构建高职院校学生工作二级管理模式

从提出新形势下高职院校学生工作二级管理模式是一项探索和创新入手,深入阐述高职院校学生工作二级管理的必要性及实施原则,并对高职院校院系二级学生工作管理模式的构建进行探析,充分论证在高职院校学生管理工作中实行二级管理模式能调动各分院在学生工作方面的主动性、积极性,促进学院学生工作向有序化、规范化、制度化方向更好地发展.     

高职院校直属办学点二级教学管理模式构建

本文分析了实行校系二级教学管理体制的必要性,依据笔者所在学校不同于一般高职院校体制的特殊性,透视了目前所采用二级教学管理模式存在的问题,进而,提出符合本校实际的高职院校直属办学点二级教学管理模式新思路。     

高职院校院系二级管理体制改革的核心和思路

高职院校院系二级管理核心在于明晰管理层级,优化资源配置,实行目标管理,改革分配制度。通过建立人事改革制度、考核激励机制和目标监督机制,完善财务管理制度,处理好发展和稳定的关系,全面提升高职院校的综合办学能力。     

对高职院校二级管理模式的思考

随着高等教育体制改革的不断深化,高职教育办学成本不断增长,管理模式复杂化程度日益增加,高职院校推行二级管理势在必行。当前,高职院校进行二级管理的观念尚未转变,制度不够完善,缺少资源配置的主动权。必须进一步解放思想,完善制度,明确两级管理的责权关系,强化监督管理,构建科学、合理、高效的评价体系,继而实现管理升级,促进高职院校全面发展。     

高职院校二级院系教学档案管理现状分析与对策

随着高职院校内部管理体制的改革,高职院校逐步推行二级院系管理教学档案。二级院系教学档案是学校档案的基础和重点,反映了一所学校教学质量和教学管理水平。本文就高职院校二级院系教学档案管理的特点、存在的问题和不足进行了分析,并对改进高职院校二级档案管理提出了一些建议和对策。     

高职院校二级教学督导模式研究

在充分研究我国高职院校人才培养目标、人才培养模式、教学模式的基础上,根据教学质量保证和监控体系理论,借鉴ISO9000质量认证系统的思想和原则,探索高职院校教学督导的系统模式、组织模式和工作模式,构建高职院校二级教学督导体系,对高职院校教学督导工作具有广泛的指导意义和现实意义。     

基于德尔菲法的高职院校二级院系绩效考核指标体系构建

随着高等职业教育快速发展,提升教学质量尤为重要,二级院系直接面对教学一线,利用德尔菲法构建高职院校二级院系绩效考核指标体系,能体现出客观性、科学性和系统性。本文阐述了德尔菲法的内涵,并对构建高职院校二级院系绩效考核指标体系提出一些具体的实施步骤。     

高职院校二级党组织工作的研究

发挥好二级党组织的作用是高职院校党建工作中面临的新课题。文章从分析高职院校二级党组织工作中存在的矛盾入手,提出了目前高职院校二级党组织应该处理好的＂四对矛盾＂和应该重点做好的＂四件事情＂。     

院系二级管理下高职教学质量监控体系构建

教学质量是学校生存和发展的关键,对教学质量进行监控是确保人才培养目标实现的保障。院系二级管理对教学质量监控体系提出了新的要求,本文通过对二级管理下教学质量监控存在的问题深入分析,从教学质量观、教学质量监控中各主体的关系以及教学质量信息反馈等方面构建教学质量监控体系。     

高职院校推行院系二级管理体制的认识与思考

推行院系二级管理既是高职院校迅猛发展的必然要求,也是其深化内部管理体制改革的重点和难点。院系二级管理体制有其基本要素,同时,高职院校实施院系二级管理也面临着多方面的挑战。这就要求高职院校在构建并推行院系二级管理的过程中,应该结合校情、循序渐进,合理界定职责权限、科学设计实施方案,完善监督约束机制、发挥考核导向作用,坚持和谐发展的原则、正确处理四个关系。     

加强高职院校内涵建设——院系二级管理改革

高职院校在管理体制上一般选择“二级建制,三级管理”,二级建制就是设置校级和处、院系二级班子,三级管理就是校、处与院系、教研室三级机构管理。随着高职院校办学规模的扩大及管理难度的加大,教学管理重心下移至院系,人权、财权、事权全部给二级院系,由院系制定管理分配方案,行使管理权限,势在必行。     

高职院校二级学院管理模式探讨

专业二级学院是集行政、教学、应用型科研、生产于一身的二级管理机构,属于实体性行政组织.学校要赋予二级学院部分决策权、理财权和人事建议权以及相对独立的资源配置权,使其责权相称,促进临近专业群相互融合.二级学院院部与下属学部、所应明确各自的职责范围,院部为行政与教学管理的中心,学部、所为科研与教学质量监控中心.在管理中要处理好校级宏观调控与二级学院部分自主办学的关系,同时二级学院领导应确立相对独立的管理意识.     

高职院校二级管理工作探析

随着高职院校办学规模的扩大,使院系二级管理模式的建立变得迫切而必要。院系二级管理体制是合理配置和利用教育资源提高办学效益的一种有效途径。实施二级管理是完善内部管理体制和提高管理效能的一种有效管理模式,同时,二级管理本身也会随着社会经济、高职教育及其院校本身的发展变化而不断丰富。要办出具有特色的高等职业教育,必须坚持学校调控、下放财权、加强指标考核引导、提升办学效益的整体目标。     

高职院校二级学院内部治理模式的构建与运行

随着高职院校两级管理体制改革向纵深推进,高职院校二级学院作为独立的办学主体必将迎来内部治理模式改革。文章以理论为基础,构建二级学院内部治理模式;以湖南高速铁路职业技术学院为实证,剖析二级学院内部治理模式运行现状及困境;有针对性地提出高职院校二级学院内部治理模式的构建策略及运行路径。     

高职院校实行二级教学目标管理模式探索

随着高职院校规模扩大、多校区办学等情况的大量出现,进行有效管理、提高教学质量、加强高职院校内涵建设显得尤为重要.高职院校实行二级教学目标管理将有利于教学管理重心下移,其实质是变革传统的一级行政管理模式,向以激励为核心的二级教学目标管理模式转变,让院系领导和教师主动参与管理,主动参与到质量工程中来,切实提高教学质量.     

构建高职院校院系两级教学督导运行机制

首先对教学督导、教学督导运行机制进行了相关概念界定,随后简要阐述了构建高职院校院系两级教学督导运行机制的意义,最后重点从院系两级教学督导制度、机构、队伍、工作范围、工作方式、信息的收集、整理和反馈六个方面探讨了构建高职院校院系两级教学督导运行机制的对策。     

高校二级院系教学档案管理体系构建工作探析

文章剖析了在高校管理体制改革的不断深化的背景下,高校二级院系教学档案管理的内容和目前二级院系教学档案管理中队伍建设、制度建设、编研工作等方面存在的不足,并对完善二级院系教学档案管理,构建高校二级院系教学档案规范的管理体系进行了探析。     

高职院校院系二级科研管理工作机制的构建及实施

高职院校科研管理从管理机制、管理运行现状来说，目前还存在着不足，并制约高职院校科研工作的健康发展。加强高职院校的科研管理工作，必须准确定位，合理界定院系二级管理机构在科研工作中的职责，形成院系二级分工负责、各司其职的科研工作管理机制，并切实加以实施。     

高职院校院系二级教学管理体制与运行研究

为满足社会对人才的高需求,部分职业院校建立了院系二级教学管理体系。在对二级教学管理体系不断完善的过程中,其中的不足与问题也逐渐凸显出来,不能满足新时期社会对于职业院校教学管理的需求。因此,高职院校院系二级教学管理体制与运行研究分析势在必行。     

高职院校院系二级科研管理工作机制的构建及实施

高职院校科研管理从管理机制、管理运行现状来说,目前还存在着不足,并制约高职院校科研工作的健康发展.加强高职院校的科研管理工作,必须准确定位,合理界定院系二级管理机构在科研工作中的职责,形成院系二级分工负责、各司其职的科研工作管理机制,并切实加以实施.