开放实验室,开展学生自主实验

从2009年暑期开始,河北省全面进入新课标,实验在教学中的地位更加突出。近几年,唐山一中充分挖掘实验室潜力,尝试实验室全天候开放,开展学生自主实验,进行实验教学的改革,强化实验在教学中的作用。本文就开放物理实验室的目的、学生自主实验的课题来源、开放实验室的实施策略、开放实验室应坚持的原则等问题进行梳理和总结。     

开放实验室培养大学生的创新能力

培养创新人才是未来教育的发展方向，开放实验室进行实践教学是培养理工科大学生创新能力的重要途径。本文就目前我国高等院校实践教学存在的问题以及开放实验室的指导原则、必要性、方式等作了简要阐述。     

开放实验室与大学生创新能力培养

开放实验室是培养创新型人才的重要平台．作者分析了开放实验室在培养大学生实践能力与创新能力中的作用,并结合本校的实际情况给出了更好地发挥开放实验室作用的方案。     

开放实验室,培养大学生的创新精神和实践能力

为了加强培养大学生的创新精神和实践能力,北京工业大学热能与动力工程(汽车)专业充分利用现有的教学条件和科研条件,注重对本科生开放实验室.通过长期不懈的努力和探索,在人才培养质量、实验教学示范中心建设、实施大学生创新性实验计划等方面已经取得了显著成效.     

综合型计算机开放实验室运行机制的创新实践

首先分析了单一性计算机开放实验室存在的问题,同时提出综合型计算机开放实验室的改革思路,即建设多功能、多层次的开放实验系统、一体化的共享资源平台、自动化的运行维护模式、统一的实验室管理体制。并以我校计算机实验室的实践,探讨综合型计算机开放实验室的运行机制和管理模式,再从一体化系统、资源共享、管理平台和实验室队伍等方面,进一步阐述创新性实践的建设内容。     

开放实验室如何更好地为大学生创新服务

本文从大学生创新能力的培养这一问题入手,讨论开放实验室对于大学生创新能力培养的必要性,进一步思考如何通过开放实验室培养学生对于实践和创新的兴趣和热情.实验室的管理和实验室人员队伍的建设也是保证开放实验室更好为大学生创新服务的必要条件.     

基于开放实验室平台提高工科大学生科研创新能力

开放实验室平台建设是提高工科专业大学生创新能力的重要途径,是提高大学生创新能力和实践能力的重要载体。本文以南京农业大学工学院为例,提出了开放实验室的作用、目前存在的问题及利用开放实验室提高学生创新能力的途径,更好地激发学生主体意识,引导工科学生走进实验室,对培养工科学生科技创新能力和工程实践能力具有重要作用。     

开放实验室对学生实践创新能力的培养

为增强学生的实践创新能力,安阳工学院探索建立了以学生实践能力培养为核心的实践创新实验室、以校企合作项目为核心的项目开发设计实验室、以教师科研项目为核心的科研创新实验室三种不同形式的开放实验室。课题组分别对三种开放实验室中学生的实践创新成果进行了统计分析,对三种不同形式开放实验室对学生实践创新能力的培养方式和作用进行了比较分析,并就开放实验室对学生实践创新能力的培养作用进行了总结,提出了塔形学生实践创新能力的梯度化培养体系。     

建立综合开放实验室的探讨

针对高等师范院校的特点，提出建立开放实验室的方式——综合开放实验室，并对建立的基本要求，开放形式，管理办法以及实施过程进行了讨论，以达到提高学生能力的目的。     

建立开放实验室 提高学生的实践能力和创新能力

高校建立开放实验室是提高学生的实践能力和创新能力的有效途径.广西大学经过多年的探索,针对不同的专业,制定了各具特色的实验开放模式,为提高学生的实践能力和创新能力提供了实践平台.     

高校自主运行开放性实验室管理的研究与实践

实验教学是高等学校教学改革的一个重要环节,实验室是实验教学的主要阵地。本文以本校电工电子教学实验中心为依托,从实验室开放模式、存在问题和自主运行开放管理平台及实施与成果等方面进行探讨,优化实验室管理制度建设,更好地为培养创新型人才服务。     

开放实验基地引导创新思维鼓励自主实践

从实验室的开放、创新思维的引导以及学生自主实验的实施等方面对化工专业实验的教学改革进行了探讨。提出了全天侯开放实验室的设想，从管理机制、教师队伍、教学安排、实验室建设等方面探讨了开放实验室的可行性。     

自主创新开放实验室预约管理系统的设计和实践

自主创新开放实验室预约管理系统基于河北工业大学工程训练中心建立的自主创新开放实验室开放教学模式,借鉴吸收其他院校现有实验室开放系统的成熟经验,基于Web采用B/S模式,开发设计了适合我校实验室开放教学模式特点的信息化预约管理平台,实现开放教学模式的全过程网络化管理。预约管理系统运行1年来,运行顺畅,使开放实验室的管理更加智能化,取得了很好的教学效果。     

独立学院学生参与开放式实验教学的实践

独立学院的人才培养目标应贯彻以人为本的教育思想,落实高素质应用型人才培养方案。改革与创新实验教学模式、提高实验教学质量是培养大学生创新意识和创新能力的一项重要举措。针对独立学院实施实验室开放过程中所存在的实验资源不集中、实验人员不足以及没有相应的激励机制等问题,浙江工业大学之江学院通过整合与优化实验资源,创建开放式实验教学平台;完善实验室开放管理机制;鼓励学生积极参与开放式实验教学。通过学生参与开放式实验教学的实践活动,学生取得显著成果,探索出一条独立学院的实验教学与人才培养新途径。     

独立学院实验室管理初探

独立学院作为高等教育的重要组成部分,是行业、企业等社会力量参与公办学校办学,承担着社会急需的应用型人才培养任务。根据独立学院自身特点,对实验室管理进行分析,优化内部管理,完善管理模式,加强制度化、实验室建设、实验技术队伍建设,使独立学院办学可持续、健康发展,为中国的高等教育多样化的发展提供经验。     

职业生涯规划视角下的独立学院大学生假期社会实践实效性研究

目前高校大学生社会实践普遍面临的问题日益突出,如流于形式、缺失内涵、专业关联度较低、学生积极性不高等,亟需走出困境。本文试图探寻独立学院当代大学生社会实践现状与问题,从职业生涯规划的视角设计大学生社会实践活动,提升大学生综合素质,为将来就业奠定坚实基础。     

谈提高独立学院大学生就业能力的主要做法

当前我国经济面临着产业升级、结构调整,独立学院大学生面临着严峻的就业形势,独立学院大学生的就业能力不仅是他们能否顺利就业的关键,而且决定着独立学院的生存和发展,影响着社会的和谐和稳定。本文旨在对独立学院大学生就业能力存在的问题进行分析,提出提高大学生就业能力的主要做法,对提高独立学院大学生的就业能力具有重要意义。     

独立学院学生就业能力的培养

学生就业能力的培养应以就业、市场和社会需求为导向,构建高素质的人才培养体系,使学生具有扎实的专业基础知识和基本实验操作技能、良好的沟通协调能力以及较高的综合素质.     

学生参与大学治理的空间与路径思考

根据利益相关性以及决策可能性将学生参与治理的空间分为战略层、管理事务层、人事层、课程教学层、学生事务层等五个层次,并从章程与结构两种路径上为学生参与大学治理提供一个较为现实可行的制度安排.     

开放性实验中便携式实践平台的构建

本文针对高校电子信息类学生的嵌入式系统便携式实践平台的缺失,提出在开放性实验中创建便携式实践平台的思路,并给出了合理的规划和实施途径,提供给大学生更多的灵活实践机会。