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苗军芙 《山东教育学院学报》2005,20(4):1-5
教师素质指教师稳定的职业品质。对于良好教师素质的构成,是中外教育学者研究广泛的一个领域。我们认为,教师素质应该由以下方面构成:(一)正确的教育观念;(二)良好的个性品质;(三)高尚的职业道德;(四)深厚的知识基础;(五)较高的教学能力;(六)适宜的教育行为。 相似文献
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正随着新课改的逐步深入,教师角色的转变已成为一种必然。教师角色的转变是为了让教师在新课程的实施中发挥应有的功能,这种转变是让教师改变原先拥有知识权威者的形象,侧重于对学习过程的组织、引导并对自己的教学实践进行反思、研究,以期取得更好的教育效果。一、新课程理念下教师的角色转变1.转变观念,突出学生的主体地位。教师在进行课堂教学设计时,要树立"以学生为本"的全新的教 相似文献
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史君英 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(4):38-40
高职教师必须具备多方面的素质与能力,才能符合职业教育发展的要求,才能真正提高受教育者的素质,为生产、管理一线的职业岗位输送实用型、技能型专门人才。德高、学高、技高是现代高职教师必备的素质和能力。高职教师的素质与能力只有不断得到提升,才能适应高职教育发展的需要。 相似文献
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吴珍珠 《数学学习与研究(教研版)》2013,(15):55
为适应学习型社会的需要,提高高中学生的学习能力与效率仍然是各科课程改革的首要任务.高中数学课程改革对高中教师来说是一把"双刃剑".一方面,新课改给高中数学教师进行创新教学提供了机遇和舞台.另一方面,面对新课改高中数学教师面临着要不断更新观念,改变传统的教学方法、教学行为等方面的挑战. 相似文献
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建构主义学习观中教师角色探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
李冬青 《内江师范学院学报》2005,20(3):110-112
建构主义作为一种新兴的学习理论,深刻影响了我国当前的教育活动。教师角色定位以建构主义理论来观照,也应有更新。 相似文献
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徐岚 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(2):106-107
目前我国正处在教育转型时期,教育转型给广大教育工作者提出了新的更高的要求。教师自身素质的提高是决定我国教育质量高低的前提和基础。为适应教育转型的时代需要,教师应不断加强自身的专业理论修养,提高职业素质,迎接时代挑战。 相似文献
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何吉庆 《济南教育学院学报》2004,(1):26-26,28
伴随着新课程的实施,教师在新课程中最大的变化是角色转变,正确认识自己在新课程下的角色,将直接影响着教师素质的提高和教师职能的发挥,进而影响教学的实际效果。因此,教师要尽快适应新课程就必须首先转换自己的角色。 相似文献
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在科技进步、社会发展、知识经济已露端倪的今天,教育的基点已转至学习,作为较符合学习的本质、有利于开发人脑的潜力、能促进人的可持续发展的学习,促使我们对成人教育中的教师做出新的思考。 相似文献
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张莉 《天津职业院校联合学报》2000,(2)
加强教师队伍建设,努力提高教师素质是学校素质教育顺利发展的前提和根本保障,教师应有崇高的职业道德、广博的知识,应树立开拓意识,具有创新精神,在面对二十一世纪科技飞速发展的时代,在培养创造性人材方面,肩负着特殊的使命. 相似文献
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关于高等职业教育教师教学能力的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
面向21世纪,社会经济的不断发展对高等职业教育的教师素质提出了较高要求.树立全新的教学理念,不断提高教学能力,既是适应不断发展变化形势的需要,也是高等职业教育发展的客观要求.本文对新形势下的高等职业教育教师教学能力的概念和结构作了初步探讨,并同时论证了转变陈旧教育观念、树立先进教学理念是教学能力提高的前提条件. 相似文献
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一方面,日趋频繁的国际交流与合作对英语学习者提出了越来越高的要求;另一方面,全国高校普遍存在着大班教学、课时有限、英语学习四年断线等诸多问题,这使得培养学生英语自主学习能力的任务迫在眉睫,本文就如何通过师生角色的改变尽快实现这一目标提出几点建议。 相似文献