高校作为科普教育基地如何承担科普重任

探讨了科学普及工作的重要性,科学普及对社会主义精神文明建设和中华民族整体素质的提高有重要影响,关系到中华民族的兴衰,提出了科技工作者特别是高校中的广大科技人员应肩负起历史使命,将科学普及当做自己义不容辞的责任;介绍了做为全国科普教育基地之一的河北工业大学科普教育基地在多年科普实践中所采用的几种有效的活动形式。     

美国高校实验室推进社会应急科普教育模式研究

社会应急科普教育是社区教育的薄弱环节。为了增强社区韧性,美国高校实验室积极推进社会应急科普教育,形成了优良的科普文化社会氛围。美国高校实验室积极推进有两大政策动力:一是实验室影响力是组织绩效评价的关键标准;二是相对健全的安全法规政策体系。美国高校重视社区参与的传统和博物馆联盟等非营利组织的推动则形成了两大系统推力。在此驱动下,美国高校实验室设计精细的科普教育活动,构建多元融合的科普生态系统,创造充满人文精神的科普吸引体验。从实验室志愿者到目标人群的知识传递,促使美国的安全应急科学知识传播朝着趣味化和艺术人文两个方向发展,产生体验式参观、社区研讨会、公共演讲等直接路径和多种媒介形式的间接路径。     

加强科普基地建设提升高校社会服务职能

人才培养、科学研究和社会服务是高校的三大职能,因此高校实验室不仅是引领自主创新和科技进步的核心力量,也是开展科普活动、提高公民科学素养的重要场所。抗震防灾科普宣传示范基地依托实验室现有条件,将场馆设施、科教仪器、教学科研成果等科技资源向社会开放和共享。抗震科普基地从"感知震害""结构抗震"和"科学防灾"三部分,将抗震防灾知识普及、宣传教育与工程抗震防灾科研紧密结合,全力提升公众科学素质、推动科普,实现高校社会服务的职能。     

高校科普教育基地建设与实践的思考——以西北民族大学为例

高校作为人才培养、科学研究、服务社会的重要场所,拥有学科专业全、学历层次高的教师队伍和种类丰富的教学设备、实验室场地等教育资源,要充分挖掘利用高校教育资源组建科普教育基地的优势,发挥其科普服务功能。文章以西北民族大学科普教育基地建设为例,从科普教育基地管理制度、教师队伍、经费及科普活动等四个方面进行了思考,供同行参考借鉴,促进高校科普教育基地高质量发展。     

浅谈高校实验室推进科普工作的探索

实验室作为高校的重要组成部分,不仅学涵盖范围广、科研氛围浓厚,而且在特定研究领域处于前沿地位。在新时代中国特色社会主义环境下,如何推动高校实验室积极参与科普工作已成为科普事业发展的一个新的重要增长点。在当前国家大力提倡科普发展的背景下,通过理清高校实验室在科普工作中的现状和存在问题,提出了大力加强高校实验室开展科普工作的建议和对策,并以具体的案例探索了高校实验室在开展科普工作中的实践,对于提高高校实验室的科普地位和推动我国科普事业的发展具有一定的促进作用。     

济南市科普教育基地人才队伍建设的现状与反思

结合对济南市科普教育基地人才队伍建设现状的调查,从科普教育基地人员学历分布、岗位设置、员工培训、专业素质和紧缺人才类型等方面分析济南市科普教育基地人才队伍建设的现状,在反思的基础上提出了加强济南市科普教育基地人才队伍建设的对策。     

北京大学科普教育基地工作的探索与实践

高校实验室将科教仪器、场馆设施、教学科研成果等科技资源向社会开放,有利于提升我国科普能力、提高公众科学素质、增强自主创新意识,也有利于高校自身提高教学科研水平、促进实验室资源开放共享、扩大社会影响力。通过阐述北京大学科普教育基地在科普教育理论研究、实验室科普项目开发、大型科普活动组织、科普读物出版等方面的实践与探索,旨在与兄弟高校同行广泛交流、合作共进,为高校实验室建设与科普事业的发展贡献力量。     

建立学生实验室建设贡献奖励制度充分发挥实验室育人基地的作用

本文主要介绍了清华大学通过建立学生实验室建设贡献奖励制度，制定比较规范、完善的评选办法，数年来坚持评选学生实验室建设贡献奖，充分发挥了实验室育人基地的作用，学生在实验室建设中做出贡献，并增长了知识和才干。作者认为，评选学生实验室建设贡献奖的实践和作法是一项培养学生综合素质的有效措施之一。     

杭城科普教育基地利用率现状分析

通过对杭州市科技馆等科普教育基地展开实证调查,从政治、经济、文化等相关因素对杭城科普教育基地利用率做出系统分析。希望通过此项调查,为科普教育基地提升其社会效益和服务能力,提供决策咨询和智力支持。     

科普教育基地在高校创新型校园文化建设中的作用

为适应培养创新人才的任务,高校应致力于校园文化创新,构建创新型校园文化.本文探讨了创新型高校校园文化的内涵和特点,以及科普教育基地在促进高校创新型校园文化建设中的作用,对如何建设完善高校科普教育基地工作提出了具体建议.     

以专业实验室为依托促进创新人才培养

针对当前高校本科生开展科技创新活动所面临的困难和问题进行了调研,通过建设创新实践环境和创新实践项目有效解决了本科学生创新场地不足和创新能力训练不足的问题,采取“立项一制作一参赛”三步走的方法指导学生开展创新实践活动,充分发挥了专业本科生实验室对创新型人才培养的促进作用,取得了良好的应用效果。     

实验室是现代综合性大学发展的依托(续)

阐述了从以高新技术为背景的高等教育发展来看实验条件和实验教学的地位和作用；从学校的学科与专业结构变化来看实验教学地位的提升；从实验教学和实验室现状来看实验教学和实验室建设应解决的问题和做法，包括评估、追踪问效、队伍建设、改革创新等。     

实验室是现代综合性大学发展的依托

阐述了从以高新技术为背景的高等教育发展来看实验条件和实验教学的地位和作用;从学校的学科与专业结构变化来看实验教学地位的提升;从实验教学和实验室现状来看实验教学和实验室建设应解决的问题和做法。包括评估、追踪问效、队伍建设、改革创新等。     

关于大学生对就业形势的看法调查 ——以中国地质大学（北京）为例

学生就业难已经成为社会广泛关注的问题,＂毕业即失业＂的危机感让很多在校生更加在意未来的就业形势。本文通过对中国地质大学（北京）本科生的就业危机感、就业地区选择和毕业去向等方面的调查,分析当前大学生对于就业形势的看法,并就如何正确引导大学生选择就业提出建议。     

谈高教管理从依靠政策到依靠法律的转变

从加快依法治教进程，实施宏观管理和体制创新，适应加入世贸组织的要求以及高校微观管理实践几个方面论述了高教管理必须加快从依靠政策到依靠法律的转变，提出如何加快转变的几点设想。     

依托实验教学示范中心 建设大学生创新实践基地

文章着重介绍利用实验教学中心软硬件资源,构建工科大学生创新实践基地的做法和体会。在充分调动大学生自主参与创新活动的积极性和主动性,培养学生的创新精神和实践能力,提高学生综合素质等方面取得了较好的效果,探索出一条加速学生创新意识和创造能力培养的新路子。     

依托校外实习基地的实践教学

以高等教育工科校外实习基地的建设为背景,结合新时期社会发展对培养人才实践能力的要求,探讨了如何利用校外实习基地开展实践教学的相关问题。对校外实践教学的定位、选择实习基地的原则和影响因素进行了分析。对校外实习基地的实践教学内容,运作模式和保障措施等进行了研究,提出了依托校外实习基地的分层次、多模块、相互衔接的实践教学体系,丰富了实践教学的内涵,具有可操作性和现实意义。     

《小诗代简寄曹雪芹》写于乾隆二十六年二月底

《小诗代简寄曹雪芹》的写作时间是讨论曹雪芹卒年的关键。因为在（《懋斋诗抄》的原件上,《古刹小憩））《过贻谋东轩》《典裘》和《小诗代简》这4首诗是紧密接连抄写的,没有剪贴的痕迹;又因为《过胎谋东轩》写于乾隆二十六年春;所以,《小诗代简寄曹雪芹》写于乾隆二十六年春。乾隆二十五年春曹雪芹不在北京。“上巳前三日”,应为二月底。敦诚乾隆二十七年二月二十日至三月二十日到北京北郊山区旅游,不在家;因此,《小诗代简寄曹雪芹》不会写于乾隆二十七年。敦敏所主办暨邀请的这次聚会（《小诗代简寄曹雪芹》预言的聚会）的地点是敦敏家,不是敦诚家。     

高校实验室创新性管理

面对培养创新型人才的目标要求,我国高校实验室建设和管理中存在很多问题。首先,由于受到传统观念的影响,高校一直以来对实验教育和实验室建设重视不够,从而导致实验室缺乏长远规划,管理混乱,不成体系;其次,受到各种因素的影响,高校对实验室的人力、资金投入不足,实验室的功能没能得到充分发挥。这些问题严重影响了实验教学、实验室建设,最终影响到培养创新人才这一目标的实现。要解决这些问题,必须从转变观念入手,构建新的实验教学体系,以全新的思路改革实验室的管理体制、人才机制、管理手段,最终达到培养创新型人才目标的要求。     

如何创建研究型大学——牛津大学和哈佛大学的经验

近年来，如何创建研究型大学，成为我国高等教育界的研究热点，同时也成为一些大学的奋斗目标。研究型大学是一个从国外舶来的概念，我们对它的认识并不深入。本文拟从英国牛津大学、美国哈佛大学的成长经验出发，探讨创建研究型大学的基本思路，以期对我国大学创建研究型大学有所启发。一、坚持求是崇真的办学宗旨牛津大学形成于１１６８年，是世界上历史最悠久、影响最大的研究型大学之一。牛津大学从一诞生便确立了探索普遍学问的办学宗旨。牛津大学由中世纪沿用至今的校徽上写着“Dominusilluminatiomea”［主照亮（启发）我］，［１］…