开发快乐人生

快乐，是人们生活中一种健康心态，是人们从事各种活动后的一种感受，是人们精神上和心理上的一种情绪的表现。快乐的心态，是正常人的需要，也是健康人的必须。医学研究认为，人体很强的抗病能力是靠快乐的心态和快乐的情绪来决定的。拥有一个快乐的心灵，就拥有一个快乐的世界。在现实生活中，怎样才能开发快乐呢 ?笔者在生活实践中感到主要有八条快乐秘方。 　　一、工作快乐 　　人人都有自己的社会角色，都在自己的岗位上奉献着。人们在劳动或工作中，能否获得幸福和快乐，这就涉及到工作和休息两个方面问题。一方面，工作的最大意义不…     

英美恐怖电影的美学文化

随着时代的发展,电影也逐渐成为了人们日常生活中不可或缺的需求,其中恐怖电影也以其独特的美学文化魅力吸引着人们的眼球。目前,全球众多国家的恐怖电影都大放异彩,其中带有西方恐怖美学文化的英美恐怖电影发展时间最长,亦决定了其成为了全球恐怖电影的领导者地位。将在英美恐怖电影的氛围营造、背景音乐、人物塑造和叙事结构等美学文化方面,来探讨和分析英美恐怖电影。     

浅谈课堂情绪调控艺术

课堂的主导情绪应先是快乐的教学情绪气氛，让学生处于快乐的情绪状态下从事学习活动。教师运用情绪的感染功能，以自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪。当教师面带微笑，怀着喜悦的心情走进教室时，学生会倍感亲切，温暖快乐之情油然而生，导致师生共乐的教学气氛。     

寻找快乐的钥匙

[活动背景] 心理学家艾利斯提出了合理情绪疗法理论,他认为引起人们情绪和行为变化的不是诱发事件本身,而是个体对诱发事件的解释和评价,即产生的想法,人们之所以产生消极的情绪是因为自己的消极想法在作祟,改变消极想法,就可以调节不良的情绪.从小培养学生健康的心理品质,让他们快乐地学习,快乐地生活,学会调节自己的情绪,使自己拥有积极健康的心理状态和情绪,是人一生的必修课.     

玩中学 真快乐

学习是一件苦差事，绝大多数学生的学习是被动的。因此，在教学中培养和激发学生的学习动机成为人们日益关注的问题。作为老师，要使学生在快乐的情绪体验中学习，本文就是基于这种理念的一个实践，希望学生能在游戏中学习，能快乐的学习。     

快乐的舞蹈

快乐是一种积极的情绪体验，是否拥有快乐的情绪对孩子的身心发展有着极其重要的意义。本文主要从幼儿舞蹈教学的角度谈谈保护和发展幼儿的快乐情绪!     

新课程下使学生快乐学习化学

快乐是学生最重要的情绪,是否拥有快乐的情绪对学生身心发展有着极其重要的意义.就身体发育而言,快乐能使人各方面机能达到最佳状况;就心理发展而言,快乐给人积极向上的力量;就学习而言,快乐的情绪能使大脑处于积极的接收和运转状态,从而发挥出最佳的学习效果.     

电影中人类终极情感“生死意识”窥斑

本文试从分析电影中(主要指恐怖电影)的恐惧情绪出发,站在人文主义的视角,透过存在主义和精神分析心理学,对恐怖片中存在的生死意识做粗浅的探讨。     

情绪调控与快乐人生

情绪调控和快乐人生关系密切,个体要拥有快乐的人生,必须调控好自身情绪,保持良好的情绪状态.同时,还要做到有明确的目标;朝着目标全力以赴;善于寻找身边的快乐,在实现目标的过程中自得其乐;终身学习,不断提升心灵的境界.     

让孩子们健康快乐地成长——浅谈如何培养幼儿的良好情绪

正让孩子健康快乐地成长是家长和老师共同的心愿,拥有健康的身体、快乐的心情是多么美好的事情。快乐是一种良好的情绪,是一种复杂的心理活动,并且一个人的情绪对他的身心健康发展具有十分重要的意义。情绪有良好情绪和不良情绪之分。许多心理专家对情绪影响人们的身心健康作过研究证明:当一个人心情愉快时,他的胃酸分泌会增多,食欲会增强。反之,当一个人心情悲伤、惊     

佛教文化与泰国恐怖电影

恐怖片通过对观众视觉、听觉等方面的刺激来释放现代社会中人们所承受的压力及恐惧,作为一种类型电影,泰国恐怖片以其显著的佛教文化元素在世界恐怖电影中呈现出独特的风格。本文从电影的场景设置、配乐设置、主题设置和细节刻画四个方面分析了佛教文化在泰国恐怖电影中的具体体现以及它给电影所带来的独特的美学风貌,指出佛教文化贯穿了泰国恐怖电影的各个具体环节,并且体现出异于欧美“血腥”恐怖和日韩“灵异”恐怖电影的深层的民族文化心理。     

恐怖片中,手机最爱掉链子

<正> (新版《猛鬼街》片断)男声甲:醒醒。醒醒。快醒醒。女声:你是谁?男声乙(角色"弗雷迪·克鲁格"):还记得我吗?自从初版《猛鬼街》在1984年上映以来,恐怖电影中又有了一项大的技术变革——手机。如果处于危险之中的年轻人们可以掏出手机向他人求助,那恐怖电影就不那么恐怖了,不是吗?     

快乐和谐的体育教育

“快乐和谐”教学中的快乐属于心理学的情感范畴。更明确地说，它是一种情绪。作为情绪，快乐由表情行为（情绪发生时个体身体外部的变化），生理反应（情绪发生时个体身体内部的变化）和主观体验（情绪发生时个体自我感觉）三个方面要素组成。它往往以某种状态的形式存在，称为情绪状态。而这种情绪状态易随情境的变化而变化、起伏，表现出情境性和波动性的特点。除此之外，情绪还有积极情绪和消极情绪之分。积极情绪与个体发展和社会利益相符，     

日本恐怖电影的叙事语境与后现代主义风格——以20世纪八九十年代日本恐怖电影为例

20世纪八九十年代日本恐怖电影作为后现代主义文化的一种形式,反映了社会快速发展过程中人们对生存环境、社会人际关系的忧虑和日本社会对未来的恐惧、对现状的不满以及对过去的反思,充分体现了日本民族的文化特点:菊与刀的矛盾。日本恐怖电影在吸收了西方恐怖电影创作手法的同时,将本民族文化与之融合,并赋予其一定的时代内涵,在立意和创新上带给了我们深刻的启示。     

中外恐怖电影存在的社会因素及文化审视对比

中外恐怖电影存在的背景以及发展历程有着明显的差异,究其根本原因是中外恐怖电影存在的社会因素和文化因素大相径庭。结合中外经典恐怖电影代表作品,探索中外恐怖电影存在的社会因素以及文化因素并进行对比研究,既能为中国恐怖电影的发展提供可借鉴之处,又会助益于将中国的恐怖电影事业推向世界高端水平。     

快乐的赞歌——齐燕滨的《快乐歌》赏读

高尔基说：“快乐,是人生中最伟大的事。”快乐是一种心灵的感觉,快乐是一种人生的境界．快乐是一个人心理、情绪、性格的正常、健康、和谐的表现。人们都在追求快乐、享受快乐．这是人的天性使然。然而．不同的人．对快乐有不同的理解和感受。有人认为．占有大量金钱、财富就是快乐;有人认为．花天酒地、声色犬马就是快乐：有人认为,获得欲望的满足就是快乐;有人认为,取得事业的成功就是快乐;有人认为．徜徉于大自然的怀抱、放飞自己的心灵就是快乐;有入认为,家庭和睦、幸福美满就是快乐;有人认为．为人民大众谋福利、为崇高的事业献身就是快乐……     

恐怖是一门技术——对《德勒兹与恐怖电影》一书的评介

安娜·鲍威尔的<德勒兹与恐怖电影>很可能是国内外首次运用法国当代著名思想家吉尔·德勒兹的哲学思想和电影理论来分析恐怖电影的专著.书中以大量的恐怖电影来论证精神分析作为恐怖电影研究的传统理论,它是主题的、象征的、静态的,而德勒兹的电影理论则是技术的、情感的、动态的.具体而言,人格分裂和人生成异形不是人性向兽性的退化,而是进入另一种充满活力和互动的生存状态;恐怖电影展示的是情感和风格的动力学;噩梦与回忆不是被封闭在潜意识中,相反,它们体现了德勒兹的绵延时间观.     

谨防家庭情绪污染

现代社会，几乎每一个家庭都面临着许多污染，如空气污染、噪声污染、环境污染、精神污染等等。这些污染严重地妨碍着人们的生活，恶化着人们的生活。但是许许多多的人都忽视了另一种污染--情绪污染。假如在一天的开始，家庭某一个成员情绪良好，或者情绪很坏，其他成员就会受到感染，产生相应的情绪反应，然后再把这种情绪辐射出去，于是就形成了愉快轻松的或者沉闷压抑的家庭气氛。情绪污染主要是指后者。　　情绪具有两个特性：一是两极性，如快乐--悲哀、热爱--憎恨、轻松--紧张、激动--平静等；二是暗示感染性，任何一种情绪都会向四…     

优化教学策略 在小学教学中实施快乐体育教学

快乐体育教学是指在体育教学过程中教师引导学生以快乐的情绪体验进行体育学习,积极实现学习目标的教学方式。快乐体育充分发挥了学生的主体作用,使其积极主动地快乐学习,使学生体验了运动的乐趣,品尝了成功的喜悦,得到了别人的赏识。本文意在优化教学策略,从四个方面实施快乐体育:创设情境,体验快乐情感;因材施教,激发快乐情绪;赏识学生,传递快乐情愫;超越目标,增强快乐情操。     

全面检阅中国少年作家队伍 打造中国少年诺贝尔文学奖

3月17日 晴 在大学生活中，我们必须学会快乐。快乐是一种思想，思想快乐，你就是一个快乐的人；快乐是一种情绪，懂得了控制情绪的方法，你就已站在了快乐的一方。[第一段]