毛泽东“教育同生产劳动相结合”思想浅析

毛泽东“教育同生产劳动相结合”思想浅析沈阳大学高玉杰一、“教育同生产劳动相结合”是毛泽东一贯的教育思想早在１９３７年，毛泽东就说过，要“使教育同劳动联系起来”。在抗日战争时期，毛泽东对抗日军政大学提出明确要求：“一面学习，一面生产”。毛泽东在｛关于正...     

一道高中历史测评题的改进

人民版高中课程标准实验教科书《历史》必修（第一册）第41页指出：“抗日战争是中国近代史上最伟大的维护国家主权的斗争，中国人民反对帝国主义侵略第一次取得了完全胜利。”为启发学生更好地理解这一论断。教科书编者相应地设计了如下一道“自我测评”题：“为什么说抗日战争是中国近代史上最伟大的维护国家主权的斗争？”     

暑假期间中外主要节日一览

7月1日中国共产党诞辰日 中共“一大”召开的时间是1921年7月23日至8月初，这次大会的召开，标志着中国共产党正式成立。1938年，毛泽东同志在延安抗日战争研究会作《论持久战》的演讲时说到：“今年七月一日，     

试论抗日民族统一战线中的独立自主原则

抗日战争时期,我党坚持了统一战线中的独立自主原则。它是马克思列宁主义关于无产阶级领导权在抗日战争时期特定历史条件下的体现,是把抗日战争引向胜利,并使抗战的胜利成为人民胜利的关键。毛泽东指出,“统一战线中的‘独立自主’这个原则的说明、实践和坚持,是把抗日民族革命战争引向胜利之途的中心一环”,(《毛选》384页)这里说的“说明、实践、坚持”六个字,实际上也是对如何贯彻实行统一战线中的独立自主原则的高度概括。     

“中国近现代史纲要”课教学抵御软性历史虚无主义的理与路——以抗日战争史为例

近年来，软性历史虚无主义悄然出场。软性历史虚无主义更善于乔装打扮，选材更加广泛，手法更加多样，策略更加迂回，以多重方式间接虚无抗日战争史，对“中国近现代史纲要”课教学造成了挑战。对此，“中国近现代史纲要”课教学应在把握软性历史虚无主义主要手法及危害、出场原因的基础上，“破”抗日战争史中软性历史虚无主义之害，“立”中国共产党抗日战争中流砥柱之形象。具体可以从以下几个方面着手：将抗日战争史学术研究与课程教学有机结合，增强课程的学理性；引导学生树立唯物史观和大历史观，把握抗日战争的全局与主流；弘扬抗战精神，贯通抗日战争史的“历史、现实、未来”。     

暑假期间中外主要节日一览

7月1日 中国共产党诞生日 中共“一大”的召开时间是1921年7月23日至8月初，这次大会的召开，标志着中国共产党正式成立。1938年，毛泽东同志在延安抗日战争研究会作《论持久战》的演讲时说到：“今年七月一日，是中国共产党建立的十七周年纪念日，这个日子又正当抗战一周年”。     

从抗日战争胜利所得的几点启示

抗日战争胜利五十周年了。抗日战争的胜利，是中国人民自鸦片战争以来反侵略战争第一次取得彻底的胜刊，是中华民族解放战争的伟大胜利，也是世界反法西斯战争伟大胜利的重要组成部分。抗日战争胜利，极大地推动了中国革命的进程，极大地推动了世界历史发展的步伐。因此，中国人民的抗日战争以其丰功伟绩，彪炳千秋，永垂史册！“长期而又广大的抗日战争，是军事、政治、经济、文化各方面犬牙交错的战争，这是战争史上的奇观，中华民族的壮举，惊天动地的伟业”。o抗日战争胜利来之不易。抗日战争取得胜利的原因是多方面的，抗日战争胜利所…     

近年来关于抗日战争史研究的主要问题综述

从1985年抗日战争胜利40周年以来,国内对抗日战争史的研究推进了一大步,兹就近年来史学界所探讨的主娶问题综述如下: 一、对抗日战争领导权的理解史学界在讨论中大致有以下几种理解: 1.共产党领导了抗日战争刘大年在《抗日战争与中国历史》一文中,坚持了“共产党领导了抗日战争”的观点。他说,“到底谁领导或谁没有领导抗日战争,应该集中到     

两个统一战线的胜利——纪念抗日战争胜利五十周年

在抗日战争胜利原因问题上,中外人士曾有多种议论。有的说共产党是“游而不击”,只顾发展自己力量,为推翻蒋介石作准备;有的说国民党只反共不打日本,遇见日军就“一溃千里”;有的说苏联出兵东北是日本投降的决定因素;有的说美国两颗原子弹炸得日本投降了,等等。这些纷云众说,涉及到如何看待蒋介石国民党在正面战场的作用和共产党在敌后战场的作用,如何看待中国、苏联、美英盟军在抗日战争中的作用等问题。本文将对这些问题谈谈自己的看法。     

暑假期间中外主要节日一览

7月1日中国共产党诞生日 中共“一大”的召开时间是1921年7月23曰至8月初，这次大会的召开，标志着中国共产党正式成立。1938年，毛泽东同志在延安抗日战争研究会作《论持久战》的演讲时说到：“今年七月一日，是中国共产党建立的十七周年纪念日，这个日子支正当抗战一周年”。这是中国共产党（CPC：Communist Party of China）第一次正式公开提出把“七一”作为诞生纪念目。     

“鬼子”又进村了——浅谈三资企业

“鬼子”进村一说源于抗日战争时期日本侵略军进村扫荡。随着对外开放的发展,日本及其许多国家的投资者来我国投资建厂,有些人就将其戏称为“鬼子又进村了”。我父母所在的工厂——建设机床厂是一个百年老厂,有一部分老工人是经过了抗日战争的。由于这一历史原因,他们对日本人没有好感,当他们听说工厂要与日本雅马哈株式会社合资办厂,也称其为“鬼子又进村了”。     

牢记历史不忘过去 珍爱和平开创未来——纪念抗日战争胜利60周年专题

2005年,是中国人民抗日战争胜利60周年暨世界反法西斯战争胜利60周年。60年前的那场全中华民族的抗日战争,是世界反法西斯战争中不可或缺的部分。毛泽东早在《论持久战》中就曾说过,“我们的抗日战争包含着为争取永久和平而战的性质。”“不但求一国的和平,而且求世界的和平,不但求一时的和平,而且求永久的和平。”在60年之后缅怀战时风云,回味胜利喜悦,告慰先烈忠魂,正是为了弘扬抗日战争中孕育出的不屈不挠、共御外侮的民族精神,进一步凝聚民族力量,增强民族自尊心、自信心和自豪感;正是为了珍惜今天、激励后人,维护和平环境、推进中华民…     

省教委就抗日战争和世界反法西斯战争胜利50周年纪念活动作出安排

省教委就抗日战争和世界反法西斯战争胜利５０周年纪念活动作出安排今年是抗日战争和世界反法西斯战争胜利５０周年，省教委要求各级教育部门和大中专院校要充分发挥主导作用，课内外、校内外结合，多渠道、多形式地开展教育活动。１、各科教师，特别是高校的“两课”教师...     

抗日战争与马克思主义中国化的历史进程

“马克思主义中国化”命题的提出始自抗日战争；抗日战争极大地深化了“马克思主义中国化”命题的科学内涵：“马克思主义中国化”过程就是马克思主义普遍原理同中国社会文化观念、革命实践相结合的过程，也是学习和掌握马克思主义基本原理并进行理论创新以形成中国化马克思主义的过程；因而，抗日战争在马克思主义中国化历史进程中享有崇高的历史地位，它不仅有力地推动了马克思主义民族化、中国化的历史进程，巩固了中国共产党的领导地位，而且也为实现马克恩主义中国化的第一次、第二次历史飞跃奠定了坚实的基础。     

关于中学课本“抗日战争”内容编写的几点想法

著名历史学家陈寅恪先生曾说“国可亡，史不可灭”，修史“系吾民族精神上生死一大事”。编写中学历史课本，责任重大，它关系到影响几代人的问题。就“抗日战争史”内容来讲，我认为，应该遵循以弘扬爱国主义为核心的民族精神的原则，在现有教材内容的基础上，尚应讲清以下几个方面的主要内容。首先要讲战争的性质，其次再将抗日战争的基本概貌告诉学生。中国抗日战争是中国各族人民在中国共产党倡导的，以国共合作为基础的，包括各民主党派、人民团体、一切爱国的阶级阶层及海外爱国侨胞的抗日民族统一战线旗帜下，抗击日本帝国主义侵略、…     

历史学术研究新成果如何引入中学历史新课堂——以中国抗日战争史的教学为例

2005年8月．胡锦涛总书记在中国人民纪念抗日战争胜利六十周年大会上的讲话．掀起了抗日战争史研究的新高潮．一批抗日战争史研究新成果纷纷出现。这些新成果中不乏对先前研究结论的质疑和批评之声，例如：《历史教学》杂志2005年第11期刊登中央党校郭德宏教授《论抗日战争史研究中的若干重大问题》一文．郭教授从抗日战争史研究角度、领导者、主战场、三次“反共高潮”、抗日人物评价等13个方面对抗日战争史研究的传统结论提出质疑和商榷．表达出有别于传统历史教材基调的“新声音”。在抗日战争史的教学过程中．对于这些新的研究成果．中学历史教师是应该固守历史教材中的“老基调”．还是追随历史学术研究的“新声音”呢？历史教师如何正确把握学术研究新成果这种新课程资源？     

庄重情深的颂歌——谈毛泽东《五律·挽戴安澜将军》

1965年7月21日,毛泽东在《致陈毅》的信中说:“我对五言律,从来没有学习过,也没有发表过一首五言律。”他在这里说的“学习”,指的是“深入钻研”。从他所说的“没有发表过一首五言律”一语中,我们得知,毛泽东是写过五言律的,只是“没有发表过”而已。毛泽东究竟写过多少首五言律诗呢?至今还不得而知。现在我们能够从中央文献出版社1996年9月出版的《毛泽东诗词集》里,读到毛泽东写的五言律诗,有四首。最早一首写于抗日战争时期,有两首写于解放战争时期,还有一首写于社会主义建设时期。 写于抗日战争时期的一首是:     

基于口述史料渗透“四史”教育的探索

<正>“抗日战争”是中学历史教学的重头戏,中学生借助抗日战争口述史料学习近现代历史是贯彻落实爱国主义教育的方式之一,也是在新形势下加强“四史”教育的重要路径。因此,笔者以抗日战争老兵口述史资料为基本史料,以“四史”教育为指导方针,进行了“抗日战争”为主题的口述史料教学探索,提炼概括其实施策略,请方家指正。     

论战略相持阶段的蒋介石

论战略相持阶段的蒋介石刘五书战略相持阶段长达６年之久，对日斗争艰苦卓绝，长期以来认为１９３８年１０月武汉失守后，蒋介石的政策变为“消极抗日，积极反共”。本人认为这种观点值得商榷。毛泽东说：“抗日战争的进行与抗日民族统一战线的组成中，国民党居于领导与基...     

抗战时期中共铜陵党组织民众动员考察研究综述

抗日战争是近代以来中华民族最大规模的一次成功的民众动员。抗日战争时期,“铜陵是皖南抗日根据地的中心地区”。以铜陵这样的局部地区作为抗日战争民众动员研究的切入点,是当前研究抗日战争民众动员的一个独特的观察视角,能够实现“用微观折射宏观”的研究目的。