韩国：英语口语能力成求职关键因素

【中央日报】目前绝大多数韩国公司对应聘者的英语水平尤其是口语能力并不满意。韩国产业联盟（Federation of Korean Industries）之前进行的一项调查显示,企业对求职者英语口语水平满意度分数仅为69分（满分100分）。由于担心应聘者的口语水平不过关,越来越多的韩国公司在招聘时直接考查其口语能力,而非简单参照其口语考试的分数。由韩国最大的求职网站Job Korea对1014名求职者进行的调查表明,36．7％的人在应聘时参加了英语面试。而去年,这一数字仅为8．3％。     

英语教育改革下提高大学生英语综合运用能力的策略

目前的英语教育存在一些问题,导致大学毕业生的英语综合运用能力无法达到社会和就业市场的要求。在此前提下,本文分析了大学生英语综合运用能力现状,并提出在大学英语教育改革的前提下,大学教师提高学生英语综合运用能力应在课程体系、教学模式、授课方式、学习方式和评价方式等方面努力,提高大学毕业生的英语综合运用能力。     

教育功利化：教育改革的隐痛

笔者曾经从事中学教育达十年之久,其间参加过的省级市级新课程培训也有好几次,自认为对新课程改革的现状或多或少是有些发言权的。“为了每一位学生的发展”、“平等、自主”、“多元化评价”、“尊重学生个性差异”等等都是新课程改革的核心思想,但是,在新课程改革推行的过程中,应试教育从来没有因为课改而有丝毫的削弱,甚至愈演愈烈。传统的教育思想和观念只是以更加隐蔽的方式潜藏在课堂教学中。当各种教育理论编织着童话的时候,教师和学生却一如既往,披星戴月地应付高考;当校长和教师们口口声声地说“我们的教育理想是以人为本,为了促进每一个学生的发展”的时候,学校的橱窗里张贴的却是学校近几年的高考升学率;     

试论形成性评价在大学英语教育改革中的应用

随着多媒体网络技术在大学英语教育领域应用的推广,传统大学英语教育常采用的终结性评价体系对大学英语教学的负面影响越来越明显。本文就传统大学英语教学中终结性评价体系的不足、形成性评价的比较优势、以及形成性评价在大学英语教学中的具体应用和相关注意事项等方面做了初步论述,希望对大学英语教育改革有一定的参考作用。     

韩国英语教育政策大变革

据2008年12月24日韩国《东亚日报》的消息,教育科技部决定将于2012年实施的“国家英语能力评估考试”,将接近托福等公认的英语测试,强调实用性。如果2012年这项测试可以代替大学升学英语考试,那么,目前就读小学5年级的学生在2016年参加的高考中,就有可能正式迎来这项测试,这将对英语私人教育市场带来影响。     

韩国：为教育公平普及电子教材

2011年开始,电子教材开始大面积进入韩国中小学课堂。据报道,韩国政府先发行语文、英语和数学3个科目的电子教材,然后再逐渐扩大到其他科目,最快将在2014年把电子教材引入小学、初中和高中的所有科目。英语电子教材中还加入了语音文件,可以帮助学生练习听力。     

韩国TaLK、EPIK项目对我国城乡英语教育改革的启示

2015年是韩国Ta LK(Teach and Learn in Korea)项目实施的第八年,EPIK(English Program in Korea)项目实施的第二十年,这两个项目创立的初衷都是为了提高韩国学生的英语表达能力,促进中西文化交流,改革传统教学方式进而提升韩国学生的国际竞争力。本文着重从这两个项目的特点和实施情况进行介绍,以为我国城乡英语教育改革提供借鉴。     

观点PK：高考英语改为社会化考试可行否

针对“高考改革方案2017年实施,英语退出统考”的传闻,教育部新闻发言人续梅近日表示,教育部正在前期深入调研基础上,紧锣密鼓地研究制定和完善改革方案,先试点后推广以积极稳妥有序推进。虽如此,但针对诸项改革措施各方展开激烈辩论,其中引人注目的还是“英语考试改为社会考试”。     

英语教育改革对英语师范生的影响实证研究

立足英语教育改革的背景,课题组抽样调查了湖南省各大高校(以湖南师范大学外国语学院和湖南第一师范学院外国语学院为主)英语师范生的学习现状和职前教学实践等现状。调查发现,目前英语师范生存在不能正确自我职业定位、缺乏先进的教育理念和思想、知识面过窄、教育教学技能训练不足等问题。为了适应社会发展需要,英语师范生要更新教育教学观念,提高职业素质,提高现代技术应用、教育科研和教育实践等综合能力,努力提升自身英语教育专业化水平。     

重大教育改革一览

正1.各地陆续公布异地高考政策截至2013年11月,各省份陆续公布异地高考政策,山东、安徽、福建等省份门槛较低,北京、上海、广东等省、市门槛较高,采取过渡式方式。2.高考大改革:不分文理科,英语不列入统考,一年多考,综合会考成绩等北京日前公布高考改革方案,减少高考英语分     

教育改革大碰撞——高考英语，何去何从？

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（征求意见稿）向全社会公开征求意见。在《规划纲要》中提出了探索招生与考试相对分离的办法,逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的高校招生制度。高考改革,尤其是高考英语改革。一直是社会各界争议颇多的话题,那么高考英语到底该何去何从,它的改革之路又在哪里呢？     

浅谈高职英语教育改革

自1998年经高教司批准,向部分省、市、自治区推荐试行高等学校英语应用能力考试（简称PRETCO）,2000年正式实施以来,PRETCO与高职英语教学的关系越来越密切,越来越多的高职院校更加重视英语教学,英语教学条件得到了充实和改善,学生学习英语的积极性空前高涨。     

功利化：教育改革的隐痛

笔者曾经从事中学教育十年之久,其间参加过省级市级的新课程培训也有多次,自认对新课程改革的现状或多或少是有些发言权的。“为了每一位学生的发展”,“平等、自主”,“多元化评价”,“尊重学生个性差异”等等,都是新课程改革的重要理念。但是,在新课程改革推进过程中,应试教育从来没有因为课程改革而削弱,     

英语教育改革经不起“打擦边球”的折腾

在全国部分省市的高考英语听力改为四次考试,即从高一起,就开始实行高考英语听力考试,一共考4次,其中一次最高的分数作为高考听力成绩。很多同学在第一次考试中,就获得了较高的成绩甚至是满分,那么在接下来的英语学习中,他们会降低对英语听力的学习和练习,     

浅谈高职英语教育改革

自1998年经高教司批准,向部分省、市、自治区推荐试行高等学校英语应用能力考试(简称PRETCO),2000年正式实施以来,PRETCO与高职英语教学的关系越来越密切,越来越多的高职院校     

创新创业驱动下物联网工程专业教育改革研究

物联网作为新一代信息技术的重要组成部分,对促进产业发展具有非常重要的作用,在国家科技创新的战略背景下,应用物联网技术促进行业创新发展成为行业革新和产业升级的重要途径,也是构建企业发展新模式和提升科技竞争力的重要举措[1]。文章围绕创新创业人才培养,以物联网工程专业教育教学为基础,针对当前高校创新创业教育制度体系、实施过程及综合评价等方面存在的问题进行了分析和讨论,并提出了创新创业驱动下专业教学改革和实施方案,以期为创新创业教育教学的改革和实施提供参考。     

从单一考试到综合评价：韩国高考改革历程及启示

韩国高考内容经历了多次重大改革,从高校自主招生考试,到国家统一入学考试与高校自主招生考试并行,再到高校自主招生考试与高中考评记录相结合,进而再次回到试行国家大学入学资格考试,围绕政府、高校、高中学校3大因素以近乎排列组合的方式逐一进行了改革尝试。最终,通过综合权衡政府、高校、高中学校三者之间的关系,统筹考查高中生学业成绩与综合素质,构建起高校招生综合评价体系。韩国高考改革在合理确定评价内容、科学选用评价方式及充分发挥评价主体作用等方面给予我们有益启示。     

以评价促行动：深化教育改革的必然选择

把刚刚过去的2013年称为＂教育评价年＂,是一点也不夸张的。这一年度公布的全国教育科学＂十二五＂规划重点招标课题指南中,总共10个选题,就有6项是关于评价体系或评价指标体系的,如教育现代化评价指标体系及推进路径研究、人力资源强国评价指标体系与实践路径研究、学生健康素养评价指标体系研究、以生为本的高校教育质量评价体系研究,等等,最终获得立项的6项重点课题中,有4项属于教育评价范畴。这一事实传递了一个重要讯号：以评价来引导和促进改革的深化,     

教育改革：别让农村孩子越落越远

2009年6月底。各地高考成绩陆续公布，一些基层教育工作者惊觉“越来越多的农村学生考不过城市学生”—高考就像一个透明的量杯，将农村学生与城市学生的差距，以分数的形式精准暴露。近年来，根据教育部部署，各地相继启动普通高中新课程改革，推进素质教育，并与此相配套，进行高考制度改革。     

韩国学生的“后高考时代”

正如果说高考结束意味着中国考生的苦日子可以告一段落,那么韩国学生的"后高考时代"可就没那么轻松了。对于韩国学生来说,高考——"大学修业能力考试"的结束并不意味可以尽情玩乐。高考结束后的几周内,报考重点高校的学生还需继续参加一项考察逻辑能力的"论文"考试。这催生了社会上很多的私立"论文学院"专门传授考生写作技巧,一至两周的课程需花费5000多元人民币,但考生们依然趋之若鹜。论文考试当天,由于一些考生同时报考了多所高校,家长不得不雇佣可灵活穿梭于车流中的"摩的",载着考生们四处赶场。