的必要性。目前，我国正在进行社会主义经济必革，急需各方面的人才。为适应社会经济发展培养人就必须打破以往的“应试教育”模式，实施素质教育，避免“高分…     

试谈中美教育的差异性兼论我国中小学课改

本文从中美两国中小学教育的不同差异出发 ,阐述了我国目前中小学课程改革的基础条件、保证、方向和目的 ,强调我国全面实施素质教育应以人为对象 ,以人自身的发展为目的 ,注重学生有个性地发展 ,这是我国中小学实施素质教育的本义和最终目的     

中小学图书馆在创新教育中的作用

中小学图书馆是教育发展的基础,是培养学生创新能力和素质教育的重要基地。要充分发挥和利用中小学图书馆教育职能的优势,推进教育创新,实现教育个性化,才能不断地为我国经济和社会发展培养高素质的劳动者、建设者、管理者和领导者。     

素质教育视域下中小学信息技术教育策略探究

随着我国经济的发展,信息化的水平越来越高,我们已经进入了信息化的发展时代,信息网络就是信息化社会的标志,对我国中小学的教育产生了强烈的影响,使我国的中小学素质教育向现代化的教育模式发展,为了适应信息社会的发展,加速我国素质教育现代化的进程,必须加强中小学的信息技术教育,文章具体分析了素质教育视域下,中小学的信息技术教育...     

全面贯彻党的教育方针 积极推进素质教育 努力培养跨世纪的建设人才

中小学教育摆脱“应试教育”的影响,全面实施素质教育,这是我国教育改革和发展的客观要求,它关系到全面贯彻党的教育方针,关系到每个学生的全面发展,健康成长。推进素质教育,不仅仅是学校的事,而是与每个家庭,与父母如何教育子女都有着密切的关系。没有千百万家长的配合和支持,学校中的素质教育就无法进行。因此,家长们必须明确:为什么要全面推进素质教育?素质教育的基本涵义是什么?何为“应试教育”?“应试教育”有哪些弊端?国家教委主任朱开轩在全国中小学素质教育经验交流会上的讲话很好地回答了这些问题。现摘编刊登如下,以便家长们从中受到教育和启迪,切实转变家教观念和人才观念,积极配合学校搞好素质教育,切实把孩子培养成长为社会主义建设事业的有用人才。     

我国不同地区实施素质教育的进展、问题及建议

我国人口众多、幅员辽阔,地区经济和文化差异带来的学校教育发展上的差异是我们必须面对的事实。本报告以对西北、西南、华中、华东等地的实地调查为依据阐述了本课题组对我国不同地区中小学实施素质教育的经验和问题,并对今后学校如何通过系统综合的变革深化素质教育提出了若干对策性建议。     

发展心理学在学前教育和中小学教育中的应用

发展心理学是研究人在各个年龄时期心理发展特点规律的科学,是国际心理学的一个重要分支。当前,在我国的学前教育和中小学教育过程中,发展心理学的运用,可以更好地帮助教师提升自身的职业化水平,促进我国教育体制的改革和发展,达到素质教育的目的。     

继续教育中应加强中小学教师思想政治教育

思想政治教育是素质教育灵魂 ,中小学教师肩负着中小学思想政治教育的重任。然而 ,当前在中小学的少数教师中思想、政治、道德观念仍存在着一些问题 ,为此必须在继续教育中有针对性地对中小学教师加强思想政治教育     

科研推动型继续教育模式的课题课程开发及教师队伍建设

我国教育正面临着一场深刻的变革,就是由应试教育向素质教育转变,素质教育作为一种崭新的教育体系,与传统应试教育相比,从教育思想、教育目的、教育内容、教育方法直至教育评价等方面都有本质的区别。中小学全面推进素质教育需要广大中小学教师不遗余力地探索研究,能够担当这种探索重任的教师,必须是科研型教师。教师即研究的观点被广大教师所认识和接受,     

由应试教育向素质教育转轨应避免的误区

近年来,中小学教育由应试教育向素质教育转轨已成为我国教育发展的一个趋势,有关实施素质教育的实验和研究方兴未艾,并取得了一定的成绩和经验。然而,由于素质教育相对来讲还是一个新生事物,人们对素质教育的本质和规律的认识还不够深刻,在由应试教育向素质教育转轨的过程中出现了一些误区,影响了教育事业的健康发展。     

关于素质教育课堂教学目标评价的思考

素质教育是以提高国民素质为宗旨的教育,是以注重培养受教育者创新能力等各方面的能力。从而促进他们在德智体美劳心等方面生动、活泼、主动地全面发展为基本特征的教育。其基本涵义之一是要培养学生的自主学习能力和自我发展能力。在此思想的指导下,为了使能力的培养普遍落实在日常的课堂教学活动中并探究其规律,根据课堂教学的实际情况初步构建了素质教育课堂教学评价标准。     

以人为本、涵育人性——西方人文主义教育思想发展的历史回顾与评价

人文主义教育思想在历史上是一个逐渐发展和完善起来的理论。在不同的历史时期,人文主义教育思想由于历史条件、时代背景之不同,而有其独特的内容和表现。在今天我国提倡素质教育和人文教育之时,回顾西方人文教育的历史,总结不同历史时期人文教育的特点,寻找人文主义教育思想发展的规律,以期对于我们有所借鉴和启迪,是本文的主题。 一、德、智、体、美多方面和谐发展——古希腊人文主义教育思想的萌芽 早在古希腊的雅典,作为一个具有政治民主气氛和以商业活动为主要经济特征的国家,其社会政治生     

中小学教育科研的误区

中小学教育科研是对中小学教育实践的科学研究和开发,是对中小学教育规律的探索和把握,其功能在于提升中小学教师的教育理念,提高中小学教师实施素质教育的水平和能力,促进中小学教育的改革和发展。但有些学校过份追求教育科研的外在价值和即时     

论素质教育背景下中小学音乐教育改革

中小学音乐教育作为我国国民素质教育的重要组成部分，旧的教育教学模式在许多方面不仅不能适应素质教育及社会发展要求，反而制约着素质教育的实施。章从中小学音乐教育必须以学生为主体，坚持心智与技艺并举。突出学生的个性品质等三方面，审视和思考中小学音乐教学如何应对素质教育的挑战，较为宏观地构建素质教育背景下中小学音乐教学改革的基本思路。     

试论家长在实施素质教育中的作用

《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中小学由应试教育转向全面提高国民素质的轨道、全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理健康,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。”在这一教育思想指导下,我国中小学普遍开展素质教育活动,并取得了可喜的成...     

农村中小学美术教育现状与应对措施

美术教育是我国素质教育的重要组成部分。中小学美术教育是学生德智美育全面发展不可缺少的环节,它能够培养学生的审美能力,激发学生热爱生活、热爱祖国的思想情感。目前我国美术教育中存在一些问题,尤其是农村中小学美术教育非常落后,严重制约了整个社会美术素质教育的发展。本文分别从教育思想、教学师资、教育设施、教学方法等方面,分析了农村美术教育现状,并针对农村美术教育中的不足之处提出了改进意见,促进农村中小学美术教育健康发展。     

素质教育命题的反思和前瞻

一、素质教育命题是怎样提出的? 素质教育作为一种教育思想或者教育观念,孕育于我国80年代中小学的教育改革实践之中。时至今日,素质教育不仅作为一种教育思潮、教育运动,实际地影响着我国教育现代化的历史进程,而且在教育理念的价值层面和教育实验的科学层面的互动同构中,正在升华为一种具有价值导向功能的教育理念和具有探究和实证功能的教育实验模式。     

试论素质教育的审美价值与审美创造

素质教育是中小学教育的根本方向,体现教育要按照人的充分自由发展规律而实施的理想追求。素质教育目标蕴含着一定的审美价值,课程实施与教学过程也具有多样的审美特性,反映了素质教育丰富的人文内涵特征。以审美理念关照教育现实,依照审美规律构建中小学教育生活,有助于推进素质教育多样化、个性化实施。