提高研究生思想政治教育实效性的探索与实践

我国研究生思想政治教育总体状况是积极、健康、向上的,然而面对研究生规模扩大、培养模式和管理方式发生变化的新情况新要求,各高校还缺乏积极应对的有效办法。因此加强和改进研究生思想政治教育,提高研究生思想政治教育的实效性是当前研究生培养的一项十分紧迫的任务。     

农药学专业型研究生教育模式的探索与实践

本文从自我导向学习理论视域,为了更好适应农药创新人才培养的需要,探索并践行以学生自我引导为核心、以教师他人引导为辅助的教学模式,寻求一套符合全日制农药学专业型硕士研究生和应用型人才教育的培养模式,能够为加强学生专业技能和实际工作的培养,使之满足社会的实际研究工作需求,从而为我国现代化建设输送有用的人才服务。     

新时期研究生德育工作的探索与实践

在分析研究生德育工作的现状、规律、特点的基础上,提出了加强研究生德育工作科学化、系统化、规范化,切实提高研究生德育工作的针对性和实效性的具体措施。     

安全教育在分析化学实验教学中的探索与实践

针对分析化学实验课程的特点和多年教学的实践经验,探索了分析化学实验教学安全的环境因素与人为因素,把安全教育渗透到每个实验过程中。通过强化安全意识、安全技能和操作规范培训,把安全计入平时成绩,提高了化学实验室的安全防范能力,以期为高校实验室教学提供相关参考。     

大学生安全教育的实践与探索

当前社会治安复杂形势以及高校扩招后学生人数的增加,各种新情况、新变化、新矛盾不断出现,大学生安全教育面临严峻的挑战。作者结合我校开展安全教育途径进行系统的实践与探索,力求拓宽安全教育渠道,切实提高高校安全教育效果。     

非全日制研究生管理模式探索与实践

随着研究生教育改革的不断深化,非全日制研究生教育被赋予了全新的概念内涵和时代特征。2017年,第一批非全日制研究生开始招生,研究生培养单位对于非脱产学习的非全日制研究生管理服务工作普遍缺乏经验,随着招生数的不断增加,非全日制研究生管理已成为制约我国研究生教育稳步发展的关键问题。文章结合非全日制研究生特点,梳理非全日制研究生管理上存在的问题及其产生原因,在实际工作中创新工作方法,探索非全日制专业学位研究生管理的新模式。     

基于“研究"特性的研究生思想政治教育探索与实践

加强和改进研究生思想政治教育工作,是高校落实“立德树人”根本任务和践行“四个服务”的战略要求。通过调查发现,当前研究生思想政治教育现状总体向好,但存在“研究”特性凸显不足的问题。结合研究生思想政治教育的具体实际,提出浓厚思政课堂“学术味”、专业课堂“思政味”、学术研究“文化味”、实践活动“探究味”和校园文化“理论味”,构建贯穿研究生培养全过程的“五味”俱全的思政教育体系,并进行了针对性的探索与实践。     

园艺专业实验室开放安全管理的探索与实践

结合涉农综合性大学新农科实验教学的实际情况,以及对园艺专业实验室开放管理的探索,建立了一套科学、规范的开放性实验室安全管理模式.通过制订并严格执行各项规章制度,实验前对学生进行安全培训提高安全意识,实验中进行安全监督与指导,并强化学生自主管理等措施,避免了实验室全方位开放模式下安全事故的发生,保障了实验室开放的正常、安...     

医学教育改革下研究生思想教育管理初探

研究生思想教育是住院医师规范化培训的重要组成部分,作为研究生思想教育管理的承担者,本文将探讨其中存在的问题,并对新时期研究生思想道德教育做出了新的思考。从理论层面深入探讨提高医学研究生思想教育方法的可行性,从思想层面积极引导医学研究生树立正确的人生观和价值观,从实践层面严格督促研究生以良好医德为准则,将思想教育落实到临床学习工作中。力图促进临床研究生教育事业的不断发展。     

高校研究生实验室安全课程的探索与实践

对实验室相关人员,尤其是研究生进行的系统安全教育非常必要,重点介绍了“实验室安全学”课程的体系、内容以及实践环节.经过8年的教学实践表明,该课程的开设是提高研究生安全意识、培训安全素质和能力的有效手段和途径.     

新时期研究生德育工作的思考与实践

随着改革开放的不断推进,高校研究生德育工作必须按“解放思想、实事求是、与时俱进”的思想路线,作出相应的调整。为保证提高德育工作质量,应努力探索新时期德育工作目标和内容、工作方式及方法;文章还提出提高研究生德育工作实效性的对策和措施,包括:构建科学的工作体制,形成有效的运行机制,重视党支部建设及加强工作队伍的培训等。     

网络视野中的研究生教育个性化探微

网络的普及赋予了人的个性发展许多新的变化,引起了研究生教育的变革,同时也提供了研究生教育个性化发展的平台,对研究生个性教育产生深远的影响。研究生教育的特殊性,使得其在网络时代的发展更趋向于个性化的特质。然而网络中主体的不明确性,使得网络环境下研究生教育在具有了个性化发展的同时,也存在个性教育弱化、泛化的问题。只有确立人文交互的时代语境,才能使网络时代研究生教育的个性化健康发展,具有最优化效用。     

基于研究生能力培养的应用数学专业课程教学实践

分析了目前研究生的学习动机与学科要求之间的矛盾,指出学科对研究生5种能力的要求。以专业课《脉冲微分方程及其应用》为例,实践了将研究生能力的培养融入课程教学。     

研究生素质教育评估指标体系构建探析

通过关键要素调查法和专家问卷法筛选,确定了研究生素质教育评估的二级指标及其权重,从而初步建立了用以评估研究生培养单位素质教育成效的指标体系。     

科研机构研究生教育问题探析

科研机构独立承担研究生培养任务并具有学位授予权,是我国特殊历史背景下形成的社会现实。在特定的历史阶段,科研机构为我国高层次人才培养做出了重要贡献。随着时代的发展和研究生教育制度的逐步完善,性质、定位都与大学不同的科研机构在研究生教育上所体现的功能开始受到质疑。遗憾的是,目前针对科研机构与大学在研究生教育环境、条件、可能性等方面的差异,对如何进行资源的有效整合,保证我国研究生教育的质量和水平进行的研究还很不够。理清我国科研机构进行研究生教育的历史与现状,考察日本综合研究大学院大学与科研机构合作培养研究生的经验,能从制度构建方面为我国科研机构的研究生教育改革提供借鉴和参考。     

研究生国际化培养的实践与思考

研究生国际化培养是指在研究生的课程学习、论文工作与实践交流等环节中采用国际合作手段进行培养的一种方式。笔者结合实践,阐述了研究生国际化培养需以“人才培养”为中心,促进学生与教师共同提高;需以“双方受益”为原则,推进学科发展与国际认同度提升;需以“平台搭建”为依托,推动培养环境建设与管理服务改进。     

加强工科研究生培养的实践环节

实践环节是工科研究生培养的重要组成部分。随着我国研究生教育规模的迅速扩张,教育资源日趋紧张,研究生的实践条件十分有限,加强工科研究生实践环节的培养已经成为当务之急。笔者对工科研究生实践能力培养的重要性和提升研究生实践能力的措施进行了探讨。     

用赏识教育培养优秀研究生

本文分别从用赏识教育的作用、赏识教育的实施以及注意的问题这三方面着手,阐述用赏识教育培养优秀研究生。