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小学数学第二册教材的修订,是以<大纲(试用修订版)>为依据,注意贯彻<中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定>的精神,使数学教育更加有利于提高学生的素质,有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力,提倡教师在教学中实施启发式和讨论式的教学方法,多给学生提供实践和探索的机会;使学生初步体验知识的发生和发展的过程,通过实践活动巩固并应用所学知识,培养和发展解决简单实际问题的能力.修订后的第二册教材保留了原教材的框架和大部分内容,下面就对第二册教材修改的内容做重点介绍,供大家在研究和教学中参考使用. 相似文献
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第二册教材的修订,是以《大纲(试用修订版)》为依据,注意贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》的精神,使数学教育更加有利于提高学生的素质,有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力;提倡教师在教学中实行启发式和讨论式的教学方法,多给学生提供实践和探索的机会。使学生初步体验知识的发生和发展的过程,通过实践活动巩固并应用所学知识,培养和发展解决简单实际问题的能力。下面就对第二册教材修改的内容做重点介绍,供大家在研究和教学中参考使用。1.几何初步知识教学内容的调整。根据《大纲(试用修订版)》的… 相似文献
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王永春 《山西教育(综合版)》2001,(1)
第二册教材的修订以《九年义务教育全日制小学数学教学大纲 (试用修订版 )》(以下简称新大纲 )为依据 ,使数学教育更加有利于提高学生的素质 ,有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力 ;提倡教师在教学中实行启发式和讨论式的教学方法 ,多给学生提供实践和探索的机会。使学生初步体验知识的发生和发展的过程 ,通过实践活动巩固并应用所学知识 ,培养和发展解决简单实际问题的能力。一、几何初步知识教学内容的调整根据新大纲的意见 ,几何图形的认识要按照立体——平面——立体的顺序安排。本册教材把原九年义务教育教材第二册中立体图形的… 相似文献
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2001年3月版九年义务教育三年制初级中学教科书人教版《代数》第二册,是根据教育部2000年颁发的《九年义务教育全日制初中数学教学大纲(试用修订版)》,在原九年义务教育三年制初级中学教科书(试用本)《代数》第二册的基础上修订而成的,供义务教育三年制初中二年级全学年使用。这次修订,旨在贯彻第三次全国教育工作会议的精神,保持教材原有的重视基础的优点,并使之更加有利于素质教育,更加有利于初中学生的全面发展,更加有利于培养学生的创新精神和实践能力。 本次修订涉及教材内容的增删、教材结构的调整和教学要求的… 相似文献
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2001年3月版九年义务教育三年制初级中学教科书人教版《代数》第二册,是根据教育部2000年颁发的《九年义务教育全日制初中数学教学大纲(试用修订版)》,在原九年义务教育三年制初级中学教科书(试用本)《代数》第二册的基础上修订而成的,供义务教育三年制初中二年级全学年使用。这次修订,旨在贯彻第三次全国教育工作会议的精神,保持教材原有的重视基础的优点,并使之更加有利于素质教育,更加有利于初中学生的拿面发展,更加有利于培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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小学数学教育改革至今,经过我国数学教育工作者的努力,已经取得了一些成果并形成了一些改革共识。为使这些成果和共识尽快地体现在教学中,尽快把培养学生的创新意识和实践能力落到实处,2000年初教育部颁布了《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲(试用修订版)》),同时要求教材也作相应的修订。人民教育出版社编著的九年义务教育教材,目前已修订到第三册。同前面几册的修订思想相同,第三册的修订,一方面根据《大纲(试用修订版)》的要求进行修订;另一方面尽量体现近几年来小学数学教学改革… 相似文献
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九年义务教育小学教科书语文第三册,是根据试用修订版教学大纲,在原《九年义务教育小学教科书(试用本)语文第三册》的基础上修订的。修订后的新教材,更加有利于贯彻国家的教育方针和进行素质教育,加强语文实践,培养学生的创造精神,使他们具有初步的听说读写能力,并从中受到思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,更加有利于促进学生的全面发展。一、教材结构与编排修订后的第三册教材,基本上保持了原教材的框架结构,全册教材包括“识字学词学句”“课文”“复习”“写字”“口语交际”等内容,分两大部分编排。“识字学词学句”… 相似文献
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2001年12月第1版,2002年4月第1次印刷的初中《物理》第二册教材(以下简称新教材)是在1994年10月版,2001年4月第1次印刷的初中《物理》第二册教材(以下简称原教材)的基础上重新研究和修改的。与原教材相比,新教材在内容、章节和知识层次上都做了相应的调整。总体而言,新教材有利于贯彻党和国家的教育方针,有利于对青少年进行素质教育,有利于中学生的全面发展,培养学生的创新精神和实践能力,培养科学探究精神和严谨的科学态度。但在实际的教学中笔者以为新教材仍有许多不足之处,现提出和广大同仁商榷。… 相似文献
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2000年以来,课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲(试用修订版)》)对人教版现行九年义务教育小学数学教科书进行了修订。本次教科书的修订是以“三个面向”为指针,贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神,旨在使小学数学教育更加有利于提高学生的素质,有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力;在不改变教科书的基本结构和体例的前提下,尽量体现近年小学数学课程教材改革的一些新理念、新措施,以便使修订后的教科书能更好地体现义务教育的普及性、基础性和发展性,为课堂教学的改革创造有利的条件,尽快地把培养学生的创新意识和实践能力落到实处。下面仅就六年制小学数学教科书第五、七、九、十一册的修订情况作一简要的介绍。 相似文献
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2000年以来,我室根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲(试用修订版)》)对人教版现行九年义务教育小学数学教材进行了修订。本次教材的修订是以“三个面向”为指针,贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神,旨在使小学数学教育更加有利于提高学生的素质,有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力;在不改变教材的基本结构和体例的前提下,尽量体现近年小学数学课程教材改革的一些新理念、新措施,以便使修订后的教材能更好地体现义务教育的普及性、基础性和发… 相似文献
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2000年以来,我室根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲(试用修订版)》)对人教版现行九年义务教育小学数学教材进行了修订。本次教材的修订是以“三个面向”为指针,贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神,旨在使小学数学教育更加有利于提高学生的素质,有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力。在不改变教材的基本结构和体例的前提下,尽量体现近年来小学数学课程教材改革的一些新理念、新措施,以便使修订后的教材能更好地体现义务教育的普及性、基础性和… 相似文献
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2000年以来,我室根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲(试用修订版)》)对人教版现行九年义务教育小学数学教材进行了修订。本次教材的修订是以“三个面向”为指针,贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神,旨在使小学数学教育更加有利于提高学生的素质,有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力;在不改变教材的基本结构和体制的前提下,尽量体现近年小学数学教材改革的一些新理念、新措施,以便使修订后的教材能更好地体现义务教育的普及性、基础性和发展性,为课堂教学的改革创造有利的条件,尽快地把培养学生的创新意识和实践能力落到实处。下面笔者就六年制小学数学教材的修订情况作一简要的介绍。 相似文献
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2000年以来,我室根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲(试用修订版)》)对人教版现行九年义务教育小学数学教材进行了修订。本次教材的修订是以“三个面向”为指针,贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神,旨在使小学数学教育更加有利于提高学生的素质,有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力;在不改变教材的基本结构和体例的前提下,尽量体现近年小学数学课程教材改革的一些新理念、新措施,以便使修订后的教材能更好地体现义务教育的普及性、基础性和发… 相似文献
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小学数学教育改革至今,经过我国数学教育工作的努力,已经取得一些成果并形成一些改革共识。为使这些成果和共识尽快地体现在教学中,尽快把培养学生的创新意识和实践能力落到实处,2000年初教育部颁布了《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲(试用修订版)》),同时要求教材也作相应的修订。人民教育出版社编的九年义务教育教材,目前已修订到第三册。同前面几册的修订思想相同,一方面根据《大纲(试用修订版)》的要求进行修订;另一方面尽量体现近几年来小学数学教学改革的新思想、新理念。 相似文献
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小学数学教育改革至今,经过我国数学教育工作的努力,已经取得一些成果并形成一些改革共识。为使这些成果和共识尽快地体现在教学中,尽快把培养学生的创新意识和实践能力落到实处,2000年初教育部颁布了《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲(试用修订版)》),同时要求教材也作相应的修订。人民教育出版社编的九年义务教育教材,目前已修订到第三册。同前面几册的修订思想相同.一方面根据《大纲(试用修订版)》的要求进行修订,另一方面尽量体现近几年来小学数学教学改革的新思想、新理念。 相似文献
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小学数学教育改革至今,经过我国数学教育工作者的努力,已经取得一些成果并形成一些改革共识,为使这些成果和共识尽快地体现在教学中,尽快把培养学生的创新意识和实践能力落到实处, 2000年初教育部颁布了《九年义务教育全日制小学数学教学大纲 (试用修订版 )》 (以下简称《大纲 (试用修订版 )》,同时要求教材也作相应的修订。人民教育出版社编著的九年义务教育教材,目前已修订到第三册。同前面几册的修订思想相同,一方面根据《大纲 (试用修订版 )》的要求进行修订;另一方面尽量体现近几年来小学数学教学改革的新思想、新理念。 … 相似文献
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小学数学教育改革至今,经过我国数学教育工作者的努力,已经取得一些成果并形成一些改革共识,为使这些成果和共识尽快地体现在教学中,尽快把培养学生的创新意识和实践能力落到实处,2000年初教育部颁布了《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲(试用修订版)》),同时要求教材也作相应的修订。人民教育出版社编著的九年义务教育教材,目前已修订到第四册。同前面几册的修订思想相同,一方面根据《大纲(试用修订版)》的要求进行修订;另一方面尽量体现近几年来小学数学教学改革的新思想、新理念。… 相似文献
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小学数学教育改革至今,经过我国数学教育工作者的努力,已经取得一些成果并形成一些改革共识。为使这些成果和共识尽快地体现在教学中,尽快把培养学生的创新意识和实践能力落到实处,2000年初教育部颁布了《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲(试用修订版)》),同时要求教材也作相应的修订。人民教育出版社编著的九年义务教育教材,目前已修订到第三册。同前面几册的修订思想相同,一方面根据《大纲(试用修订版)》的要求进行修订,另一方面尽量体现近几年来小学数学教学改革的新思想、新理念。… 相似文献
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小学数学教育改革至今,经过我国数学教育工作者的努力,已经取得一些成果并形成一些改革共识。为使这些成果和共识尽快地体现在教学中,尽快把培养学生的创新意识和实践能力落到实处,2000年初教育部颁布了《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲(试用修订版)》),同时要求教材也作相应的修订。人民教育出版社编著的九年义务教育教材,目前已修订到第四册。同前面几册的修订思想相同,一方面根据《大纲(试用修订版)》的要求进行修订;另一方面尽量体现近几年来小学数学教学改革的新思想、新理念。… 相似文献