提高课堂讲授质量的关键是备好课

"上课好与坏,功夫在课外"。备好课是上好课的前提的基础,是提高课堂讲授质量的关键。本文就如何备好课谈了一些教学实践体会。     

提高汉语教学质量的有效途径

汉语教学不能片面地脱离实际生活,而要将汉语教学贯穿各项教学工作中。只要坚持不懈地努力做,就一定能给学生营造宽松、自由、有趣的语言环境,激发学生对汉语的兴趣,进而充分发挥学生的主观能动性,培养其汉语运用能力。     

略论怎样备好课

备课是一门学问，备好课应该是一种艺术，它是教好课的前提，是学生学好的重要保证．备课的重点是“三备三写”．     

备好课是提高课堂教学有效性的关键

正凡事预则立,不预则废,意思是无论完成什么工作,都需要做好充分准备,否则就会事倍功半,收效甚微。教学亦然,作为一名教师,要想在课堂上实施有效的教学活动,备好课是必不可少的环节,同时,备课也是教师提高知识水平和教学能力的过程。以下笔者通过对目前备课存在的普遍问题的分析,力图寻找解决问题的对策。一、目前备课存在的一些问题备课是教师学习的过程,是教师思考的过程,是教师互动的过程,是教师成长的过程。但是,当前不少教师在备课中仍然存在许多问题。     

发挥信息技术优势 提高民族学生汉语能力

近年来，国家对民族地区教育投入不断加大，办学条件明显改善，教育教学质量逐步提高。但是，民族学校尤其是藏族学校由于缺乏汉语环境，学生汉语会话能力薄弱的问题十分突出。据调查，在民族地区，农业乡及县城的学生有一定的汉语环境，基本能够听懂教师的授课内容，但牧业乡的学生在基层小学接受的是母语教学，中学阶段教学语言的硬性转换使学生根本不能适应课堂用语。在许多学校，大部分学生不能用汉语回答问题，甚至听不懂提问。因受学生汉语学习水平限制，教师的教学任务和效果难以保证。这种学生的学前用语与入学后接触的教材用语之间，学生的生活用语与学校的课堂用语之间发生矛盾的情况已经严重影响到了教学活动的正常进行。     

加强汉语教学 提高民族预科教育教学质量

一、预科教育是民族地区双语教育的延伸。预科教育是民族高等教育的重要形式之一,也是民族地区双语教育的延伸。设立民族预科教育,主要为少数民族地区培养实用型人才,加快少数民族发展。目前,全国已有19个省(自治区)的100多所普通高校办有民族班和预科班,每年招生1.8万多人。通过举办高校民族班和预科班,已向民族地区输送了13万余名德才兼备的优秀少数民族人才,我国55个少数民族都有自己的大学生,主要是通过高校举办预科班来培养的。目前的高校民族预科班主要有两种学制:一是“民考汉”,学制一年,侧重补习汉语文、数学和英语等文化基础课,主…     

提高民族地区高中汉语教学质量的几点建议

目前,西部汉语教学得到较高重视,但是民族地区推广汉语仍存在基础薄弱、语言环境差的实际状况。高中汉语教学也存在重字词教学,轻阅读教学的现象。字词教学应通过阅读教学得到巩固、提高,二者紧密结合。语段意义,语言环境有助于词语的理解,加强阅读教学才是推广汉语教学的有效途径。     

备好课是提高教学质量的关键

备课是教学过程中的首要环节,是取得良好教学效果的关键。备好课才能上好课,这是提高教学质量的必备条件。但在实际教学中,我们发现部分教师在备课上存在一些认识问题,归纳起来主要有如下四种：（1）现行“九义”教材都有配套的教师用书,故有些教师对各课不重视,教案只是教师用书的搬家。（2）已经教了几遍了,不备课也能讲,教案只是用来应付检查,有的甚至原封不动地用旧教案来应付搪塞。（3）有的教师可以说不会备课,在教案中看不出教学重点是什么,难点是什么,也看不出如何教和达到什么目的要求。（4）个男教师没有教案,上课时…     

准确理解《课标》 提高汉语教学质量

根据国家教育部“2005年秋季,中小学阶段各起始年级的学生原则上都进入新课程”的要求,自2005年秋季起,各边疆少数民族也纷纷加入到课程改革的行列中。与此同时,少数民族地区的许多学校     

如何提高汉语教学质量

汉语教学质量是汉语教学的关键,本人认为要想提高汉语教学质量,需要从以下六个方面入手:转变教学观念、改革教学方法、激发学生学习汉语的兴趣、改革教学手段、培养学生自学能力、提高教师自身素质.     

加强教学过程管理是提高教学质量的重要一环

加强教学过程管理是提高教学质量的重要一环沈阳电力高等专科学校孔英，李富全关键词教学管理，教学质量，监控提高教育质量是高等学校办学的永恒主题。多年的办学实践使我们深刻地认识到，加强教学过程管理、严格教学考评，是提高教学质量的关键性环节。它将有力地促进学...     

提高中学汉语教学质量必须改革教法

目前中学汉语教学存在一些教学方法上的问题，严重影响着教学质量的提高，为改变这种局面，在教学中应树立以学生为主体的教学观念，在基础阶段可直接用汉语讲解，同时不排斥适当地用学生母语解释，还可用视听说教学法进行课堂教学，在提高阶段要在加强听说训练，提高口语能力的同时进一步加强读写能力的培养，总之要立足教学实际，走创新之路。     

浅谈如何提高数学教学质量

在课改深化阶段，教师如何切实提高教学质量已经成为学生、教师、家长和各级教育管理部门十分关注的问题，本文从有效备课和驾驭课堂两个方面阐述了如何切实提高数学教学质量的问题。     

备好课是创造最佳教学效果的关键

为适应新课标的要求，将知识的基本内容完完全全地传授给学生，本人在平时的教育教学过程中，就如何写好教案，更好地为学生服务，创造出最佳教学效果等关键问题进行了一点探讨，认识到教师的备课应有一个突破和创新，要把知识从理论上高度概括，进行归纳、综合、比较，全面提高学生的学习能力。备课不是一劳永逸的，必须年年备、课课备，常备常新，     

抓住教学中心环节提高英语课堂教学质量

随着全球化进程的加快，英语已经成为国际交往的标准语言。在高职院校教育阶段，英语作为一门共同的必修课，是每位学生应掌握的基本技能。充分利用课堂五十分钟，抓住教学的中心环节，是确保课堂教学质量，搞好英语教学的关键所在。     

认真备课是提高教学质量的保证

备课的出发点和落脚点是在重法求能上下功夫 ,努力挖掘教材 ,使思想教育、知识传授、能力培养紧密结合。备课不但要注重教法的设计 ,也要注重学法的指导 ,不但要掌握教材的整体性 ,也要明确单元训练的侧重点 ,使之做到因材施教、因势利导。那么 ,怎样才能备好课呢？一、备纲本     

提高教学质量应从备课抓起

教师备课是一次完整教学活动的开始,也是每位教师进行课堂教学的依据。教师在备课中所持有的观点、方法将决定着教学活动的取向,它在很大程度上对教学任务的完成、教学工作的成效起着决定性的作用。课堂教学的全过程,教师起着主导作用,掌握着教学的方向、进度与内容。     

如何备好竞赛课

在现代科技迅速发展的今天，部分教师过分依赖于网上的教案和一些备课资料，而疏于对文本的钻研，对教学内容的选择缺乏创新意识和对教材的独到处理。基于以上存在的问题，笔者结合自己教学实践中的一些体会，对如何备课谈些不成熟的看法。     

优化体育教学 提高教学质量

正体育教学是学校教育的重要组成部分,是增强学生体质,培养学生终身体育意识,促进学生全面发展的重要途径。那么,如何优化体育教学,提高教学质量呢?笔者在此谈一下自己的看法。一、认真进行备课1.明确课标要求,熟悉教材内容。在进行教学前,教师应明确课程标准的要求,熟练掌握所教技