创立_历史心理学_刍议

一、人类心理与社会历史的关系心理活动是人脑的机能,是人脑这一高级物质的属性,心理活动须以人脑的生理机制为基础,不依存于人脑的心理活动并不存在.从猿到人约历经了一、二千万年的漫长岁月,动物的脑才逐渐进化为人脑.因此,人脑及其心理活动是人类长期历史发展的产物.心理活动是客观现实的反映.离开客观现实的作用,人脑也不能单独产生心理活动.每一时代的人,都在特定的历史社会中生活,其心理活动也是所处历史社会客观现实的反映,人脑及其心理活动的发展水平,都受一定历史条件所制约.     

《儿童教育心理学》部分复习验收练习题答案提示

1.说明心理过程与个性心理特征之间的关系。答案见教材82年版第3页,83年版第4页。 2.阐述辩证唯物主义心理实质的基本观点。辨证唯物主义认为:人的心理是客观现实在人脑中的主观映象。可从“人的心理是客观现实的反映(人的心理与客观现实是反映与被反映的关系;心理产生虽然依赖于客观现实,但它并不是简单地、机械地反映客观现实;这种反映关系是通过人本身的实践活动进行的)”和“人的心理是人脑的机能”两个方面举例说明。     

当代大学生心理素质分析及培育

一、当代大学生的心理素质及其表现所谓的心理是指人们对客观现实的主观映象;心理是物质高度的发展的产物,是人脑的机能。心理包括心理现象和个性心理特征。心理现象是指认识过程、情感过程和意志过程;个性心理特征是指人们在兴趣、能力、气质、性格上的特征。心理对物...     

浅谈发展学生个性

◇浅◇谈◇发◇展◇学◇生◇个◇性黄和荣人的心理，实质是人脑对客观现实的主观反映。人的个性是人的心理辄在其行为模式中的表现，但受着多种因素的影响和制约。环境、教育、实践、主观……是影响和制约学生个性发展的决定因素。在怎样的环境中造就怎样的人，对此古人早...     

心理教育与思想政治教育关系刍议

目前,心理教育已引起高校的普遍重视,并将它与思想政治教育有机结合起来,收效重要而明显。那么什么是心理和思想,心理教育和思想教育二者的关系又将如何? 一、心理与思想的含义 心理是人脑在实践活动中对客观现实的主观能动的反映。主要体现在感觉、知觉、记忆、思维、想象、情感、意志和个性上。人脑是心理的器官,客观现实是心理的源泉,主观性是其最大特征,这种反映是积极能动而非消极被动,并通过实践活动这一基本途径而实现的。     

外语教学应注意文化沟通环境

环境是指在人的心理、意识之外,对人的心理意识的形成发生影响的全部条件,包括个人身体之外存在的客观现实,也包括身体内部的运动与变化,这种环境可分为自然环境和社会环境.社会环境是人的心理、意识内容的主要源泉,对人的思想与个性倾向的形成起主要作用,而学校环境和文化教育环境就是社会环境的重要组成部分.……     

高中生美感心理与体育教学改革初探

<正>美感是审美活动中对美的主观反映、感受、欣赏和评价,属于人的思想意识和情感范畴.中学生的美感心理,包括感知觉、记忆、联想与想象、情感与思维等,它是人脑的机能,是人脑在现实中对客观现实的能动反映.由于美感心理既可能动地反应客观现实,又可影响美感心理.因此,正确分析和培养中学生的美感心理,对于全面实现体育教学的任务,具有十分重要的意义.目前在体育教学过程中,对中学生美感心理与教学之关系的研究有待于进一步开展.本文试图在这方面做些探讨以利于体育教学改革的发展.     

心理学参考答案

一、填空 1.人的心理活动的规律。 2.人脑对客观事物的反映。人脑;客观世界。实践。 3.人们已有的知识经验、个性特点、当前心理状态等在反映事物中起着重要作用。它能支配和调节人的行为活动，能动地反作用于客观事物，改造现实。 4.人对客观事物规律的认识程度。社会道德准则。 5.心理过程和个性心理。 6.认识过程、情感过程和意志过程。感觉过程、知觉过程、思维过程、想象过程、记忆过程。 7.个性心理特征、个性倾向性。能力、气质、性格;需要、动机、兴趣、信念、世界观…     

外语教学应注意文化沟通环境

环境是指在人的心理、意识之外，对人的心理意识的形成发生影响的全部条件．包括个人身体之外存在的客观现实．也包括身体内部的运动与变化，这种环境可分为自然环境和社会环境。社会环境是人的心理、意识内容的主要源泉．对人的思想与个性倾向的形成起主要作用．     

大学新生恋旧心理现象透视

心理是人脑对客观现实的主观反映。心理的这一实质预示着客观环境对人的影响程度。环境的变化造成的种种不适应,极易导致大学新生产生恋旧心理。而这种心理不加以及时正确地引导,常会给学校的教学管理工作带来不利的影响。班主任正确引导、促进同学间沟通及转移注意力,是预防和消除新生恋旧心理的重要对策。     

片面追求升学率的心理原因探析

心理属于意识的范畴，是人脑对客观现实的反映。长期以来，人们将分数作为评价学校教育教学质量好坏的标准，并贯穿于整个社会。无论是升学、考干、国家招聘公务员等等，都以分数作为唯一尺度。这一客观现实势必导致人们片面地追求升学率。可以说，人们片面追求升学率的心...     

生活压力也是动力

生活压力也是动力季漫每个人都有不同的个性心理特征，并经历看日益成熟的心理发展过程，而这些心理活动的内容及其形成和发展都来源于客观现实，特别是社会条件不仅影响而且制约着人们心理活动的产生和发展。下面我想围绕＂情绪成熟＂，谈谈自己切身感觉。人们在生活中往...     

新生儿心理护理探讨

多数人认为,新生儿连话都不会说,谈何心理呢?人的心理是客观世界在人脑中的主观映象。脑是心理的器官,而客观现实是产生心理的源泉。人的心理现象包括:心理过程,如情绪、意志等,和个性心理特征,如能力、气质、性格等。 新生儿具有心理的器官——脑,并接受来自外界的各种刺激而产生心理现象。胎教的研究与发展,是新生儿早期心理现象形成的必     

电脑代替人脑写作的不可能性论

人类写作活动的心理流程表现为认知--运思--表达.人脑所表现出来的复杂认知功能是以脑微观生物结构为基础的,电脑靠那些个"纯粹"的物质结构是难以做到的.创作运思中对源于自然和社会生活的丰富表象所蕴含意义的理解,更依赖于形象思维,电脑是无法模拟的.人脑表达的过程,是语义网络对表象意义不断地辨析、联想的过程,设想利用电脑替代人脑进行由心理深层的意念向表达表层的语言转换也是不可能的.因此,从人脑运思的机能特征和写作心理活动规律考察分析,电脑代替人脑写作是不可能的.     

心理发展与教育的关系

人的心理，就其起源来说，是社会的产物；就其结构来说，以人脑为中介；就其内容来说。以客观现实为基础。人的心理是不断发展的。探讨心理发展与教育的关系。是当代发展心理学与教育心理学的一个重要课题。教育在学生心理发展中起主导作用。具体表现在以下三方面。     

反映论与心理学

<正>在我国，所有用辩证唯物主义观点写的心理学著作中，开宗明义，总是把“心理”定义为“脑的机能、客观现实的反映”，或“心理是人脑对客观现实的反映”。这就是说，辩证唯物主义心理学把反映论作为自己的理论基石和逻辑起点。     

优化家庭教育环境之我见

现代心理学的理论告诉我们:客观现实是人心理产生和发展的源泉,离开了客观现实社会,也就谈不上人的心理意识。心理学的这一基本的原理说明了外界环境在人的发展中具有重要作用。环境,特别是社会环境,不仅制约着人的发展方向和性质,而且     

论散打比赛的心理基础

散打比赛是在规则允许范围内,双方正确使用踢、打、摔、拿等击技法,企图战胜对手的一种既紧张而激烈的对抗性运动。要想击败对手而获取胜利,除了正确、合理地运用各种攻防技巧及充分利用自身良好的身体素质外,笔者认为还必须具备良好的心理基础。因为心理是脑的机能,人的心理是客观现实在人脑中的主观映象。列宁讲:“感觉、思维、意志是按特殊方式组成的物质的高级产物。”《列宁全集》第十四卷十五页。的确,人的心理、意志是由客观现实作用于人脑,在脑中引起相应的高级神经活动的过程而产生的。在散打这样     

心理学与科学技术

心理学所研究的心理现象,是人脑对客观现实的反映,而人脑是一块特别复杂的物质.在心理学发展史上曾经有过这样的情况,当其它科学随着阐明自然现象的公式、定理而日新月异地发展之际,心理学的研究进展却很缓慢.在对人类社会的研究中,人脑实在是最复杂的研究对象之一.     

论民族文化与民族的心理卫生及健康

心理是人脑对客观现实的反映，异常心理是人脑对客观现实的歪曲反映。依据这一心理学原理并分析国内外跨文化精神病学的资料，表明民族文化与心理异常之间具有明显的关联：１、精神病发病率和病种分布与民族及其文化有关；２．心理异常的内容及行为表现方式与民族及其文化有关，它并反映着特定的文化价值观；３．人们对待心理异常的态度以及处理办法亦因民族及其文化而异。在原始民族以及一些医疗事业尚不发达的民族地区，作为一种文化的巫术仍具有一定的心理治疗功能。