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一、开展科普教育工作的必要性(一)开展科普教育是推行"素质教育"的必然要求当前,我国正进行一场深刻的、全方位的教育思想变革,其中的一个重点是由应试教育向素质教育转变。这无 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(7)
医德医风一直是全社会关注的热点与焦点,党的十八以来,党中央高度重视党风廉政建设,注重以人为本,关注改善民生。医疗卫生事业的改革与发展是改善民生的重要切入点和汇聚点,医德医风是医院的精神品牌,也是精神文明建设的重要内容,医德医风建设不仅关系到医疗卫生事业改革成败,更是关系到构建和谐社会与共建美丽中国梦的大局。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2017,(5):136-140
随着科学技术的发展以及对纳米科学及其相关技术的研究,越来越多的纳米技术由理论转为实践。因此,纳米科学在中小学科普教育显得越来越重要。在此,从生活中的纳米出发,简要介绍纳米科学与技术的发展历程,探讨纳米科学在中小学科普教育中的探索,进而说明近期纳米科学在中小学科普教育中的实践。 相似文献
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实践性课程可以训练和提高学生实践动手技能、创新创业意识,增强其组织能力和处理复杂工程问题能力等,强化实践教学基地建设是高层次、应用型人才培养的重要途径。面对目前校外大学生实践教学基地发展所面临的教学基地建设理念不清晰、管理工作不规范、人才培养观念落后、合作单一等问题,以汕头大学-湖南省建筑设计院有限公司的省级校外大学生实践教学基地项目为例,就校外大学生实践教学基地建设的发展情况加以探讨,以期为全国大学生建立校外实践教学基地提供参考。 相似文献
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我国蓬勃发展的载人航天、探月、探火等航天壮举引发全民高度关注,点亮了青少年探索太空的梦想;“双减”政策的颁布也为青少年航天科普教育活动的开展提供了发展良机。学校通过大师讲坛、航天专家进校园、航天科技活动月、太空探索创意实验等活动,多层次全方位开展航天科普教育。经过全校师生的不懈努力,航天科普教育成果显著,成为素质教育的特色内容。 相似文献
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结合对济南市科普教育基地人才队伍建设现状的调查,从科普教育基地人员学历分布、岗位设置、员工培训、专业素质和紧缺人才类型等方面分析济南市科普教育基地人才队伍建设的现状,在反思的基础上提出了加强济南市科普教育基地人才队伍建设的对策。 相似文献
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高校作为科普教育基地如何承担科普重任 总被引:4,自引:0,他引:4
探讨了科学普及工作的重要性,科学普及对社会主义精神文明建设和中华民族整体素质的提高有重要影响,关系到中华民族的兴衰,提出了科技工作者特别是高校中的广大科技人员应肩负起历史使命,将科学普及当做自己义不容辞的责任;介绍了做为全国科普教育基地之一的河北工业大学科普教育基地在多年科普实践中所采用的几种有效的活动形式。 相似文献
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尹合伶 《佳木斯教育学院学报》2014,(3):217-218,220
文章从我国会计与审计实践教育模式的现状出发,探讨了构建会计与审计实践教育基地拟解决的关键问题,提出将会计与审计实践教育基地建立在院企合作的基础上,采用嵌入式的形式建在高等职业院校内,充分利用合作单位拥有的优质财务信息资源,建立实训案例资料库,尝试面对学生提供真帐实训,破解会计、审计类专业学生集体实训难的困惑,为会计与审计等相关专业学生开展实践技能训练搭建科学的平台,增强学生就业竞争力。 相似文献
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高职院校实训基地内涵建设的探索 总被引:2,自引:1,他引:1
实训基地是高等职业教育的最基本条件,在实现了量的发展后,随着硬件条件的日趋同化,以提高质量为核心的实训基地内涵建设成为了当前的首要课题.针对高职院校实训基地建设中存在的问题,对实训基地内涵建设进行了探索,提出了解决方案. 相似文献
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《生命科学概论》是面向非生物学专业本科生开设的通识课,目的是为了提高现代大学生的生物学素养,增强生物学问题判断能力,适应21世纪社会发展需求.长期教学过程中,发现主要存在着学生生物学基础薄弱、传统教学方式单调乏味和考核方式不科学三大问题,这些问题的出现均不利于该课程的进一步开展和学生对生物学知识的掌握.笔者在课堂教学实践过程中,提出了相应的解决方案,即采用PBL式教学、案例式教学、讨论式教学、多媒体教学、实践型教学与传统教学相结合的方式,旨在改进教学方法,提高教学质量. 相似文献
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Peter Aubusson 《Research in Science Education》1994,24(1):21-30
This paper reports on a study of the mismatch between science teachers' stated purposes and their actual teaching of science
in a secondary school. Factors affecting teachers' practices include their personal beliefs about teaching, learning and the
purposes of science education, the school program and the school culture.
Specializations: science and technology education, professional development. 相似文献
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