“四维一体”渐进式自动化专业实践教学体系建设

实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力有着特殊的作用。目前,实践教学基本上以课程实验为主,综合性和设计性实验偏少,专业综合实训更少,需进一步深化,产业实践处于起步探索阶段。本文介绍了自动化专业课程实践教学、专业综合实训、科研训练和产业实践"四维一体"渐进式全学程的实践教学体系建设架构,从工程教育国际化视角进行顶层设计、师资队伍建设、校内外及产学研结合立体化工程实践平台建设、教学与科研一体化建设、实践教学质量管理和质量保证体系建设等方面阐述主要建设内容和建设成效。经过几年探索和实践,其研究成果获得了省、市级教学成果奖,自动化专业也获批为省、市级特色专业。     

“四层次、七模块”的实践教学体系及平台建设——以甘肃农业大学农业水利工程专业为例

实践教学对培养工科专业本科生的工程实践能力和创新能力具有重要意义。基于此,文章以甘肃农业大学农业水利工程专业为例,构建了"四层次(基础实践教学层、专业实践教学层、综合性实践教学层、科技创新实践教学层)、七模块(基础实验实践模块、社会实践环节、专业实验实践模块、课程设计模块、专业综合性实践模块、自主研究性实践模块、科技创新模块)"的实践教学体系。同时,文章结合该体系的实践教学模块和各环节特征,加强实践教学平台分类建设,取得了较好的应用效果。期待文章的研究,可实现实践教学校内与校外、课内与课外、应用与创新的有效结合,并有利于强化学生工程实践能力和创新能力的培养。     

陶瓷工艺课程实践教学新思路

根据陶瓷工艺课程的特点，注重实践教学，合理调配理论与实践教学时数，变“课程实验”为独立的“实验课程”；实验项目以设计性、研究性和综合性实验为主，形成由“基础实验一综合实验一科研与应用实验”的实践教学新体系；既考虑对学生专业基本原理、基本知识和基本实验技能的培养，又能培养学生的创新意识与发现、提出、解决问题的综合能力。     

强化实践教学 培养创新人才

师范类高校的课程教学分为理论教学和实践教学两部分。实践教学是指校内的实验、训练指导和校外的实习实践。实践教学是教学环节的重要组成部分,是理论教学的继续、补充、扩展和深化。师范类高校应坚持以社会需求为导向,强化实践教学环节,提高实践教学质量,促进学生实践能力和创新精神的培养。     

地方高校实践教学示范中心的建设与探索

为了加强核科学与技术类(核类)专业人才实践能力的培养,提高核类专业人才的培养质量,将核工程与核技术实践教学中心建设成为融专业课实验与生产工艺训练为一体的省级实践教学示范中心,从实践教学的硬件和软件、教学队伍、教学体系、教学方法与手段、教学内容、教学基地、运行与管理体制、校园文化、教研教改和质量工程等方面实施了改革与建设;取得了一定的改革与建设成果,为核类专业人才培养的实践教学工作提供了有力的支撑平台,对国内高校核类业的实践教学硬件和软件建设起示范和辐射作用。     

会计电算化课程理论与实践教学一体化模式的构建

从会计电算化教学现状入手,分析在课程设置、教学内容、实验项目方面存在的问题,提出构建以实践教学为核心、理论与实践教学一体化的教学模式。该模式在课程设置上以实践教学为主导,理论教学与实践教学相融合,教学内容分为基础实践、专项实践和综合实践三个层次的教学环节。     

应用技术大学实践教学体系的构建

应用技术大学实践教学应以实践技能培养为主线,密切联系产业一线,对接职业岗位,构建由专业基本实验平台、专业技能训练平台、实习与实训平台和特色创新实验平台组成的实践教学体系。应用技术大学实践教学体系构建,还需要有基本保障,要建立真实应用项目驱动教学改革机制,建设双师型教师队伍、加大实践教学基地建设,深度推进校企合作。文章对应用技术大学联盟成员高校——南宁学院在实践教学体系构建的探索与实践活动进行了深入的剖析,南宁学院所取得的成效与经验对新建应用技术型本科高校有一定的启迪意义。     

递进式数据库实践教学体系的研究

数据库是一门和实际应用紧密结合的课程。笔者针对当前数据库实践教学中存在的问题,提出了递进式数据库实践教学体系,以加强学生综合分析能力、实践能力以及创新能力的培养。该教学体系通过基础型实验、综合设计型实验和创新型实验3个不同层次的实践教学形式引导学生学习,并强调在实验过程中应采取的实践教学方法、教学手段和考核方式,在实际教学中取得了较好的效果。     

高等教育的实践教学体系研究

通过对实验与实习两种实践教学的比较,阐明了应采取不同的教学内容、教学形式和教学方法,建立实践教学体系结构,来满足实践教学的需要,更好的为高等院校的教学服务。     

环境类专业融入科研课题的实践教学探索

科研和教学之间是一种相互联系、相对独立、相互制约、相互影响的关系。文章以环境监测与治理技术专业为例,探索将教师的科研课题与实践教学结合起来,从实验、实训、毕业设计各实践环节改进实践教学。通过使科研课题与实践教学相融合,丰富实践教学的内容,改进实践教学的方式,达到科研促进教学的人才培养目的。