利用虚拟仪器开展实验教学的意义

介绍虚拟仪器的基本概念及特点,针对传统仪器在实验教学中遇到的问题,提出利用虚拟仪器开展实验教学的解决方案。论证虚拟仪器具有传统仪器不可替代的优势,在实验教学中,它将发挥越来越重要的作用。     

利用虚拟仪器技术,改革物理实验教学

将虚拟仪器技术应用于物理实验教学可以节省实验资金投入,以较低的成本更新和扩充实验室仪器设备,还可让学生接触到全新的实验技术和实验思想,在此基础上开展基于虚拟仪器的设计性实验、综合性实验和网上实验,为大学物理实验教学的改革开辟了一个新的方向。     

虚拟仪器引入远程实验教学

1 远程实验的支撑——虚拟仪器 1986年,美国NT公司(National Instruments)冲破传统仪器结构框架,提出了“软件就是仪器”的概念,产生了基于计算机的、具有传统仪器功能的一系列软件与硬件的组合体——虚拟仪器(Virtual Instrument,VI)。从构成上来说,虚拟仪器就是利用最新的计算机技术,配上相应的仪器物理硬件和专用软件,完成、扩展传统仪器的功能。从使用角度来看,虚拟仪器利用PC计算机强大的图形环境,建立界面友好的虚拟仪器面板(即软面板),操作人员通过友好的图形界面及图形化编程语言控制仪器运行,完成对被测试量的采集、分析、判断、显示、存储及数据生成。     

基于虚拟仪器技术的实验教学改革探讨

实验是教学中的一个重要环节,为了提高实验教学的开放性和灵活性,适应现代实验教学的需要,通过对实验教学现状的分析,提出了将虚拟仪器技术应用于实验教学的思路,并通过实验教学改革实践探讨了将虚拟仪器技术应用于实验教学的优势,分析了实验教学改革的效果.通过分析发现将虚拟仪器技术应用于实验教学,不仅拓展了实验范围和空间,而且能够发挥学生的主动性和创造性,是实验教学的一个重要发展方向.     

基于虚拟仪器技术的实验教学改革探讨

实验是教学中的一个重要环节,为了提高实验教学的开放性和灵活性,适应现代实验教学的需要,通过对实验教学现状的分析,提出了将虚拟仪器技术应用于实验教学的思路,并通过实验教学改革实践探讨了将虚拟仪器技术应用于实验教学的优势,分析了实验教学改革的效果。通过分析发现将虚拟仪器技术应用于实验教学,不仅拓展了实验范围和空间,而且能够发挥学生的主动性和创造性,是实验教学的一个重要发展方向。     

建筑环境与设备工程专业实验教学课程设置与改革研究

根据１９９８年教育部颁布的普通高校本科专业目录,原供热通风与空气调节工程专业更名为建筑环境与设备工程专业,其内涵也作了相应的调整,这样,原实验课程的内容已满足不了调整后专业的要求,同时,实验教学的形式也适应不了新的需要。为此,本文就新专业目录实验课程设置与改革问题进行了研究。对原设置的实验课程存在的问题进行了剖析,提出了新的设置与改革方案。     

通信线路工程课程实验教学改革探讨

结合我校通信工程专业实际,就如何提高通信线路工程课程实验教学的水平,从改革实验教学模式和考核办法、发挥教研室自身优势、提高教师实验教学水平几方面进行了探讨,提出了对该课程实验教学进行改革的思路和办法。     

虚拟仪器技术与实验教学应用探究

本介绍了虚拟仪器技术的基本概念、特点及发展概况，探讨了虚拟仪器在实验教学中的应用和由此带来的经济技术优势，对实验教学改革及实验室建设有一定的参考意义。     

虚拟仪器技术在实验教学中的应用

简要介绍虚拟仪器技术,虚拟仪器系统构成及其特点,并通过数字电路实验的实例,验证了虚拟仪器技术在实验教学仪器发展中的重要地位.     

虚拟仪器技术在中学物理实验教学中的应用

虚拟仪器是计算机自动测控技术发展的产物，它不仅在工业过程中有广泛的应用，在中学物理实验教学中也具有良好的应用前景。作者结合设计制作教学虚拟仪器的经验和在物理教学中应用虚拟仪器的体会，对虚拟仪器在中学物理实验教学中应用的优越性与实践的误区进行了探讨。     

工程案例教学法在“PLC原理及应用”的教学实践

以提高学生的实践能力和创新能力为目的,在深度调研地方自动化相关行业特点以及PLC控制系统在实际中的应用方向,设计与"PLC原理及应用"课程教学相配套的工程案例。相关案例完全覆盖本课程所要求学生掌握的全部知识点并具有一定地方产业特色,同时与理论教学内容形成紧密对接,极大地提高了学生的学习兴趣和分析问题、解决问题的能力。教学实践表明,将工程案例教学法引入"PLC原理及应用"的课程教学,在学生综合能力的培养和提升方面具有重要作用。     

关于工程实践教学的思考

本文从系统论、认识论的角度,谈我校工程实践教学在教学模式、教学内容以及教学方法方面的改革思路。     

面向工程教育的电工学实验教学改革方法初探

利用工程教育平台,结合虚拟现实技术对电工学实验教学进行了有益的探索实践研究。该方法编程简单,直观性强,通过编程实例来引导学生进行电工学实验。经过课堂实训,最后学生可以独立自主开展课外课程设计。实践证明,该方法是一种有效的电工学教学辅助手段。     

机械类课程实验教学改革与实践

实验教学在机械工程专业教育过程中具有其他教学环节不可替代的功能和作用.为适应以数字化、信息化为基础的机械工程知识体系发展需求,进行了教学改革和实践,提出并构建了基础性、提高性、创新性3个层次的多元化、递进式、与理论教学既有机结合又相对独立的实验教学体系,注重培养学生创新意识和实践能力.     

工程力学实验教学设计与实践

工程力学实验是该课程教学中的重要环节,对提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用。介绍了工程力学实验教学的理念与改革思路,把教学实践与培养高级应用型人才的特色结合起来,实现了理论教学与实验教学、专业知识与应用技能的有机融合。实践证明,通过实验教学优化设计,有利于提高工程力学实验教学质量,培养和提高学生的实验技能、创新精神和科学研究能力。     

虚拟仿真在工程伦理教学中的应用研究与实践

工程伦理不能简单看成是一种职业伦理道德,它不仅是一种应用于工程技术的道德原则系统,也还是一种综合社会实践活动的应用伦理。根据工程伦理教育的特点,提出构建一个工程伦理仿真器,通过教学、训练、情景和评估4种教学模式,让学生有明确的工程伦理意识,并在具体的工程设计案例中灵活应用。     

数据库课程之移动实验教学实践研究

为了在时间和空间上提高实验教学的可用性,不受或少受硬件设施、场地、开放时间、管理等对实验教学的限制,提升实验操作的智能评价水平,基于移动互联网技术开发了移动实验教学平台。该平台可以对实验操作进行智能评价,并实时反馈评价结果。平台投入实际教学以来,收集了完整的实验教学数据。对数据进行了统计分析和讨论。通过对数据库课程的使用分析表明,该移动实验教学平台提高了实验操作的效率,促进了移动实验教学的开展。     

环境工程专业实验课程改革与实践

以北京科技大学环境工程专业实验教学为例,结合环境工程实验课程的基本要求,对实验课程设置、实验内容展开讨论,探讨专业实验课程的改革与实践,明确专业实验课程改革实践过程中的问题。通过多年来专业实验课程的改革,丰富了实践教学、完善了专业实验课程设计,有效提升了学生的实践能力和创新能力,为学生的全面发展打下坚实的基础。     

软件工程教学与学生创新实践

对软件工程教学创新的理论依据开展了研究，并从强调整体观、以人为本、彰显开放3个方面在培养学生创新精神和实践能力中进行了实践教学探索。     

把CPLD引入电工学的教学实践

以编排的两个设计型实验为例,说明如何把先进的可编程器件CPLD引入电工学教学,指导学生上机进行设计。实验所用的器件是Altera公司的EPF10K10PLC84—8芯片,编程软件系统是Max＋PlusII软件。通过“投币洗衣机控制电路仿真设计”实验,让学生基本掌握使用CPLD器件的编程方法,而“打乒乓球游戏电路仿真设计”实验的内容,其知识的综合性更强,更具有研究和创新的特色。这些实验内容使用了5年,参加实验的学生人数达2000多人次,取得了良好的教学效果。