环境工程专业强化实践教学的探索

教学质量是学校的生命线,实践教学质量提高是高等教育质量的重要保证.本文结合具体实例从理论教学、课程设计、实习、毕业设计等环节论述如何通过强化实践教学,提高环境工程专业教学质量.     

地方院校环境工程特色专业建设方案探索

从人才培养方案、课程建设、教师队伍建设、实践教学、教学管理制度等几方面探讨了作为地方院校如何开展环境工程特色专业建设,以地处珠江三角洲的东莞理工学院为例探讨了如何结合地方特点来建设环境工程特色专业,对各方面建设内容进行了详细阐述,以为同类院校提供借鉴。     

高职高专环境工程专业教学新模式的研究与实践

《高职高专环境工程专业教学新模式的研究与实践》2001年11月经湖北省教育厅批准立项(编号2001242)，2004年9月18日通过湖北省教育厅组织主持的鉴定(鄂教高鉴字[20041087号)。本项目研究的目的是，以培养实用型、技能型环境工程专业技术人才为出发点。构建一套全新的具有高职高专特色的，与高职高专环境工程专业人才培养规格相适应的课程体系和教学模式。具体主要从以下几方面着手：     

环境工程专业毕业实践培养新模式构建与实践

针对目前高校环境工程专业本科毕业实践的现状,以毕业实践为研究对象,通过考查毕业生选题分类、课题拟题、选题、过程指导、成绩评定等环节,探索出毕业实践培养环节的新模式,激发学生主动学习专业知识的积极性。该模式对提高环境工程专业毕业论文的质量,强化学生工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力具有重要的现实意义和参考价值。     

环境工程专业实践教学的探索

实践教学环节对培养学生的综合能力和科学素质起着重要作用．结合近年来在环境工程专业实践教学中的经验与体会,通过将科研课题引入实验教学,开展综合性、设计性实验,实习环节的改革等,实现了由“教师为主”到“学生为主”的转变、“教师统一安排”到“学生自主设计”的转变、“单一验证实验”到“综合研究实验”的转变、“提交实验报告”到“口头汇报答辩”相结合的转变,使环境工程实践教学更上一个台阶。     

环境工程专业嵌入式实践教学体系的改革探索

为了提高环境工程专业应用型人才培养的质量,针对实践教学中存在的实验环节嵌入社会需求不足、实训环节嵌入企业力度不足等问题,提出了嵌入式实践教学体系改革的举措.改革内容主要包括:将应用型人才能力需求嵌入专业实验内容;将卓工技能训练模式嵌入学生生产实训;将科研项目和学科竞赛等内容嵌入素质拓展;将课程设计和毕业设计等课程嵌入企业实训.通过嵌入式实践教学改革的探索,在毕业生能力、考研率、科研成果等方面取得了一定成效,为提升环境工程专业学生的综合素质提供了一种可行的方法.     

地方工科院校环境工程国家级特色专业建设实践与探索

地方工科院校特色专业具有地方性、行业性、传承性等基本特征,并据此提出了环境工程特色专业建设目标与思路,结合环境工程国家级特色专业建设实践,从学科建设、团队建设、课程建设、教学模式改革、实践教学体系建设、教学管理制度创新等方面阐述特色专业建设问题。     

环境工程专业实践教学体系的构建探索与实践

加强实践教学,构建与专业相适应的实践教学体系,是高等院校培养高技能人才所面临的一项艰巨而紧迫的任务。因此,针对环境工程专业,加强对其以学生就业为导向的实践教学体系的研究,积极探索和实践,取得了良好的效果。     

环境工程专业综合型实践教学体系的构建

综合实践是培养实用型、创新型环境工程技术人才的重要环节。针对以往实践教学中存在的问题,调整了实验教学和实习教学的内容和形式,从综合型实验教学和综合型实习教学两方面对新型实践教学体系进行了有益的探索,构建了环境工程专业综合型实践教学体系。     

新建环境工程专业实践教学体系的构建策略

针对我校环境工程专业加强实践教学环节的必要性,通过对目前环境工程专业的专业实验、设计环节和实习环节的分析,提出以综合性、设计性实验为切入点推动专业实验教学改革,从软件和硬件方面入手提高设计环节教学质量,通过计算机仿真等技术提高实习环节的教学质量,从而形成我校环境工程专业实践教学的办学特色和优势。     

软件工程类专业实习教学模式的探索

软件产业作为信息产业的核心,是国民经济信息化的基础。而软件人才又是推动软件产业发展的最主要资源,因此,探索出一种适应软件产业发展需求的人才培养模式是当务之急。但是软件人才与企业实际需求又相互脱节,因此本文提出一种以软件人才市场需求为目标、以校企合作为平台、以实践能力的培养为核心的专业实习环节教学模式。该模式由"三段式"构成,即"校内实习+企业实习+校内总结",以便更好的解决当前软件专业实习环节中存在的问题。     

环境科学专业实践教学模式的探索

培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、具有创新意识和实践能力的应用型专门人才是新建本科院校的培养目标,为此文章就加强环境科学专业实践教学进行了探索,介绍了黄山学院环境科学专业课程教学体系改革、创新型实验、实习实训、毕业设计和综合素质等方面所采取的相应措施与取得的经验效果。     

“环境生态学”在资源勘查工程专业教学中的实践与思考

对矿山生态环境进行恢复是新时代赋予资源勘查工程专业的新任务,而对"环境生态学"课程的学习,可让学生掌握与矿山生态恢复相关的理论知识。本文分析了资源勘查工程专业在矿山生态恢复领域的优势,以及资源勘查工程专业学习"环境生态学"的重要性,并对教学过程中取得的一些经验和体会进行了总结,以期让"环境生态学"教学内容和方法更适合资源勘查工程专业发展的需要。     

面向新工科的纺织工程专业课程教学模式研究

地方高校为顺应新工科建设的需要,要与地方经济发展和企业创新需求进行主动对接。本文从盐城工学院纺织工程专业纺纱系列课程的教学模式入手,探索面向新工科纺织工程专业课程的教学模式,从而探讨纺织工程专业人才培养的新机制,为纺织工程专业课程的教学提供参考。     

应用型通信工程本科专业实践教学改革与探索

从人才培养定位和实践教学目标、校内实验平台的组建、校外实习实训基地的建设、实践教学课程体系的构建等多方面,阐述了北京城市学院应用型通信工程本科专业在实践教学方面进行的改革探索举措。学校根据人才市场的需求和生源情况,确立了应用型工程人才的培养定位和实践教学目标,引进局用现网设备和实验箱组建通信工程实验室,构建校内实践教学平台,与多家通信行业企业建立校外实习实训基地,安排学生参加顶岗实习,按照能力模块设置实践教学课程,优化调整课程体系,积极鼓励学生参加多项学科竞赛。通过这些改革举措,学生获得了全方位的实践训练,促进了理论知识的学习,提升了实践动手能力,实现了教学目标。     

安全工程专业卓越计划人才培养模式探索与实践

"卓越工程师教育培养计划"是创新工程教育人才培养模式的重大举措,重点在于改革现有的专业培养方案,加强校企合作,创新改革实践环节,使学生的创新能力与实践能力得到加强。从安全工程专业卓越计划教学过程的多层次、工程化、创新化出发,在重点分析安全工程本科教学现状和存在问题的基础上,综合采用调研分析、统计分析、工程实践、反馈与评价等手段,提出了以素质教育为主线的课程体系、独具特色的卓越工程师实践培养模式、完善的学生创新体系及创新平台和人才培养模式评价机制,以期对今后高校不同专业卓越工程师教育培养模式提供借鉴。     

环境工程专业无机化学教学改革初探

分析教学过程中的层次性,针对实际情况,通过教学内容的优选、采用“CAI 粉笔 黑板”的教学模式、充分利用教学资源网,提高学生的各方面的能力和素质,夯实基础。     

动物医学专业实验教学模式改革的探索与实践

动物医学专业实验教学在本科人才培养过程中具有重要的地位和作用。为了提高实验教学效果,对实验教学模式进行了改革。将动物医学专业的实验内容划分为四大学科群,即:动物形态学学科群、动物机能学学科群、动物疫病防治学科群和动物普通病诊疗学科群。对每个学科群内的相关实验内容进行整合,根据其内容分为基础验证性实验、创新综合性实验和学科群综合课程实习三个实验教学模块。问卷调查显示,本次所进行的实验教学模式改革取得了较好的效果,该模式的探索为国内同类院校动物医学专业实验教学的实施和管理提供了借鉴和参考。     

电气工程专业虚实互补的实践教学新模式探索

在智能化快速发展的时代下,电气工程专业学生应具有较强的创新能力、分析能力、研究能力和解决问题能力,以满足国家发展对创新型高素质人才的需求.对电气工程专业实践教学存在的问题进行分析,在实践教学中引入多种虚拟仿真平台,面向工程创新能力培养,探索电气工程专业虚实互补实践教学的新模式.