阿魏酸的荧光光谱与荧光量子产率

在酸性条件下,阿魏酸荧光强度随pH值的升高而增大,荧光峰的最大激发和发射波长分别为310 nm和415 nm。在碱性条件下,最大激发波长和发射波长红移到350 nm和460 nm处。随着pH值的升高,其荧光强度逐渐增大,当pH值大于10.0时,其荧光强度达到最大值且趋于稳定。阿魏酸的荧光光谱随pH值的变化是由于其分子中羧基和羟基质子的离解。以硫酸奎宁为参比,测得阿魏酸水溶液的荧光量子产率为0.006 1。     

荧光硅量子点在现代分析技术实验教学中的应用

现代分析技术实验是一门综合性、应用性较强,且广泛融合现代科学技术的实验.荧光光谱法是现代光谱分析技术之一.将荧光硅量子点引入到荧光光谱法实验中,开展了现代分析技术新创实验"基于硅量子点的荧光光谱法测定维生素B12的含量"的教学设计和实验过程.该实验将本科实验教学与成熟的科研成果相结合,既使学生掌握荧光光度计的使用和运用...     

荧光显微镜实验的设计

荧光显微镜技术在光学显微镜领域占有极为重要的地位,但现实中缺少相关的教学实验.介绍了新开发的荧光显微镜实验的设计思想和实现方案,利用落射荧光附件在普通生物显微镜上进行荧光成像实验.学生自制简易标本,以CCD和PC机采集并存储所获图像;尝试跨学科、研究型、开放式实验,教学.     

“维生素B_1分析”的开放性实验建立

培养学生进行药品检验的技能,是药物分析学科积极探索的课题,也是我校实行开放性实验教学的主要目标。建立开放性实验能调动学生的学习积极性,提高科研素质、实践能力及创新能力,为培养创新性人才提供必要条件。     

光谱法实验多样性教学模式的设计与实践——以荧光光谱法实验为例

针对光谱法实验传统教学模式存在的以验证性实验为主、实验内容缺乏多样化与趣味性、成绩评定忽略实验过程等问题,结合教学需求,根据学生的层次和能力,将自制荧光光度计及应用拓展、实际样品测定的探究型实验模块引入荧光光谱法实验教学。此模块与经典实验内容相结合,采用分层次、分阶段教学的模式进行。利用北京大学教学网作为学习平台,通过开展线上线下混合式实验教学,为拓展实验模块的顺利开展创造了条件,并取得了良好的教学效果。     

适用于教学的细菌荧光染色实验指导

依托国家自然科学基金项目,从庞大的科研体系中汲取教学素材,利用师生合力共同创新,经过多年探索,建立了一项适用于教学的细菌荧光染色实验,并列出具体实验指导与注意事项.该项实验不仅能使学生掌握细菌的分离与纯培养、平板计数、无菌取样等一些基本实验技能,而且还能使学生学会利用落射荧光显微镜观察细菌标片以及判定细菌活性状态的方法,同时学生的自主创新能力得到显著提高.实践证明,"依靠科研,结合科研"是为本科生设计创新性实验的重要渠道和保证.     

维生素E的荧光谱特征及天然芦荟汁中维生素E的荧光定性分析方法的实验研究

维生素E属于一种脂溶性维生素 ,其分析方法多见于气相色谱法 (GC)、高效液相色谱法 (HPLC)。本文研究了维生素E的荧光光谱特征 ,为维生素E的荧光定性分析提供了依据 ,同时介绍芦荟汁中维生素E的荧光定性分析方法     

初中化学探究性实验的设计与教学分析

化学主要是通过实验对自然科学进行研究的一门学科。在初中化学实验教学中,教师应多采用探究式的教学方式进行授课,既可以提高学生对于化学学习的积极性,又可以拓展学生的思维方式,同时还能让师生之间因实验互动而拉近距离,为营造良好的课堂氛围打下坚实基础。     

维生素E的荧光谱特征及天然芦荟汁中维生素E的荧光定性分析方法的实验研究

维生素E属于一种脂溶性维生素 ,其分析方法多见于气相色谱法 (GC)、高效液相色谱法 (HPLC)。本文研究了维生素E的荧光光谱特征 ,为维生素E的荧光定性分析提供了依据 ,同时介绍芦荟汁中维生素E的荧光定性分析方法     

利用傅里叶变换消除拉曼信号的荧光干扰

对于银溶胶的SERS,采用短波长泵浦,致使荧光背景强于拉曼谱,对分析带来了影响.由于拉曼谱荧光的不可避免,采用了傅立叶变换将其滤除.     

基于协同研讨的问题作业教学设计

问题作业教学是充分利用先进信息技术手段,综合借鉴研讨式教学和军队想定作业教学而提出的一种以问题为中心的研究式教学方法,以角色扮演、分组竞争、协同研讨为主要特征,在军队中高级领导干部继续教育培训中取得了显著成效。本文结合开展问题作业教学的实践经验,从教学准备、教学流程、教学评价等方面论述了问题作业教学设计,旨在为问题作业教学的推广应用提供参考。     

物理实验教学的改革与设计

1 物理实验教学的作用 物理实验是物理工作者使用仪器、器材在人为条件的控制下,使物理现象反复出现,从而进行观测、研究的一种方法.通过实验能明确研究对象,提供感性材料,创设物理环境,为讲授基础知识服务;能培养学生实验能力、科学方法和作风以及良好的道德品质;能培养学生的学习兴趣和激发学好物理的愿望.使学生的智力因素和非智力因素同时得以提高,促进其科学世界观和方法论的形成.     

浅析外贸英语函电教学

全球经济一体化的快速发展使得高效重视外贸函电课程。外贸函电是商务英语专业的必修专业课程之一．具有商务英语专有名词多、文体格式多、写作练习多等特点,因此,课程专业性和模仿实践性很强,缺乏创新性和趣味性。针对这些问题．在教学中尝试和探讨采用理顺教学内容、对比中英商务专业知识、运用图式教学方法以及仿真模拟和顶岗实训相结合等方法．力求取得比较理想的课堂效果。     

《计算机电路基础》课程教学与实验设计

教学与实验相辅相成，一一呼应，对教学和实验进行科学的量化，是《计算机电路基础》课程教学设计的一项重要工作。采用理论教学与实验演示相结合的教学模式，可以使学生的学习过程有一个从理论到实践，从抽象到形象的思维过程，从而产生良好的教学效果。     

实验教学CAI软件的设计与制作

本论述了实验教学AI软件的研制过程以及制作方法和技巧，特别对制作难度较大的功能模块做了详细介绍。这一软件的设计和应用，弥补了传统实验教学手段的不足，使实验教学提高到新的水平。     

机械设计基础实验教学改革与探索

机械设计基础实验教学是机械专业教学体系中的重要环节,对培养学生分析和解决工程实际问题的能力及综合创新设计能力起着关键作用。结合本校的实际情况,针对机械设计基础实验教学存在的问题,进行实验教学改革的探索与实践,建立实验教学新体系,整合实验内容,优化实验项目,加强实验教学管理,取得良好的效果。     

“机械设计制造及其自动化”专业教学改革若干问题的思考——以丽水学院为例

针对机械设计制造及其自动化专业在教学实践中存在的问题,结合近年来用人单位的反馈意见,对本专业教学改革若干关键问题进行思考并提出对策。在工程应用类课程的教学模式方面,提出了调整理论、上机、实践的比重,侧重应用能力的掌握;在学习评价机制方面,改变考试形式单一、考试内容僵化等弊端,以综合性的考核方式替代;在工程应用型课程的教学方法上,倡导任务驱动型教学方法的应用,以"推动型"代替"拉动型",引导和维持学生的学习兴趣和动力;在就业能力方面,强调必备基础技能的强化,改革毕业设计(论文)的布置流程,丰富毕业设计(论文)的内容。通过探讨,以期获得教学改革的方向和思路,强化本专业毕业生服务社会的能力。     

大学物理实验中设计性实验教学探索

结合毕节学院物理实验教学中心为完善大学物理实验教学课程与内容新体系,在大学物理实验课程中开展设计性实验教学的情况,探讨新建地方本科院校开设设计性物理实验的教学模式.     

物理设计实验的教学改革

从教学模式、教学内容和教学方法总结了暨南大学物理实验中心多年来取得的设计实验教学改革成果,论述了物理设计实验教学改革的重要意义,为积极推进设计实验教学改革奠定了基础.     

机械设计基础实验教学探索

机械基础实验是机械类专业实践教学中的重要环节,根据机械基础实验教学中所存在的问题,在机械设计基础实验教学过程中,通过探索应用信息技术、TRIZ工具、开放项目、激励机制及创新大赛等手段,构建开放式实验教学环境,旨在强化学生各项能力的培养。