在互动、碰撞、思辨中生成实践智慧

课堂对教师而言，是一个充满智慧和创造力的场所，是教师个性化的教学艺术得到展现的舞台，更是教师积极践行课改新理念的空间。当面对洋溢着生命活力的课堂，面对着知识和经验迥异的学生，教师需积极运用教学智慧，在师生有效的互动、心灵的碰撞及彼此的思辨中，及时把握有效的教学时机，     

在孩子的童年里,找到他的理想国空间

<正>孩子的生存空间与其心灵空间是不一样的,孩子最为关注的是自己的内心世界,一个内心强大的孩子会不断地激励自己去探索世界,心灵里蕴藏着无限的动能。我们要找到隐藏在孩子心灵空间中的理想国空间。充满神奇能量的理想国空间理想国空间在孩子的心灵空间内,     

年轻和茶

童年的时候不爱茶——天真不安的心灵容不得一丝的清淡。拥抱属于20岁的春天，却不期与茶邂逅结缘，想给心灵一片淡淡的空间。……     

心的楼层

人的心灵里有许多不同的空间，像是不同楼层。     

看守心灵的月亮

生命的富有，取决于能给自己多少广阔的心灵空间。     

浅谈新课标下学生写作的过程指导

学生的作应该是绽放在学生自己心灵的智慧花朵，是学生诗意心灵话语的自由表白，是欢笑、叹息、忧伤合奏的交响曲，是学生独特个性魅力展现的无比宽阔的心灵空间，是学生创新花朵怒放的美好田园，是学生想象之鸟自由飞翔的广阔天空，是学生与生活、本、大师、自己的心灵真诚和平等对话的自由平台……     

心灵空间

心灵空间南方年轻的你，不知可曾发现，心灵的空间，竟与它所处的环境氛围，存在着一种玄妙的关联。如果没有，那么请你去站立在山顶，或者海边吧。那时，高风悲旋，蓝天四垂，远处的山峦与江河都是那样渺小，很轻易就可以放置到你的心间，更不用说你平日里迷恋的春花秋月...     

不要将孩子“看透”

每个孩子的心里都有权拥有一处可以躲避责问的空间。只有拥有了这个空间，孩子的心灵才有可能得以喘息，然后渐渐归于正道。[编按]     

精神寄托

“人的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为博大。”面对这句名言，多少让人觉得有些自惭形秽。我们难以拥有那样广博的胸襟，也不知道累积至那种境界需要积攒多少沙粒、多少水珠和几许云彩。也许因为我们是小小的草民，所以根本无法达到那种境界，即便怀有仿效的决心，也终究会半途而废。名言对心灵的描述中使用了空间的概念。人的活动需要空间，人的心灵活动更需要空间。既然不能达到那超乎自然的境界，那就不妨在心灵深处修筑一间小屋，不求它的面积有多大，只要布局合理也就可以了。每个人都应该有这样一间小屋，才盛得下一生的喜怒哀乐…     

捕捉语文资源 拓展心灵空间

学习语言的重要条件则是语言环境和语言背景。本文阐述了提高学生语言素养的三个方面是广征博引,启发心灵空间拓展的自觉性、课前准备,讲究心灵空间拓展的针对性、多方出击,注重心灵空间拓展的广阔性。     

走入学生的心灵空间

新时代的高中生,有着特有的心灵空间。然而这扇心灵之门对班主任常常是关闭的,增加了班主任管理的难度,因此,班主任必须靠耐心细致的工作,才能打开学生的心灵之门,走入他们的心灵空间。一、与学生沟通交心,是班主任顺利开展工作的前提条件     

航海

旅行，不仅仅指身体在地理空间的变换，更指心灵征程的跋涉。航海，就是在蔚蓝和天蓝之间移动，充满了挑战和未知。     

网络环境下高中政治教学的思考与实践

利用网络的时间优势，积极开发其时间资源，有利于及时完善教材知识，适时引入最新材料，快速获取反馈信息，延伸课堂教学时间，即时开展体验活动，实施个别教学。利用网络的空间优势，开发课程的空间资源，有利于直面学生的心灵，实现优质资源共享，密切与家长的联系，拓展学生的思维空间。     

让未成年人快乐的成长

随着人们对外部空间的拓展，人们对心灵的提升却停滞了；教育在智力方面收获过剩，但在心灵方面却沦丧殆尽。心灵世界的深度不安折磨着现代社会中最敏感的人——未成年人。虽然他们表面看来一切正常，但其内心却在默默忍受越来越大的压力。作为一个特殊群体，未成年人的思想活跃、感受灵敏、对自己的期望很高、对挫折的承受力不强。     

气韵生动之境--浅析中国画的空间表现特点

不同于传统西洋画的空间特征，中国画以写意传神为主，是一种表现性的空间艺术，它所展示的主要是一种动态的心灵空间——气韵生动的生命律动之境。它采用散点透视，主要以线与点来塑造形象，特别强调黑白虚实。中国画独特的空间特征和其独特的空间处理方式，潜隐着中国人独特的哲学、文化与思雏传统。     

“读、悟、背、写”学语文

语的学习．不仅只是一个认读的过程，更重要的是心灵的感悟与契合，因此学习语，要用心体会，读、悟、背、写相结合，才能达到学习语的目的。     

诗歌教学与口语交际

“新课标”指出：口语交际是一种必备的能力，应培养学生学会倾听、表达和应对的能力，使学生具有进行文明和谐地交流的素养。诗歌作为一种区别于其它体裁的文学样式，它具有深沉简约、情感丰厚、意蕴深远的特点。在教学中，诗歌留给我们的广阔想象空间、情感碰撞空间、心灵交流空间、探究思考空间，     

我的红领巾时代

我自小在山里长大，父母是老实巴交的农民。小时候的视野只是环绕在周围的山峦，以及由山峦圈定的看似非常辽阔和遥远的一幕天空。我像一只生活在井底的无忧无虑的小青蛙，不知道人类的活动空间和心灵空间有多宽广。     

意义的生成:唐君毅论意义世界的生发机制

具有意义赋予能力的心灵不会被一直限制于某个狭小的空间之内,而总是能够自我变换视角、层次或体位,获得无限多样的意义,进入无限丰富的意境之中,使得自己的意义空间不断澄明起来。意义空间丰富和澄明的方式有三种:与其他意义空间的感通、符号化经验对象和保持心灵的清虚空灵。心灵作为意义赋予的中心,越是空灵不昧,其转换腾挪的贯通活动就会越加灵活自如,变幻无方,游刃有余。     

光与色——《黑暗的心灵》中的视觉印象与象征寓意

康拉德在《黑暗的心灵》中大量使用黑与白、明与暗的对照等视觉印象，作用于读者的感官，为读者提供了展开充分联想的空间，进而表达了丰富的象征意义。