谁发现了血型

现在有很多人非常关注人的血型,甚至把血型和性格联系起来。可是你知道,是谁发现了血型吗?1900年,血液学家兰德斯坦纳和他的学生在前人长期探索的基础上,揭开了输血的奥秘。他发现:人血的血浆里含有能起黏合作用的化学物质——凝集素;而红细胞里含有能被黏合的另一种     

谁发现了时差

"改良俱乐部的大门一下被推开,斐利亚·福克用他那沉静的声音说:‘先生们,我回来了。’"每一位初读《八十天环游地球》的人,看到这里恐怕都要为即将输掉两万英镑的福克先生捏把汗吧?不过善解人意的作者儒勒·凡尔纳马上作了解释:福     

谁发现了美洲

<正> 自然课上,老师问:“这是一幅世界地图,谁能上来找找美洲?”恬妮走到地图前,指了指美洲的     

谁发现了澳大利亚

老师“:约翰尼,在地图上给我找出澳大利亚在什么地方。”Johnny:It!s here,sir.约翰尼“:先生,在这儿。”Teacher:That!s right.Now Sammy,who diccovered Australia?老师“:对了。萨默,你来回答我,是谁发现了澳大利亚?”Sammy:Johnny,sir.萨默“:先生,是约翰尼。”谁发现了澳大利亚@格江     

谁发现了美洲

教师在课堂上提问:"这是一幅世界地图,谁能指出来美洲在哪里?"尼克走到地图前,指出了美洲在地图上的位置。     

让学生自己来发现“勾股定理”

“勾股定理”是初中二年级几何课程中最重要的定理之一 ,它揭示了一个直角三角形三条边之间的数量关系 ,用它可以解决许多直角三角形中的计算问题 ,也是今后学习解直角三角形的主要根据之一。根据本节课的特点 ,教师应为学生创设条件 ,让学生像当年的科学家发现勾股定理那样 ,经历发现的过程 ,使学生通过自己的“发现”过程 ,同时体验到“发现”知识的兴奋感和完成任务的自信心。具体做法如下 :1.课前让每个学生用硬纸片做三个规定好的直角三角形 ,直角边长分别为 3cm、4 cm;6cm、8cm;5cm、12 cm。2 .课堂上先让学生动手测量直角三角形的斜…     

谁发现了新大陆

地理课上,大军同学在睡觉,老师把他叫到讲台上,要他指出挂图上哥伦布所发现的新大陆。大军指出了正确的位置,老师满意地笑道:“同学们现在知道是谁发现新大陆了吧?”同学们齐声说:“大军!”接着老师问大军:“新大陆下面的那行数字是什么意思?”大军答:“是哥伦布的电话号码。”谁发现了新大陆     

谁发现了哈雷彗星?

黑龙江省鹤岗市孙鹤峰小朋友问:哈雷彗星是什么时候被发现和命名的?1682年,天空中出现一颗神秘的彗星,它拖着长长的尾巴,在夜空中发出明亮的光芒。人们异常恐惧,因为它太明亮了,并且一天天地变换着形状和位置!这颗彗星引起了26岁英国青年哈雷的兴趣,他翻开历史书籍,查看一年一年的星象记录,就像在沙土里寻找一粒可能存在的金子!哈雷发现,每隔75年就会有一颗彗星出现的记录。他猜测,历史上多次记录的这些彗星,实际上是同一颗彗星,在轨道上运行周期是75年。1705年,哈雷出版了《彗星天文学论说》,他指出,1682年出现的彗星与1531年、1607年出现…     

谁发现了中国大熊猫

1869年,法国人爱尔芒德·戴维（也作阿尔芒·戴维）在雅安宝兴（当时称穆坪）发现了大熊猫,不久,大熊猫标本被带回了法国,令国际生物界感到震惊。一个多世纪后的2003年10月9日,雅安市宝兴县人民政府与戴维家乡——法国比利牛斯省埃斯布莱特市,共同签订“戴维纪念馆”筹建协议。     

谁发现了澳洲?

老师:约翰尼,在地图上找出澳洲在什么地方?约翰尼:老师,在这里!老师:答对了!萨米,请告诉我,是谁发现了澳洲?萨米:老师,是约翰尼!     

勾股定理教学实验研究——让学生真正经历勾股定理的“再发现”过程

勾股定理是数学中的重要定理,教学中要力求让学生进行自然合理的再发现活动,渗透数学文化.通过以下两项任务引导学生进行探究活动:(1)用大小相同的正方形纸片剪拼成一个大正方形;(2)用大小不同的正方形纸片剪拼成一个大正方形.让学生在类比任务(1)的基础上完成任务(2),在解决问题的过程中自然发现勾股定理.把这种教学方案与采用传说中的毕达哥拉斯发现勾股定理方法的教学方案进行教学对比实验,结果表明:新的教学方法学生的发现感更强,对发现过程的记忆效果更好.     

谁发现了苯的结构

谁发现了苯的结构?你要是向任何一名化学教师提这样一个问题,一定会得到千篇一律的答案——19世纪著名的德国化学家凯库勒(F.A.Kekule1829-1896)!他在1865年发表了一篇明确给出苯的六圆环的结构图。1995年,奥地利发行了一张邮票,中间是一帧画像,画像上方写着:纪念约瑟夫·劳施密特(JosefLoschmidt)逝世100周年。这说明画中人是劳施密特;邮票的左下角