基于青年习近平成长故事的概论课漫画教学实践

新时代、新形势对高校思想政治理论课改革提出了新的要求。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是当下高校思想政治理论课课程体系中的核心课程,其课程改革应当以教材内容为核心,以增强亲和力、针对性为目的,以学生深度参与和真心认同为原则,探索基于青年习近平成长故事的探究式翻转课堂漫画教学模式。     

中国革命史教学改革探讨

中国革命史教学改革探讨沈阳医学院戴仁绵一、改革教学内容，适应时代发展的需要①改革的思路。以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，以讲授中国特色理论为中心，紧密结合时代特点，把理论教学与中国人民建设和改革的成果和理论更生动的结合起来，达到既教书又育人...     

高校思政课《概论》教学应突出时代的要求

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程以中国化的马克思主义为主题,以马克思主义中国化为主线,以建设中国特色社会主义为重点,引导青年学生正确认识国情和社会主义建设规律,正确认识肩负的历史使命。教学中积极挖掘课程教学本质,突出时代要求,需要在教学理念和教学实践中时刻探索与思考。     

《建设有中国特色社会主义理论》课的改革经验

《建设有中国特色社会主义理论》课的改革经验云南大学马列部《社建》教研室为加快云南省高校马克思主义理论课课程改革，根据省委宣传部、省教委的统一部署，云南大学马列部承担了《建设有中国特色社会主义理论》课程改革试点工作。这门课是在以前《政治经济学》、《中国...     

广州市白云区基础教育课程改革实验方案

中国新一轮基础教育课程改革历经五年酝酿，在进行充分的国际比较、调查研究、经验研究与历史研究的基础上，针对我国基础教育课程存在的积弊，依据国情和经济、社会发展的时代要求，以世界课程改革趋势为参照，以对新课程理念的革命性构建为基点，以教育部颁发《基础教育课程改革纲要(试行)》为标志，拉开了建设具有中国特色的、现代化的基础教育课程体系的序幕。     

马克思主义中国化时代化的问题求解

坚持问题导向是贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想的重要理论特质和方法论原则。随着中国特色社会主义进入新时代，习近平总书记以问题导向为方法，以中国特色社会主义为场域，对时代和实践提出的重大问题深入研判、全面分析和创新建构，开辟了马克思主义中国化时代化的新境界。习近平总书记以三大时代课题为总起认知整体实践，揭示了中国特色社会主义的主题、目标和领导核心；以四大问题维度为支撑推进纵深发展，解析中国特色社会主义的特质、局势、重点和规律，在时代课题和实践难题的求解中呈现马克思主义中国化时代化的理论成果和实践要义。     

新课改下初中政治教学的新思路

国家课程改革,处处渗透着现代教育的新理念,体现着时代发展的新形势。初中思想政治课在中国特色社会主义理论指导下,以倡导启发式教学和研究性学习为核心,探索教学新理念,培养新模式,全面构建和谐教育。     

基于高校课程思政建设的几点思考

在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下,高等教育被赋予更多的时代内涵。高校必须建立面向新时代的教学理念,持续推进课程思政建设,走有中国特色的教学改革道路。文章坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想作为高校课程思政建设的行动指南,指出当前高校课程思政建设存在的问题,并结合高等教育的自身属性分析其内在原因,提出教学改革的具体建议,强化高等教育的根本任务和时代使命。     

教育改革对“中国特色社会主义教育理论体系”的实践贡献研究

教育改革对“中国特色社会主义教育理论体系”的实践贡献主要体现在整体教育改革与单项教育改革两个方面。整体教育改革包括教育政策改革、国民教育体系改革、类型教育体系改革;单项教育改革包括教学改革、课程改革、学校改革、教师队伍改革。总体而言,教育改革在实践中回应了“什么是中国特色社会主义教育”“如何建设中国特色社会主义教育”“什么是中国特色社会主义教育的发展路向”等重大理论问题,为建设中国气质、中国气派的“中国特色社会主义教育理论体系”作出了独有的实践贡献。     

中国特色社会主义制度的内涵、特征及其完善

依据党的十八大精神,对中国特色社会主义制度的科学内涵、根本特征以及内在联系进行了研究,得出结论,必须要在实践中对中国特色社会主义制度进行完善、发展。因此,在当代中国,必须立足时代发展实践,以中国特色社会主义理论体系为指导,坚持改革的社会主义方向,提高党的领导和执政能力,加强制度建设,强化法治建设,培育“中国特色”的社会主义核心价值体系,从而完善中国特色社会主义制度。