提高师资整体水平 扎实推进教育改革

20 0 2年留给清镇教育工作者最深刻的感触是强劲的教改热潮 ,教育改革产生了两个可观的直接效率 :一是普遍增强教师的竞争意识和服务意识 ,师资质量和水平的提高 ,推动了全市教育教学水平持续、稳定的发展 ;二是合理配置教育资源 ,宏观调控教师编制 ,从源头上遏制教师逆向流动 ,保障了边远山区学校正常的教育教学秩序。清镇市教育局继“两基”达标及复评、“普实”验收后又创造了一个新的教改成果。矛盾焦点 :全市师资整体水平不高、乡 (镇 )中心与边远山区教师师资力量对比失衡时间追溯到 2 0 0 1年 10月市教育局新班子成员上任之初 ,随着…     

引“源头活水” 解“均衡难题”——北京市密云县教师岗位交流工作纪实

正长期以来,城乡学校师资结构、师资水平差异较大,是制约我县教育均衡发展的瓶颈。2006年,我县率先在全市实施了城乡教师岗位交流制度,在人事工资关系不变的情况下,采取分期分批,一期三年的方式,让城乡教师的工作岗位流动起来,实现优质教师资源由学校垄断变为全县共享。从师资这一源头入手,解决我县教育均衡发展的难题。经过近几年的努力,这一措施取得了明显的成效。2009年,我县被国家教育部评为"全国推进义务教育均衡发展工作先进地区"。     

简讯

九江市教育局组织教师学习教育理论 九江市教育局注重整体师资水平的提高,自1985年11月至1991年5月底,有计划地组织全市中小学教师系统地学习《教育学》、《心理学》、《教育心理学》三门课程,并认真地组织全市统一命题考试,发放合格证书,有效地提高于广大教师的教育理论水平。 高安县祥符乡中小学开展「党在我心中」读书活动成效显著 高安县祥符乡今年年初开展「党在我心中」读书教育活动以来,帅生们了解了党的光辉历史,增进了对党的感情,「听党的活,做党的好儿女」已成为师生的共同心声。在读书教育活动中,全乡师生共做好事1万2千多件,校风班风、教风学风焕然一新。     

中小学校长现状分析及培训对策

管理体制、师资培养、课程设置是办好教育的三根支柱.管理体制的实施、师资的培养均与校长有密切联系。校长是办学治学的核心,负有领导教师、管理教师、提高教师水平的重任.校长应该是懂教育科学,懂科学管理的人。在普遍实施校长负责制的今天,重视对校长这支教育系统管理队伍的分析研究、培训建设是十分重要的。     

师资合格学历升级模型及其在小学、初中的应用

一、引言提高民族素质的根本在于提高教育水平,而提高教育水平的关键在于加强师资。因此,我国对各级各类学校的师资水平是有着严格要求的,其中最主要的是规定教师最低合格学历。目前,我国的标准是,小学教师必须达到中等师范或高中毕业水平,初中教师则必须达到师范专科毕业水平。据1989年全国统计,小学教师的学历达标已有75％~*,而初中教师在1987年时学历达标为     

陇东职业中专师资考试夺魁

甘肃省西峰市陇东职业中专今年在职教师资考试中夺取了全区职教师资录取人数、各科成绩及个人总分三个第一,再创新纪录。陇东职业中专历来重视教师理论修养和技能培养,教育质量稳定提高,学校办出了特色。同时,职校毕业生还摘取了全市高考桂冠。陇东职专已成为陇东职教的一张王牌。陇东职业中专师资考试夺魁@马永忠     

教学广角镜

枣庄市教研室为提高师资水平做好三件事枣庄市教研室根据本市农村小学师资力量比较薄弱的状况，确立近年小学教研工作的重心是农村小学，重点是抓通研新编九年义务教材，提高师资水平。为此做了以下几件实事：一是加强农村乡镇教研室建设。早在1992年市教委就制订了乡镇研究工作条例，全市85个乡（镇）配齐语、数、自然等主要学科教研员，以带领全乡镇教师开展以备课、说课为中心内容的单元教学活动，达到“一人明白，人人明白”，对不断提高农村小学教师的教学水平作出了贡献。二是层层举办教材教法培训班。为配合九年义务教育教材（人教版…     

静海县委县政府重视师资基地建设——静海师范教育改革成效显著

中共中央《关于教育体制改革的决定》中指出:“建立一支有足够数量、合格而稳定的教师队伍,是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计。”“必须把发展师范教育和培训在职教师作为发展教育事业的战略措施”。静海县委、县府政认真学习贯彻党中央的指示精神,充分认识到振兴静海经济的希望在教育,振兴教育的关键在教师。为此,他们把加强师范教育、培养素质优良的新师资作为振兴教育、促进经济发展的战略措施来抓。经过几年的努力,静海师范学校的管理体制改革、新教学计划的试行和办学条件的标准化建设都取得了显著成效。为推动全市中等师范教育的发展,前不久,市教育局在静海县召开了现场经验交流会。全市11所     

四川省2008-2015年中学教师需求预测

本文基于2000年的人口普查资料,对四川省2008-2015年期间初中教师和普通高中教师的需求总量做出预测,并且结合当前的师资存量的现状提出相应对策:第一、提高教师资源规划决策的科学性,第二、调整中学教育师资增量,第三、优化中学教育师资存量。     

四川省2008—2015年中学教师需求预测

本文基于2000年的人口普查资料,对四川省2008-2015年期间初中教师和普通高中教师的需求总量做出预测,并且结合当前的师资存量的现状提出相应对策：第一、提高教师资源规划决策的科学性,第二、调整中学教育师资增量,第三、优化中学教育师资存量。     

师资培训要排除不良影响的干扰

实施素质教育的关键在于要有一支高素质的教师队伍，而要大面积地、全面地提高教师队伍的素质，在现阶段，主要靠师资培训。现在，大规模的学历补偿教育已经结束，师资培训主要表现为三种形式：以更新知识，全面提高教育教学能力为目标的继续教育；为改善师资结构，以培养某一学科的教师或教师某一方面的能力为目标的短期培训；以进一步提高教师的学识水平为目标的学历再提高培训。但师资培训却受到了种种不良影响的干扰，若不排除，师资培训的质量就难以保证。师资培训中有哪些不良影响的干扰呢？一、应试教育意识的干扰不要以为中小学才有…     

试论中等职业教育的师资特点

职业教育是教育事业的重要组成部分,提高中等职业教育质量的决定因素是教师,而师资水平的提高有赖于对师资的特点的全面认识,并根据其特点找出提高师资水平的途径和方法.     

中等职业教育师资队伍建设探析

目前,我国中等职业教育师资的现状是:职教师资匮乏;教师能力结构单一,专业课教师缺乏生产实践经验,且比例偏低;实习指导教师理论水平较低;缺少骨干教师和专业带头人;"双师型"教师比例偏低.改善师资队伍的措施主要有:建立健全师资培训制度和培训体系;加强职业学校"双师型"教师的自身建设;建立职教师资培训基地;提高在职教师的专业技术水平和学历层次水平;采用产教结合的培养模式培养人才;创新师资培养途径,提高办学水平与教学质量.     

国外提高中小学师资质量的措施

当今世界各国都认识到,教育是发展经济建设的基石,教育的发展水平是衡量一个国家经济发展水平的重要指标。要提高教育质量,最根本的措施是解决教师问题。美国对中等教育的质量问题,掀起了一场大规模的全国性辩论,认为教育质量下降的原因是教师质量下降,为此采取了重大措施提高师资质量;英国政府于1987年3月向众议院提交了《提高师资质量》的白皮书,在全国引起强热反响;苏联政府在1984年公布的《普通教育学校与职业学校改革的基本方针》     

积极探索城镇教师支教新模式

在教育发展中,农村师资力量相对薄弱的状况一直制约着农村教育质量的提高和城乡教育的均衡发展。2004年,运城市把城镇教师支援农村教育作为加强农村师资力量、加快农村教育发展、促进社会主义新农村建设的一项战略举措,坚持因地制宜,注重政策引导,推进制度创新,优化了城乡教师资源配置,扩大了优质教育资源,加快了城乡教育一体化进程,使运城市农村教育工作实现了历史性飞跃。两年来,全市2000余名城镇教师志愿支援农村教育,1万余名农村教师得到了培训提高,10万余名农村学生享受到了优质教育,200余所偏远山区学校摘掉了落后的帽子,城乡教育基本…     

建立三级培训制 提高教师专业素养

职业技术教育的发展水平和所培养人才质量的优劣与从事职业技术教育的教师的专业素养息息相关。早在１９７２年英国詹姆斯在《教师教育与培训》中就指出，教师教育应分为：个人教育、职前教育和入门训练、在职教育与培训三个阶段，并认为在职业教育中，大力发展在职教育与培训是改善职业教育质量最迅速、最有力、最经济的方法与途径。截止到２０００年５月，我国已分两批，批准了４１个全国重点建设职教师资培训基地，这些基地，为职教师资的在职培训提供了阵地、创造了条件，各级职教学校应充分利用这一契机，建立教师三级培训制，提高教师…     

中小学要加强对教师进修工作的领导

一个学校办得好不好,要看这个学校的教育质量如何;一个学校的教育质量高不高,要看这个学校的师资水平如何。正如邓小平同志指出的那样,“一个学校能不能为无产阶级培养合格的人才,关键在教师。”因此,中小学要按照教育规律办学,就一定要把培训提高本校教师的工作,作为提高教育质量的关键抓紧、抓好。一、制定规划,对教师进修提高要有明确的目标和要求。 1980年全国师范教育会议根据全国中小学师资文化水平的状况,提出了全国中小     

东、中、西部中等职业教育师资结构的现状、影响因素及优化策略

师资结构是中等职业教育师资队伍建设的重要方面.从2015—2020年东、中、西部地区中等职业教育的师资结构现状来看,各地区在师资规模、学历结构、职称结构和生师比方面存在较大差距,整体上东部优于中、西部.文章通过对政策因素、经济因素、社会因素以及教师职业意愿等影响因素的探究,提出通过提升中等职业教育教师的职业地位、提高中等职业教育的财政投入及教师待遇、提高中等职业教育教师中高级职称比例、提升中等职业教育教师专业化发展水平等策略,以期对改善当前东、中、西部中等职业教育的师资结构,以及提高中等职业教育师资队伍数量和质量提供借鉴和参考.     

潍坊市教育信息化发展状况

领导高度重视,教师认识到位首先,潍坊教育信息化工作领导给予了高度重视,一是连续五年把教育信息化工作列入县市区年终教育综合督导评估。二是“十一五”期间,继续将教育信息化工作列入全市教育发展六大战略之一;三是制定出台了一系列激励政策和措施;四是2005年市委市政府召开专题大会表彰青少年信息技术科技创新与实践活动获奖学生和辅导教师。其次,全市教师观念先进,思想开放,教育教学、教育管理信息化应用程度高,教师信息技术应用达到较高水平。基础环境建设日趋完善全市有1576所学校通过光纤或ADSL等形式接入教育城域网,接入率90%;全…     

找准战略支点——汉川市教师教育工作扫描

2008年,一份关于全市基础教育师资情况的报告放到了汉川市教育局新任局长李文华的案头。面对全市教师年龄结构和学科配套失衡的现实,李文华陷入了沉思：这样的师资能真正开齐课程、开足课时吗？这样的师资能实现学生的全面发展吗？这样的师资能保障区域教育优质均衡发展吗？通过深入调研,教育局党组认为,