集体备课拾零

集体备课是集思广益,提高教学质量的一项重要措施。为了避免集体备课走过场,保证备课质量,多年来我们坚持三定、八备、五统一的做法,受益非浅。三定:一定每周一个集体备课日,以便形成制度,按时进行,减少干扰;二定备课内容与重点,以便集体备课前,大家心中有数,早有准备;三定中心发言人,提前做好重点发言准备。中心发言人除按课时分工     

集体备课好

<正> 备好课是上好课的重要条件之一。集体备课是提高备课质量的一种好方法。集体备课有利于老教师对青年教师的传、帮、带。青年教师由于参加工作时间较短,一般说来知识面相对窄,教学经验也不足。他们十分需要老教师的传、帮、带。这不仅是青年教师的愿望,而且     

将集体备课落到实处

在新课程改革的推动下,集体备课已成为开展校本教研的“重头戏”。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师团队优势,解决教学中遇到的困惑和问题,最大限度地减少教学中的不足和失误,具有重要的作用。作为促进教学质量的具体措施,集体备课在我校已经实施多年,但从实施情况来看,效果不太令人满意,教师们对集体备课也有许多不同的意见和反应,那么,在新的课程标准下,集体备课究竟该怎样去做呢？该如何将集体备课落到实处呢？     

集体备课备什么

<正>高中体育与健康课程确定了"健康第一"的指导思想,在教学方面提出了三级课程管理,这样体育教师在教学中就能运用国家、地方及学校课程开展灵活多样的教学活动。地方及校本课程的开发对于体育教师来讲是新事物、新思想。如果还同过去一样进行独自备课上课很难完成教育教学任务。在新的一轮教育教学改革中,我们高一年级的三位体育教师成立了集体备课小组,反复学习体育与健康教学的指导     

坚持集体备课 提高业务水平

<正> 体育教学是以实践为主的外向性教育活动。体育教师的体育运动技术技能在很大程度上决定其指导能力、教学效果、运动训练水平和组织竞赛活动才干,也关系到教师在学生中的威信。运动技术技能是体育教师业务能力的基础,是体育教师的基本条件。 业前受教育、业后进修和自学自练是体育教师运动技术技能形成的主要渠道,在职集体练习也是一种很好的形式。 所谓体育教师的运动技术的集体练习(简称集体练习)是指体育教师的有组织有目的的运动技术学习和练习活动。它是教学研究     

加强集体备课提高教学质量

集体备课是发挥群体智慧和学识、集思广益、深刻领悟教学目标、明确教学目的、设计好教学的重要环节,也是教师之间相互学习、沟通信息、共同提高的重要平台,有利于充分发挥教师的集体智慧和才能,促使教师间优势互补和资源共享,有助于提高教师整体教学水平和教学质量。本文主要从集体备课的意义、集体备课的形式、集体备课常见的问题几个方面对集体备课进行探讨。     

正视集体备课 促成有效发展

<正>笔者有幸参与并主持了《中国学校体育》官方博客圈"草根争鸣"论坛第七期的话题讨论,在此,就本期的话题讨论情况做如下总结:一、理清体育集体备课的认识体育教师的集体备课是提高体育教学质量的重要途径,是实现教师之间知识、技能、经验等资源共享的有效环节。其中,集体是形     

体育教学应加强集体备课

充分做好课前的准备工作,是上好体育课的先决条件,也是提高教师业务水平和教学工作能力的一项重要措施。由于教师的教学年限、业务水平和运动专长有所不同,在个人备课的基础上,应加强集体备课,以便集思广益、取长补短,充分发挥集体的智慧和才能。从而使教师对每一节课都能做好充分的准备,有利于教学目标的实现。     

解读『集体备课』制

集体备课是提高体育教学质量的重要环节.在当今学校体育教育改革的过程中,更要发挥它的作用.集体备课要避免老生常谈、落俗套、讲空话的陋习,要讲效果,出精品,因此要开创新的思路和模式.     

向集体备课要教育智慧

<正>集体备课并不是体育学科的"专利",但集体备课的组织化状态、程度与水平直接影响体育课堂教学的质量。因此,向集体备课要教育智慧是新时期体育教师专业成长的必然选择。然而,在教学中集体备课存在着的若干"致命"硬伤让体育教师望而却步,如,集体备课的形式化、备课方式的经验化、集体备     

解读“集体备课”制

集体备课是提高体育教学质量的重要环节在当今学校体育教育改革的过程中,更要发挥它的作用。集体备课要避免老生常谈、落俗套、讲空话的陋习,要讲效果,出精品,因此要开创新的思路和模式。一、集体备课的程序1)个人充分备课。集体备课并不排斥个人单独备课,相反,个人单独备课是集体备课的准备和前提。     

体育集体备课要吃透四个基本点

在体育新课程理念的指引下,体育集体备课已经成为提升体育教师教学能力的一种有效手段。体育集体备课有利于教师加深对教材的理解、设计合理的预案、拓展教学思路,提高教学专业能力。在实践教学备课中,笔者认为教师只有注重集体备课四个要点,即扣住备课关键点、寻求生长点、选好掘进点、找准结合点,才能发挥集体备课的最大合力,让体育课堂教学更加精彩。     

我们在集体备课中的三点做法

为使体育教学正规化、规范化,近几年来,我们在备课活动中,由原来的单人独备发展为同年级的集体备课。方法是:以单元为整体,一人主备,他人参与。在反复讨论研究的基础上,对单元的教学目标、场地器材、教材重点、难点、难点突破的方法等诸多方面,在同年级教师之间达成共识,从而使同年级的教学达到较高程度的统一。这种备课方法,     

集体备课应做到“六要”

<正> 一、要看。集体备课时,教师首先要阅读所授教材的内容,了解动作要领。其次要检查场地、器材等体育设施的状况。二、要想。备课中要边看边想,明确所授教材的目的任务,分析所授教材的特点,考虑教学的步骤、重点和难点,以及所要采取的组织措施和方法,预计课的密度。三、要议。集体备课关键在于     

落实集体备课建立研究型体育教研组

新时期的体育教育呼唤研究型的体育教师,呼唤研究型的体育教研组。建立研究型体育教研组既是发展的需要,也是体育教育可持续发展的内在动力。实践表明集体备课作为一种有效的教研活动,是建立研究型体育教研组的重要途径,集体备课的目的是让教师就某一教育思想或理念、教学内容或方法进行讨论与研究,通过这种讨论与研究创设研究氛围,发挥集体的智慧,拓展教学思路。可是观察我们的体育集体备课,却不容乐观,为此,笔者对落实集体备课,建立研究型体育教研组谈一下自己的观点,与同行商榷。1.当前体育集体备课的现状及原因通过与老师们座谈交流、调…     

谈集体备课在体育教学中的运用

集体备课是一种很好的教研活动。在体育教学过程中的集体备课有其特殊效果。它能集思广益，互相启发，取长补短，激励教师提高运动技能，好的方法能得列传播和推广。     

集体备课热的“冷”面观

<正>现今,集体备课可谓热浪逼人,体育教师自然不能置身其外。前些日子,一位同行就电话向我索要集体备课教案,引发了我们的交流,促发了我的调查、观察与思考。集体备课立足于教师群体,着意于学生学习,着力于课堂教学,确实在教学实践中发挥出了巨大效益。但透过一些现象做深入的思考,我就萌发了对集体备课热的"冷"面观。     

体育分班教学集体备课“八定”

<正>在教学实践中,场地窄、班级多、班额大、器材少、教师少等实际困难是影响体育分班教学质量的一个较大障碍,要保证体育分班教学整体质量,就应依托集体备课的平台,依靠全体教师统一思想、集思广益、精诚合作、统一行动。     

集体备课在于寻真 课堂魅力在于共生

<正>谈及到体育集体备课这种形式,部分教师会有这样的体会甚至觉得"遗憾",如"有什么用?纯属浪费时间等"。针对以上问题,笔者有如下认识:一、常态见实效集体备课是围绕完成"教学目标"而进行"教学设计"的过程。这个过程内涵丰富,它不是资料的"拼盘",更不是权威的垄断;而是教学形式的协商、集体智慧的融合,是对自己的、他人的教学行为和     

主备试教:体育课集体备课的新趋势

一、场景描述 主持人（备课组长）：今天上午,张老师为我们呈现了一节主备试教课——排球正面垫球。现在首先请张老师谈谈这节课的内容安排和设计意图。