自然教学中三个实验的替换

自然教材中的有些实验,往往由于条件受限而无法进行,'需要教师结合实际选择别的材料或重新设计实验;有些实验,稍加改进后,效果更好。下列三个实验就可以替换。一、黑色物体比白色物体吸收的辐射热多的实验教材中的实验方法是,用同样厚的白纸和黑纸各做一个手套,分别戴在左右手上。站在向阳的地方,让阳光照在手套上。过一会儿,两手的感觉有什么不同。这个实验也可替换为：把黑白两种围棋棋子放在阳光下,晒５分钟,然后蒙上眼睛,用手摸一摸棋子,说出哪个是黑色的,哪个是白色的。二、外耳道和鼓膜作用的实验教材中的实验方法是,…     

三个实验并作一个实验做

小学自然第四册第十五课《植物怎样“喝水”》,课文为了证实植物用根吸水,用导管运输水分,用叶蒸腾水分,设计了三个实验。我认为可以把三个实验合并成一个实验做,不仅简便易行,而且实验效果好。实验目的:使学生懂得植物用根吸水,用导管运输水分,用气孔蒸腾水分,实验材料:试管一个、植物幼苗(根系完整、茎叶透明、叶较大的植物),棉花塞、植物油、红色墨水、塑料袋、棉线、试管架。买验过程:     

介绍三个补充实验

我们认为化学实验是有效的直观教学手段,它可以帮助学生形成化学概念、理解和巩固化学知识;它对培养学生的观察、分析和解决问题的能力也起着十分重要的作用。为提高实验教学质量,笔者曾从实验调整,实验改进和补充实验三方面作努力。本文仅介绍三个补充实验与大家交流。     

三个趣味性光学实验

课程标准指出：“使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验，可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会与日常生活的关系．”以下是笔者在教学中挖掘的三个趣味性实验，现与同行共享．     

三个生理小实验

教学中，教师若能针对教学内容，设计补充一些简便易行、效果直观、生动有趣的小实验，不但可以提高教学效果，更重要的是能培养学生热爱科学、勇于探索的科学精神。下面介绍几个生理小实验：     

三个化学实验的改进

1 铝在氧气中燃烧 1.1 把铝箔剪成较细的铝丝,紧密缠绕在火柴梗的中上部,用坩埚钳夹住火柴梗这一端,在酒精灯上点燃火柴头,待要燃烧到铝箔丝的时候,迅速伸入盛满氧气的集气瓶中,可以观察到铝燃烧发出的耀眼白光.     

三个化学实验的改进

一、氯气和氢气化合反应的实验氯气和氢气化合反应的实验是中学化学实验中难度较大的实验之一,按照教材中介绍的用单根镁条燃烧产生的光,照射混合气体使其爆炸的做法,实验的成功率较低。主要原因是:光的强度不够,为增强光的强度,我们采用了燃烧以镁粉或铅粉为主要成份的发光剂的方法代替镁条的燃烧。几种发光剂:硝酸钾和镁粉;氯酸钾和镁粉;硝酸钾和铝粉;氯酸钾和铝粉;(用量都是各一药匙)用引燃剂点燃;如氯酸钾和蔗糖,用量各是两药匙,可以不加引燃剂,改用明火点燃。效果较好的引燃剂有过氧化钡、过氧化钠、氯酸钾和蔗糖、硝酸钾和蔗糖(用量都是半药匙),如用硝酸钾、硫粉、木炭粉,质量比为6∶1∶1,共计一药匙。以上均可以任选一种,用明火点燃。     

三个演示实验的改进

一、甩红磷代替白磷做自燃的演示实验将少许红磷(约半小药匙)或5—7片火浆     

三个实验的微型化创新

作利用我们日常生活中的废弃物为主要材料，对“灭火器原理”、“钠跟水反应”、“乙的制法和性质”等中学化学实验进行了微型化研究。本详述了以上三个微型实验的装置装配，实验步骤及必要的说明。     

三个物理实验的改进

光的薄膜干涉实验。因黄光干涉实验操作不太方便．而牛顿环演示白光干涉,又有数量少易损坏的问题,且这两种实验可见度小,实验效果受到限制。如改用如下方法,实验效果较好。实验材料：4-8cm见方的普通平板玻璃、酒精棉球。实验方法：在洗干净的平板玻璃上涂一层酒精薄膜,对着光线稍加调整后观察,从光线的反射方向看去,就可看到白光干涉条纹的变化。空气膜干涉演示实验。因为白光波长约一三。m,于涉实验的空气膜厚度不能超过几个波长。而一般的玻璃无论平整度还是光洁度都不十分理想,二块玻璃片间间隙过大且不易压紧,实验效果较差。…     

关于引力的三个实验

笔者介绍了三个关于引力的实验:一是测定引力介质的相对引力常数.二是电子的波动性质由引力场决定.三是光子在电场中的偏转.     

初中化学实验的三个强化

初中化学课是学生化学学习的启蒙阶段,要让初中生对学习化学产生浓厚兴趣和特别爱好,具有一个良好动机的学习开端,出现一个努力学习化学课程的好势头．教师应充分利用化学实验手段来激发学生的学习兴趣,在教学过程中,教师要从三个方面强化实验教学．     

改进三个化学实验

一、二氧化锰催化作用实验的改进全日制九年义务教育初中化学课本《氧气的制法》一节 ,二氧化锰的催化作用是通过三个实验 ,分别进行三次操作才能得出的。该实验有如下弊端 :操作次数较多 ;因分步实验对反应速率的比较 ,明显度较差 ;第三次实验给氯酸钾加热到未放出氧气 ,再通过加入二氧化锰放出氧气 ,尺度难于把握 ,且该实验仅能说明二氧化锰能使氯酸钾在较低的温度下就能放出氧气 ,而无法证明反应速率快慢这一问题。对此我设计了如下实验 (如图 1 ) ,在变形的具支试管内装入氯酸钾 ,而在里面的小试管中装入等量的氯酸钾和二氧化锰混合物 ,…     

三个化学实验的改进

1．1把铝箔剪成较细的铝丝，紧密缠绕在火柴梗的中上部，用坩埚钳夹住火柴梗这一端，在酒精灯上点燃火柴头，待要燃烧到铝箔丝的时候，迅速伸入盛满氧气的集气瓶中，可以观察到铝燃烧发出的耀眼白光。     

三个有趣的课外活动实验

下面三个是有关溶解热和溶液依数性实验,可以启迪学生思维,加深学生对这些概念的理解．在进行实验时可以不断地提问学生有关这两方面知识．一．材料：仪器和药品１．仪器　１５０ｍＬ烧杯１只,８００ｍＬ烧杯２只,４００ｍＬ烧杯１只,水浴锅１只,带橡皮塞１６×１５０ｍｍ试管２支,玻璃棒２根,带有０℃以下刻度的温度计１支,１０ｍＬ与１００ｍＬ量筒各１只．２．药品　ＣａＣｌ２３０ｇ,ＫＩ１００ｇ,ＮａＣｌ３５ｇ,大冰块１块,碎冰１５０ｇ．二．操作步骤１．第一个实验,将ＣａＣｌ２加入将沸腾的水中．取１５０ｍＬ烧杯加…     

三个中学化学实验的改进

通过对三个中学化学实验进行改进,从而引导学生探究化学实验,培养学生的科学探究能力.     

三个实验的微型化创新

作者利用我们日常生活中的废弃物为主要材料,对“灭火器原理”、“钠跟水反应”、“乙炔的制法和性质”等中学化学实验进行了微型化研究.本文详述了以上三个微型实验的装置装配,实验步聚及必要的说明.     

替换定理的两个证明

替换定理是高等代数 (线性代数 )中向量空间理论的一个十分重要的定理 ,文章给出了两个新证明。     

高中三个生物学实验的拓展

1观察植物细胞有丝分裂实验实验中在用醋酸洋红对洋葱根尖进行染色后,可以放在酒精灯上略微加热,这样可使细胞质破坏,增强染色体的染色效果。但不宜过于加热,如将染料煮沸则使细胞干缩毁坏,染料沉淀而不能观察。如用石炭酸-品红代替醋酸洋红染色效果更好,石炭酸-品红把核和染色体染为红紫色,细胞质一般染不上颜色,故背景清晰,观察效果更佳。