提高学生创新能力的职高数学教学思考

职高数学教育在职高教育中具有举足轻重的地位.如何让职高数学在培养人才发挥积极作用,以及如何进行职高数学教育是迫切需要探讨的问题.本文首先分析了职高数学教育应该发挥哪些作用,然后结合实际课程教学,阐述了如何提高学生的能力.     

浅谈职高数学德育渗透

<正>在职高数学教学中,很多教师有这样的误解:职高数学是自然科学,一就是一,二就是二,一加一等于二,有什么德育可教呢?恩格斯指出:"要确立辨证的,同时又是唯物的世界观,需要具备数学和自然知识。"这充分说明,在职高数学教学中进行德育的可能性。再说,职高数学教材具有学生进行思想教育的非常有利的内在的思想性,表现出科学和思想性的统一。所以,寓德于职高数学教育之中是完全可能的。那么在职高数学教学中如何渗透德育教育呢?     

浅谈职业高中数学学法指导

<正>一、数学学习方法指导的意义对职高学生进行学习数学的方法指导必须从高一开始抓紧抓好。这是因为职高学生在进入职业中学之初,就形成了重技能学习轻知识学习的错误观念,再加上知识内容浅,并多以教师的教为主,学生所需要的学习方法简单。进入职高后,数学内容拓宽、知识深化,数学从具体抽象,从文学到     

以兴趣激活职业高中数学课堂

职高教育是我国教育体系的重要组成部分,随着教育的普及和快速发展,职高教育越来越受到大家的重视。但由于种种原因,职高学生在数学课堂上的学习兴趣不高,这在很大程度上影响了教学效果。为此,本文结合职高数学教学实践,就如何激发学生兴趣进行了研究。     

浅谈职业高中数学学法指导

一、数学学习方法指导的意义 对职高学生进行学习数学的办法指导必须从高一开始抓紧抓好。这是因为职高学生在进入职业中学之初,就形成了重技能学习轻知识学习的错误观念．再加上知识内容浅,     

如何提高职高数学教学

随着教育的发展,职高生源越来越紧张,学生的整体素质比较低下,而学生的数学水平更令人堪忧.面对职高现状,作为职高数学教师如何提高职高学生数学水平,改善职高数学教学现状,是每一个职高教师都关心的问题.     

刍议职高数学课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度等方面获得协调发展。通俗地说,课堂教学的有效性就是指通过教学活动,学生在学业上有所收获。职高学生数学基础知识参差不齐。提高职高数学课堂教学的有效性已经成为一个时代教育课题。本文从学生数学思维发展的特点出发,针对目前的职高教材内容,结合多年的职高数学教学经验,从四个方面谈了如何提高职高数学课堂教学的有效性。     

职高生语文与数学成绩间相关关系分析

一般认为,学生语文与数学二课成绩间存在着相关关系,即认为语文好数学一般也会好,因为语文知识有助于对数学问题的理解.为了证实这一点,我们对职高学生的语文和数学二门课成绩间的相关关系进行了分析,为改进课堂教学效果提供一些理论依据,希望对教育统计学的应用也能起到“抛砖引玉“的作用.……     

翻转课堂在职高数学教学中的应用研究——以《指数函数的概念》教学为例

翻转课堂作为一种新兴的教学模式,颠覆了传统教学的单向的知识传授,能够改变目前职高学生"被动接受"知识和部分教师"满堂灌"的教学现状.本文通过一则教学案例说明这种新兴的教学模式的操作方法.同时,这则案例也说明职高教师运用这种教学模式可以有效提高职高学生学习的主动性,强化教学效果,逐步改善职高院校学生的学习现状,提高其数学学习成绩.     

新时期职高数学教育思考

职高教育的主要任务是让学生掌握技能为适应以后的工作创造良好的条件,但在职高的教育数学教学中我们不能忽视专业基础和文化修养。在数学教学中,如何认识和处理知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标,是我们培养出合格毕业生的关键。     

浅论职高数学教育的优化

对于职高学生来说,大部分学生对于数学这门学科都不是很重视,原因之一是他们本身的数学基础不扎实,并且对数学这门学科不感兴趣,觉得数学课非常无聊。职高数学作为一门基础的文化课程,主要作用就是为专业课程打好基础。面对学生对职高数学普遍不重视这一问题,职高数学老师应正确看待,在原有上课模式的基础上进行创新,对职高数学教学进行合理优化,让学生对职高数学这门课重新产生兴趣,提高上课效率。本文主要分析了职高数学教学中存在的问题,并从创新角度提出一些优化职高数学教学的措施。     

基于多维分层教学的职高数学教育模式研究

在目前我国的教学过程中,职高教育不同于普高的教育,职高教育普遍比较倾向于专业性的教学内容,在职高数学教育中,由于学生的数学基础差异化普遍比较大,因此在职高数学教学中运用传统的、普通的数学教学模式已经不能适用于现如今职高学生的专业学习和就业要求了。需要有效地结合学生的专业需要和需求,以学生的发展为本,采取多维分层教学的模式,有效地展现职高教学的个性化。本文就在多维分层教学的职高数学教育模式进行有效的分析和研究。     

实施职高数学素质教育为创建和谐社会添砖加瓦

本文结合素质教育要求、数学学科特点和职高学生实际,对职高数学教学内容、方法进行思考,探讨通过数学教育促进职高学生基本素质提高,实现差异成长。     

职高政治课更应加强对学生的感恩教育

对职高学生进行感恩教育是学校德育的重要组成部分,针对职高学生的特点,可以将对学生的感恩教育渗透到政治课的教学中,将传授知识与感恩教育相结合,互相促进,既加强对知识的巩固,又提高学生的感恩意识,这也是思想政治这一学科德育功能的一个重要表现。     

浅论职高学生数学探析能力培养策略的运用

职高学习阶段是融入社会、养成技能的重要过渡阶段,职高数学教师应将探析能力贯穿于整个教学始终.职高学生学习基础比较薄弱,探究分析的学习技能相对也比较低,这就要求职高数学教师要将学生数学探究分析能力的培养,作为职高数学学科文化教学的重要内容和根本任务.本文作者结合教学探究心得体会,简要论述了职高数学教学中,在培养职高学生数学探析能力方面的策略和方法.     

试析职高数学课堂“函数”的有效教学

职高数学一直以来都是职高学生学习中的薄弱课程,这不仅与职高学生在中学阶段数学功底薄弱有关,还与职高数学课程的特点有关.职高的数学课程大多与相关专业联系紧密,虽然职高的数学课程仍是数学初级阶段的基本课程结构,但专业不同,数学课程会稍有差别.职高数学相比中学数学,在内容上更具有逻辑性和实用性,在结构上更具有系统     

职业高中数学教学的"增"与"减"

职业高中数学课作为一门工具课,是为专业课服务的,然而职高学生数学基础较差.针对这一问题,在数学教学中可相应地进行一些"增"与"减". 一、增加初中知识的补习     

简论职高物理衔接教学不容忽视

职高学生的素质与重点高中学生的素质稍稍差一些,职高学生的能力有待于进一步的提高.物理知识在初中也是较雄的,到了职业高中,物理教师要想引导学生学好职高物理,一定要注意物理的衔接教学,这对于学生对物理综合知识的掌握以及实验探究能力的进一步发展至关重要.因此笔者结合多年的职高物理教学经验从三方面简论职高物理衔接教学不容忽视即:弄清职高学生物理成绩差距原因,完善衔接教学;掌握职高物理教育教学原则,促进衔接教学;处理好职高物理教学方式,提高衔接教学,供广大职高物理教师借鉴.     

如何让职高数学与专业知识两翼齐飞

本文从当前职高数学教学的现状入手,针对数学教学中的问题,并结合江苏省职高学校数学教材的特点,阐述了教学过程中如何提高学生兴趣,以及数学知识与专业知识相结合的若干方法,以此来改善课堂教育,提高职高数学教学质量,为学生专业知识学习打下良好基础.     

浅议如何加强职高数学课堂教学

针对目前职高学生整体入学成绩不理想,尤其是数学科显得突出,若不采取一些必要的策略,改进课堂教学,学生将很难从学习的低谷中走出来,教学也难以达到预先设想的效果.本文结合自己几年来职业高中数学教学的实践和探究,对职高数学教育现状进行了分析,并就如何加强职高数学课堂教学的方法提出了一些教学方法和建议.