操作系统内核的比较与研究

介绍了当前操作系统中流行的三种主要内核结构：单模块内核结构、微内核结构和模块化内核结构，并比较了它们之间各自的优缺点．结合两个新的操作系统——动态可扩展操作系统和虚地址空间基于文件操作系统的研究介绍，对操作系统体系结构发展进行了思考和展望，指出新的操作系统体系结构研究必须突破传统操作系统中资源共享的概念，提出新的、更有利于资源共享的体系结构．     

操作系统结构与功能分析

对操作系统的结构进行分析比较,提出了操作系统在功能上的改进,并以L4微内核操作系统为例,说明如何提高操作系统的运行效率。     

相互独立的多操作系统

介绍了不同于传统安装方法的多操作系统安装方法,使用这种方法安装的多操作系统在DOS和Windows下均是不可见的,各操作系统间互不干扰,其中一个操作系统的损坏不会影响另一个操作系统的使用,这样的多操作系统具有很好的隔离性、安全性和优良的可维护性。     

一个简易操作系统的设计与实现

根据操作系统的原理,分析操作系统的逻辑结构,设计出一个简易操作系统模型。并利用NASM汇编语言和C语言编写其源代码,实现了一个可以从软盘启动计算机的简易操作系统。     

双操作系统的安装与卸载

介绍了正常情况下安装双操作系统的方法，详细指出了在已有高版本的操作系统的机器上如何安装低版本的操作系统，以及卸载双操作系统中任意一个系统的方法，同时介绍了在多操作系统中的几个重要的文件及其作用。     

云计算时代与云操作系统概述

随着云时代的来临,云操作系统逐渐进入人们的视野,成为数据中心的一个重要选择,很可能成为将来操作系统的潮流。随着浪潮、中兴等国内企业推出云操作系统,使得云操作系统越来越受业界的关注。文章介绍了计算时代的云操作系统。     

基于Lotka-Volterra的移动操作系统平台竞争模型研究

基于生态学中的Lotka-Volterra模型,介绍了移动操作系统平台生态系统,构造了移动操作系统平台竞争模型,分析了开放式与封闭式移动操作系统平台协同竞争的演化过程,并对移动操作系统平台竞争模型做了延伸,得出了开放式与封闭式移动操作系统平台竞争的四种结果,其中合作共生模式(即,达到最佳均衡点(M11-a121-a12a21,M21-a211-a12a21))是开放式与封闭式移动操作系统平台之间竞争的双赢选择,实现合作共生的最佳途径是构建自身完善的生态系统,以期为移动操作系统平台未来更好地发展提供借鉴。     

操作系统课程双语教学实践与探讨

在操作系统课程开展双语教学对计算机专业的学生有重要意义。文章总结了现有操作系统课程开展双语教学存在的问题,介绍了操作系统课程的双语教学实践和全英文教学实践,并提出了操作系统课程内开展双语教学的建议。     

机房管理中多操作系统共存的实现方法

随着操作系统的更新换代和硬盘容量的不断增大,同一硬盘中多操作系统共存也越来越普及,本文在分析多操作系统原理的基础上,提出了使用硬件和软件来实现多操作系统共存的几种方法。     

操作系统课程教学内容和方法的探讨

阐述了操作系统课程的教学意义,分析了国内外操作系统教学工作的问题与成果,介绍了操作系统实验教学环节的国内外教学手段与工具,并与学校相关课程实验教学环节进行了对比,对提高学校计算机专业的操作系统课程教学和实验质量与水平有一定指导意义。     

操作系统教学改革探析

操作系统是计算机相关专业的必修课程,在计算机教学体系中占有重要地位。本文针对以往操作系统教学中存在的问题,提出了操作系统教学内容和方法的改革,对操作系统实验的设置和教学过程中多种教学方法的运用进行了探讨。     

关于操作系统定义的探异

在操作系统理论中，操作系统定义一直不能统一和稳定，本试通过对操作系统的剖析，给出一种操作系统的定义，并作了一些探讨。     

基于应用型本科的操作系统实验及实践教学的研究

操作系统是计算机学科中最重要的核心课程,从我校应用型本科重点建设课程的教学特点出发,针对操作系统实验及实践教学,提出了以教学型操作系统GeekOS为实验平台,利用VMware、Bochs PC调试和编译,让学生由易到难地完成实验项目,实现一个具备基本功能的实用操作系统,使学生更好的理解操作系统的理论,掌握操作系统的基本设计方法和实现技术.     

基于元认知的操作系统实验教学方法探讨

结合操作系统学科实验特点,探讨了元认知对学生学习的影响。在此基础上,提出了基于元认知的操作系统实验教学策略,以提高学生的操作系统课实验技能。     

相互独立的多操作系统

介绍了不同于传统安装方法的多操作系统安装方法，使用这种方法安装的多操作系统在DOS和Windows下均是不可见的，各操作系统间互不干扰，其中一个操作系统的损坏不会影响另一个操作系统的使用．这样的多操作系统具有很好的隔离性、安全性和优良的可维护性。     

Linux操作系统教学课程体系探讨

Linux操作系统是计算机专业本科生比较重要的一门课程。本文探讨Linux操作系统课程体系划分,将Linux操作系统课程学习分为基础应用、应用编程、内核分析、内核编程四部分。并探讨了Linux操作系统的课程设置。     

《计算机操作系统》教学改革探讨

计算机操作系统课程是计算机专业的核心主干课程，对操作系统课程进行教学改革具有十分重大的意义。本文在分析计算机操作系统课程内容设置、教学方法和实验手段的基础上，指出了目前操作系统教学环节中的不足之处，并针对目前操作系统教学过程中存在的问题提出了相应的改进措施。     

双操作系统任务调度策略及其改进简

双操作系统是虚拟机运行在主操作系统,然后通过虚拟机来运行从操作系统.从操作系统的任务调度只能等到主操作系统任务调度空闲才能调度.导致不能及时响应高优先级别的任务,系统容易崩溃.因此如果先运行虚拟机,再运行主从操作系统,最后通过虚拟机来调度主从操作系统任务,同时改进双操作系统间的任务调度策略.那么就能保证整个双操作系统任务之间的平滑调度,从而使整个系统稳健可靠运行.     

Unix工作站实验室的维护与管理

该文基于作者在Sun工作站上Solaris操作系统的经验,介绍了Solaris操作系统的多种安装方法、操作系统的常规维护,以及工作站实验室的日常管理方法。     

多课程协作的操作系统教学改革实践

针对软件工程专业不同方向学生对操作系统知识的需求,分析了操作系统教学和实践环节中存在的问题,阐述了多课程协作的操作系统教学改革和课程实践设计,教学实践表明取得了良好的教学效果。