激活劳动课堂,提升课堂效率

如何在劳技教学过程中激发学生对所学知识的兴趣,充分调动他们学习的主动性和积极性,从而使他们爱上学习,且如何在现有条件下进行有效的课堂教学,应该是每位任课教师的重要研究课题。文章从兴趣入手,以劳动课堂为阵地,以提高课堂教学效率。     

激活课堂活力,打造高中数学高效课堂

高效的高中数学课堂能够激发学生的思维活跃性,使他们在探究知识的过程中快速地建立新旧知识之间的联系,加深对知识的理解,提高运用知识的能力。因此,在高中数学教学中,教师要创设活跃的课堂氛围,调动学生的参与热情,让他们在积极的思考过程中发现新的知识,促进数学思维的发展。同时,在教学中教师要积极地和学生进行互动交流,引导学生进行深入思考,提高他们的学习效率,实现高效的课堂教学。     

让信息技术课堂成为变魔术的课堂

小学信息技术课程是一门知识性、趣味性较强的学科,是教会学生掌握计算机技能知识的课程。随着社会不断的发展,信息技术的重要性越来越明显,方方面面都需要它。笔者在学校做过调查,发现学生很喜欢上信息技术课,每周都盼着上那一节的信息技术课。但在具体的教学过程中,笔者发现很多学生对信息技术课不是很重视。虽然他们喜欢上信息技术课,但他们对书本上教授的内容并不是很有兴趣,他们真正感兴趣的是等到信息技术课时偷偷地去玩QQ空间、QQ聊天及网络游戏等。笔者认为应该对这些现象重视起来,如果不正视这些,信息技术课堂教学以后将会失去吸引力。     

课堂注意浅析

初中毕业升入技校的学生 ,其课堂注意有多方面的特点 :一、具体形象思维占重要地位。初中学生进入技校学习 ,处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期。虽然具体的、直观的事物容易引起他们的注意 ,但是 ,对抽象材料的注意也在不断地发展中。因此 ,在教学中 ,对数学、理论力学、电工学的教学 ,要帮助他们抽象出概念、原理、运算规则 ,对哲学、政治经济学概念原理的理解 ,既需要具体、形象手段的支持 ,又必须上升到理性认识。二、注意不够稳定 ,带有情绪色彩。技校学生绝大多数都有这一特点。对他们来说 ,任何新异的刺激都会引起他们的兴…     

浅谈高效课堂之课堂展示

<正>近几年来,新课改的浪潮再次席卷了整个华夏大地,尤其是杜郎口中学的高效课堂模式,更是让到过那里参观学习的专家教师们为之震撼,但更多的是让他们感到激动,因为在那里,终于使几近陷入课改阴霾中的他们发现了一道亮丽的曙光。但是获取真经的教师也并没有盲目乐观,更没有盲从,他们在那种高效课堂教学模式的启发下,衍生出了符合他们各自学校实际情况的教学模式。其中较著名的有山东昌乐二中的"271"模式、山东兖州一中的"循环大课堂"模式、江苏灌南新知     

如何让数学课堂精彩起来

在教学中对学生学习的评价既要关注学生学习的结果．更要关注他们在学习过程中的变化和发展：既要关注他们学习数学的水平．更要关注他们在探索活动中所表现出来的情感和态度,对学有创见、思有特点的学生要及时表扬,帮助学生树立信心,让他们体验成功．有成功感,成为进一步学习的动力。     

让课堂充满爱

课堂是教师施展才华的场所。教师与学生交流最多的地方就是课堂。如何让课堂充满爱,我认为可从以下几个方面人手：一、课堂教学要面向每一个学生课堂教学中,教师应该平等地对待每一个学生。无论他们的年龄、性别、文化背景如何,无论他们是生在农村还是生在城市、是否有残疾,无论他们对学科是否有兴趣,教师都应赋予他们同等的学习机会,使所有的学生在学校都能接受到同等水平的教育。     

把微笑融入课堂

英语教师要做一个有心人,对学生循循善诱,努力营造一个温馨、和谐的环境。尊重学生,和他们达成心灵与心灵之间的默契;耐心地解惑,调动他们学习英语的兴趣。以兴趣为基点,使学生在充满微笑情趣的气氛中成功地表现自我,用微笑作为奖励来强化他们的自尊心,把成功的信念变成志趣,实现技能的迁移,转化成推动他们自觉前进的意志力。     

把生活引进化学课堂

中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段,打造高效课堂,必须从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手。生活中随处可见化学知识,在化学学习之初就开始从日常生活中积累化学知识,可以加深学生对所学知识的理解,从而提高对化学的学习兴趣,使他们更好地掌握基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力...     

从小课堂走向大课堂

著名教育家陶行知先生说过:我们的教育,要解放孩子的头脑,让他们能想;解放孩子的眼睛,让他们能看;解放孩子的双手,让他们能做;解放孩子的时间,让他们能学自己想学的东西.要实现这一目标,学生的学习内容、学习方式、学习时空等都要从学校的小课堂走向社会大课堂.综合实践活动课程就是这样一门着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程.     

课堂笔记

[1] 些许日子了,面对环境恶化的峻急之声,面对媒体“广州日食万只猫”的消息,我在想,那些生态的日常凶手、那些大嚼鲨鱼翅、豪饮熊胆汁的食客,他们都曾经是孩子,他们也曾经天真吧,也有过为一条小鱼死亡而伤心的童年吧,可他们又是怎么沦为今天这副恶煞模     

欢乐课堂

以前,我总认为A班没有课间十分钟。我甚至觉得A班的人有点"木头木脑"。他们总是不愿漏掉一秒钟去学习。下课铃对他们来讲没有任何意义。但是,当我走进A班后,才知道——"A班也疯狂"。     

让情趣萦绕信息技术课堂

正本人从事信息技术教育近十年了,每次上课同学们都早早的就来到机房。我深知他们是喜欢上信息技术课的,但他们在计算机课上的兴趣往往表现在爱玩游戏、爱听音乐、看Flash动画等,对一些基本的知识和技能却不愿认真地学习。既然同学们爱上计算机课,那我就从激发他们的学习兴趣入手,在教学过程中精心设计导入,让情趣萦绕课堂,激发他们的学习兴趣。我主要采用了以下方法,让信息技术课堂充满情趣。     

课堂音乐教学反思

前段时间,我们对绍兴市四市一县的600多名中小学生进行了一次“音乐倾向”的抽样调查,得到了一系列有价值的信息。在他们的答卷反馈里,我们得不到一直期望的“音乐课是学生最喜欢上的课”、“音乐老师是学生最喜欢的老师”的那种感动,相反的却是冷漠与排斥;他们热衷的是流行歌曲、偶像歌星,而对教材中的歌曲却不屑一顾;他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师恐怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱,而对音乐课     

怒放的课堂

今天的我对体育游戏“身体总动员”作了一些改变,要求孩子们尽量想出和同伴不同的方法通过铁丝网和小河。孩子们特别感兴趣,玩得也很投入。他们的大胆尝试使这个游戏比以前生动多了。在过铁丝网时,孩子们用各种姿态的爬法顺利地通过了,过小河时他们更是各显神通,     

课堂 情韵

每当我们给在上幼儿园的小儿女开玩笑说：“你今天不上幼儿园，行吗?”他们干脆响亮的回答是——“不!”；每当我们对正在发烧的小学生说：“你正在发烧．上不上学?”他们决绝不疑的回答是——“上学!”在我们探寻这其中的奥妙时，总不能忘记：早上送他(她)们上幼儿园时，     

课堂上要多留下一些空白

教师应该转变教育观念,改变一下我们的教学方式和教学方法,在课堂上多留一些空白和悬念,把思考的权力、寻觅结果的权力还给学生。教师要研究学生的心理需要,让他们对知识的学习时时处在不懈地追求中。对有些知识的传授,教师要对学生进行耐心地引导,启发学生去悟规律、悟方法,当他们有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”之感时,他们才会记忆终生。教师在课堂上要多留下一些空白和空间给学生,让他们自己去思考。只有这样他们才会深深体味到思考的乐趣和寻觅的快乐,激发他们学习的兴趣,他们才会主动学习。课堂上多留下一些空白,是培养学生思维…     

小学中高年级数学课堂有效互动课堂模式的研究

课程改革要求在教学过程中将学生作为课堂教学的主体,因此,教师在教学过程中应该多与学生进行互动,在互动过程中增加他们对知识的理解能力。中高年级的小学生已经对教师和教学环境已经十分熟悉,数学课上如何增强与他们之间的互动性成了提高课堂教学质量的关键。本文首先分析了现阶段小学课堂互动存在的问题,进而提出了进行有效互动的策略。     

趣味想象——化学课堂的兴奋剂

化学课堂上的想象可以保持学生对化学学习经久不衰的好奇心与求知欲,而趣味想象是学生学习化学的一针兴奋剂.趣味想象不仅能更好地激发和培养学生对化学学习的兴趣,还能使学生在学习化学过程中产生乐趣:趣味想象有助于学生对化学知识的理解与识记;趣味想象可以扩大他们的视野,加深他们对事物本身的认识与理解;趣味想象可以增强他们对自然的关爱以及对社会发展的关注,从而激起他们学习的强烈愿望,使他们走向成功之路.     

如何"控制"你的课堂

一位网友在网上发帖子说:我是小学语文老师,对学生我真不知道怎么办才好.对他们"紧"了,平时上课根本没有几个人回答问题,对他们"松"了,他们就骑到我头上来了.郁闷啊……