机械基础实验教学示范中心的建设与思考

基于实验教学的重要性,分析了机械基础传统实验教学存在的问题.结合机械基础实验教学示范中心建设的实践,从建设理念、改革思路与方案、教学模式、管理方法和手段等方面进行了阐述.     

基础实验基地建设的探讨与实践

在分析该校实验室现状的基础上，提出建立基础性实验教学基地的思路，并从“大学物理实验基地”为实例，认为建立基础实验基地有利于按宽口径学科培养学生，有利于提高实验教学质量，有利于实验室的开放和管理。     

建立实验教学基地的新思路

简要介绍该校实验教学基地的建设，就如何增强学生的创新思维、提高学生的创新能力、培养学生的创业精神，改革传统实验教学模式，促进学校第二课堂建设和科研水平上新台阶等方面，提出探索高校实验室建设的新思路。     

以新校区建设为契机建立校级基础实验中心

本文介绍了我校如何抓住新校区建设这一机遇，改革实验室体制与管理，把基础课实验室由二级管理变成一级管理模式的过程、经验和体会，并探讨了在此基础上如何充分发挥这一实验教学大平台在大学生素质教育中的作用，进一巩固和发展这一改革的成果。     

机械设计基础实验教学改革的探讨

本文对机械设计基础实验教学模式改革进行了深入的探讨，对于机械设计基础相关的各项试验按照一个独立的教学体系提出了新的教学模式，对在实践教学环节中培养创新和综合设计的实际能力提出了一些见解。     

浅谈基础物理实验室建设和实验教学改革

学生实验能力的培养,重在搞好实验室的建设和教学。在建设方面,如实行校系两级管理,科学配备实验设备,优化教师队伍,搞好档案管理;在教学方面,选择适应性教学模式和管理方法等。     

关于材料科学基础实验教学改革的探索与思考

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

校级实验中心建设的探索与实践

广州大学以整体搬迁大学城新校区为机遇,建立全校集中统一管理的实验中心,实行一级管理,优化资源配置,最大限度实现资源共享。本文对广州大学实验中心的建设以及取得的成果作了详细阐述。     

电子技术基础实验教学平台建设的思考

建设面向全校工学类学生的电子技术基础实验教学平台,优化教学资源的配置,实现教学资源的共享,培养高素质创新人才。结合该校实验教学平台的建设,提出了建设和管理思路。     

高校校外教学实践基地建设中存在的问题与解决措施

高校校外教学实践基地是目前我国教育改革中的一项重要举措,通过建立相应的校外教学基地,能够使理论教学和实践教学相互结合,提高高校教育的整体质量,但是在实际的建设当中,仍旧存在着很多困难,这就需要校方积极寻找相应的措施,来进行解决,以此来提高实践基地的整体利用率。本文对高校校外教学实践基地建设中存在的问题与解决措施进行分析。     

弹性力学教学特点与实验室建设的思考

弹性力学是众多学科的基础课程之一,其知识体系具有理论性强、抽象性强等特点。大量的理论推导以及数学计算增加了学生的学习难度,也造成了课程教学中出现的主要矛盾。针对弹性力学这门课程,该文归纳了弹性力学课程的特点,分析了弹性力学教学过程中存在的主要问题,并提出了解决教学问题时应着重加强实验室建设的有效途径。     

学科特色鲜明的研究型大学实验教学保障体系建设的探索与实践

高校实验教学是培养学生实验动手能力、创新能力及科学素养的重要环节.实验教学不仅是深化理论知识、掌握实验技能、培养创新思维的重要环节,也是提高学生综合素质的关键.建立一套科学合理的实验教学保障体系,是提高实验教学水平的关键,也是培养学生创新能力的保障.     

校园景观式结构实验教学基地的建设模式研究

实验教学基地的建设是土木工程专业建设的重要内容。通过标示校园内部原有的特征结构、以多种渠道丰富校内建筑结构类型、结合科研实验展示前沿新式结构等方式,形成体现行业院校特色的校园景观,把校园建设成为景观式结构实验教学基地。景观与实验教学平台的有机融合,不仅体现了"建筑育人""景观即专业"的特色教学思路,提升了校内景观的文化内涵及层次,便利、安全、低成本地实现了专业素质教育和实践能力培养,更有助于提升学生的专业意识和创新精神。     

经管类学科实验教学体系建设思考

以经管类应用型高级人才培养目标为依据,紧紧围绕江苏技术师范学院商学院实验教学体系构建,提出了经济与管理学科实验教学定位以及实验教学体系建设的原则和意义,重点对如何构建"5322"螺旋递阶式实践教学内容体系、加强实验室软硬件建设、推进实验教学改革和评价、优化实验师资队伍、注重实践教学与科学研究相结合等几个方面进行了深入的研究。     

农业高校校内实践教学基地建设的探索与实践

实践教学基地建设是农业高校提升办学水平和教育教学质量的重要举措。通过对农业高校校内实践教学基地类型与功能的分析,阐述了南京农业大学近年来加大投资力度,改善实践教学条件,积极探索实践教学基地管理体制和运行机制等方面的建设成效,提出了进一步加强校内实践教学基地建设的对策与措施。     

体育院校特殊教育专业新型实验教学体系的构建

从实验教学理念、师资队伍建设以及实践基地建设等方面阐述了体育院校特殊教育专业新型实验教学体系的构建。     

高校实践教学师资队伍建设探讨

实践教学是高等教育的一个重要环节,实践教学师资水平对高等教育教学质量,对培养大学生实践动手能力有重要影响。实践教学师资队伍建设应目标明确,人才引进与培养及继续教育并重,实践教学师资引进要注重第一学历专业及教育背景、注重实践应用能力考核,使整个实践教学团队的年龄、职称、学历结构合理。实践教学师资建设可伴随实验室建设同步进行。     

对实验教员队伍进行评价的思考

探讨了以师德、业绩、学员认可等方式的实验教员评价内容。根据实验教员的工作特点,其业绩评价应包括教学工作量、实验设备的维修维护、指导学员创新实践活动和科研学术工作等4方面。指出了评价对实验教员队伍建设的促进作用。     

夯实基础 加强整合 提升实验 教学中心建设水平

实验教学示范中心建设是国家"十一五"教学质量工程建设的重要内容之一。论述了中国地质大学(北京)实验教学中心建设成效与基本经验,探讨了实验教学中心建设发展存在的主要问题及应对之策,提出了实验教学中心建设的设想及规划。