掌握记忆规律 提高文言文教学质量

本文拟就文言文教学的有关问题,从理论和实践相结合的角度,探寻记忆的规律,为提高文言文的教学质量做点微不足道的工作,并以此就教于广大同行。     

掌握逆反心理规律,提高语文教学质量

语文教师要研究学生的逆反心理,目的是弄清这种心理规律,掌握这种规律,抑制它的消极作用,把这种心理引导到积极的轨道上来,提高学生学习语文的效率。将教学内容和教学方法安排得丰富多彩,防止发生感情上、兴趣上的厌倦,不轻易采用强制方法去禁止某些不良兴趣爱好,而要采取疏导教育,使学生提高认识的基础上自愿矫正或放弃。     

掌握运动创伤规律 改革教学方法 提高教学质量

运动创伤不但给学生造成身心痛苦,而且严重地影响了教学的正常进行,极大地防碍了教学计划的完成和教学质量的提高。运动创伤是增进学生健康,提高教学质量的“大敌”。为了解决好这个难题,我在一九八四年校教研员会议上承担了《综合治理运动创伤,提高教学质量的研究》的教研课题。围绕这个中心,做了大量的调查研究:     

掌握写作运动规律,提高作文教学质量

这几年,全国各地不少语文教师和语文界的专家、学者们致力于作文教学的研究工作,还建立“全国作文教学研究中心”之类的学术团体,以期集益广思,加快作文教学现代化、科学化的进程,大幅度提高教学质量。这是十分可喜的现象。 作文教学是一个比较复杂的领域,需要研究和解决的问题很多。其中,遵循客观的写作运动规律进行教学,充分发挥教学工作的内部机制,是提高教学质量十分重要的环节。因此,广大语文教师就有一个了解、掌握以及在教学中具体运用写作运动规律的问题。对此,笔者不揣固陋,提出一些浅陋之见,就正于同行们。     

探索教学规律 提高教学质量

在教学实践的过程中,我深深地体会到传统的课堂教学存在着种种缺陷,要提高物理教学质量,在整个教学过程中,要始终体现以学为主体,以教师为主导,以能力培养为主线,重视观察、实验,注重激发兴趣,让学生参与教学过程,课内与课外结合,多种教学手段综合运用,开发学生的智力,培养学生的能力.为此,在近几年的初中物理教学中,我主要进行了以下几方面的探索.1、对课堂教学结构的探索课堂教学是提高教学质量的主要渠道.在初中物理教学中只有优化课堂教学结构,才能更好地激发学生的学习兴趣,充分体现“以教师为主导,以学生为主体”的精神,鉴于此,我对新授课和复习课两种课型结构进行了多年的实验,取优组合,初步探索了一种优化二种课型的教学结构,并取得了比较满意的教学效果.     

研究教学规律 提高教学质量

化工系78、79届的有机化学课一年多来取得了一些成绩,学生们普遍反映很愿意学这门课,图书馆里的有机参考书被借阅一空,不少学生主动看较深的参考书、做额外的课外练习,平时答疑很踊跃,对实验课也较重视。下面谈谈三方面的体会。明确教学思想,加强课程的基础内容,着重培养学生的自学能力历年来有机化学教学中的一个普遍问题是内容太多、说理不够、系统性强、规律性差,往往被认为是一门只好“死背硬记”的课程,所以教起来枯燥,学起来苦恼。可是近一、二十年的进展表明,有机化学已经形成一门不仅实践性很强,而且理论性也较高     

探索教学规律 提高教学质量

湖北省天门县,古为竟陵,是《茶经》作者陆羽和明代著名文学流派——竟陵派领袖钟惺、谭元春的故乡。近年来,这个县出色地完成了普通教育所担负的任务,教育质量逐年提高,夺得了一九八三年全国的“高考状元”。消息传开,举国瞩目,古老的竟陵重放异彩。天门县教育质量的提高决不是偶然的,究其原因主要在于该县拥有一批具有战略眼光的领导与实干家。数年来他们艰苦奋斗,扎扎实实地“抓纲务本”;不断探讨教学规律;并从教材与学生实际出发,不断地改进教学方法,大力提高教学效率;加强练习,(?)学生把知识逐步转化为能力。他们抓得好,抓得巧。在这些方面,他们积累了一些有益的经验,值得学习与参考。为此,我们选发了一组文章与资料,以飨读者。     

探索教学规律提高教学质量

教学质量是学校工作的生命线，是学校声誉的晴雨表。一所学校能否成为名校．在很大程度上取决于其教学质量的高低．我校建校三年多来，为了加速提高教学质量，在构建教学模式、优化课堂结构、运用信息技术、切实加强教学效果等方面，进行了一些有益的探索，取得了较好的教学效果。     

研究教学规律 提高教学质量

本文详述有机化学中的三条教学规律及提高教学质量的手段.通过实践,教学效果良好,学生不仅学得扎实,而且增强了分析与解决问题的能力.     

掌握逆反心理规律 全面提高教学质量

心理学认为:逆反心理是一种情绪厌烦或情绪对立状态,是人在感情上的反感,烦闷的体验,对于职业高中学生来说,逆反心理是一种“常见病”“多发病”。笔者曾在1994年对140名职高学生进行调查,其中只有32人对在课堂上课有兴趣,愿意上专业理论课和文化课,而不愿上理论课文化课的却有94人占67％,据分析,原因有:     

掌握教学信息反馈方式,提高化学教学质量

正化学教学系统是由教学内容、教师、学生及教学媒体诸多要素组成的一种复杂的组合体系。反馈系统是指控制系统把信息输送出去,然后把其作用的结果返回来,并对信息的再输出产生影响,起到控制作用。教学中的反馈是指师生在教与学的双向活动中的信息交流,是师生都作为反馈主体,向对方发出信息,彼此相互接受信息,并依次调节自己教和学行为的双向反馈。化学教学中的反馈形式有多种,根据反馈出现的时机,我认为一般可分为以下几种。     

掌握烹饪实习教学中的关键点提高教学质量

加强烹饪操作实习指导课的管理,使之走上规范化、制度化的轨道,对提高教学质量、确保教学效果无疑非常重要.     

掌握逆反心理规律 全面提高物理教学质量

心理学认为:逆反心理是一种情绪厌烦或情绪对立状态,是人在感情上的反感、烦闷的体验。逆反心理的发生发展过程,同一切心理过程一样,都是大脑活动的结果。对于物理教学来说,逆反心理是一种“常见病”,它普遍存在在成绩较差的学生中。本人曾在1983年6月对240名高一学生进行调查,其中不愿上物理课的高达128人,占53％,其原因;1.基础差、学习吃力、成绩低,伤害了自尊心,而厌烦物理课的42人,占33％。2.觉得物理概念抽象、难懂,定律、定理枯燥乏味而无兴趣的56人,占44％。3.对老师的教学有看法或对老师的某些批评产生对立情绪的有12人,占9.4％。4.想学文科或其它原因的18人,占14％。从这些数     

掌握逆反心理规律全面提高物理教学质量

逆反心理是成绩较芘学生的一种“常见病”,其原因:1、基础差,学习吃力;成绩低,伤害自尊心。2、物理概念难懂、抽象,更不会运用,觉得物理课枯燥无味。3、对老师教学有看法或对老师的某些批评产生对立情绪。4、想学文科。几种预防和克服逆反心理的有效方法:(1)常教常新,不断改善教学方法。(2)让物理课形象生动、有趣。(3)开展多种形式的课外活动。(4)建立师生的融洽关系,给     

掌握知识结构 提高物理教学质量

掌握知识结构提高物理教学质量临沂师范专科学校陈洪敏临沂师范学校周文臣如何才能最有效地使学生继承和掌握前人创造的科学文化知识，并同时获得智能上的训练，拥有为日后的工作所需要的基本思维能力，这已经成为当代教学论研究的重大课题。我们认为，其中关键的问题是让...     

掌握课件制作提高教学质量

课件制作作为一种现代化的教学手段,已经越来越引起教师的重视。它的制作应用必将有效地提高教学质量。本从课件制作当中应注意的问题和硬、软件资源的选择等方面进行了阐述。     

掌握信息反馈，提高教学质量

教学是个师生互动的过程,它必须通过师生间的信息联系和反馈．进行合理的控制与调节,才能达到预期的教学目的。及时了解教学信息就是了解学生对知识掌握情况的过程。只有根据反馈信息,随时调节教学进程．才能真正做到让学生最好地掌握我们所传授的知识的目的。本文作者谈谈自己在一线教学实践中的些许体会。     

掌握衔接艺术提高教学质量

课堂教学是实现教学目的的重要手段,要使课堂教学达到理想的效果,甚至成为一件完美的艺术作品,启发学生的思维,调动学生的主动性,让学生在愉快的氛围中接受并掌握知识,教师就必须重视并抓好每一个环节,衔接便是其中的一个重要环节。教师是否重视     

掌握课件制作 提高教学质量

课件制作作为一种现代化的教学手段,已经越来越引起教师的重视。它的制作应用必将有效地提高教学质量。本文从课件制作当中应注意的问题和硬、软件资源的选择等方面进行了阐述。     

掌握心理规律 提高教学质量——语文教学中的“情感陶冶”初探

一当前,重视情感陶冶的语文教师越来越多,这是好事情。可惜美中不足,不少人把情感教育仅仅理解为提高语文教学质量的手段,其实,情感陶冶也是语文教育的目的之一。首先从心理发展的客观规律看。情感与知识、智力一样,同属我们教学的目标。心理学研究的成果告诉我们:人的认识活动与感情是紧密联系的,任何认识活动都是在一