论小学体育教学中如何渗透人格教育

随着新课程理念的广泛渗透,培养学生良好的意志品质和高尚的人格是现代社会对学校教育的基本要求。因此,小学体育教学中,以教育心理学的理论为依据,根据现代小学生的年龄特点,培养学生优良的意志品质和进行高尚的人格教育,是学生心理健康的一个重要标准。     

浅谈作家作品教学中人格教育的渗透

教师在教学中要针对学生的思想状况,有意识地强化人格教育的渗透,引导学生理解接受文学作品所传达的真善美,从而使他们做大写的人,爱国的人,坚强的人,达观的人,美善的人。     

浅谈如何在初中语文教学中渗透人格教育

人格教育肩负了以人为本、整体发展、生态和谐的素质化教育理念,已经变成未来教育发展的主要方向。在初中语文教学中不断渗透,可以逐渐打造出学生的道德品质,令学生的价值体系更加完善,提高学生的人格魅力。     

浅谈作家作品教学中人格教育的渗透

教师在教学中要针对学生的思想状况，有意识地强化人格教育的渗透，引导学生理解接受学作品所传达的真善美，从而使他们做大写的人，爱国的人，坚强的人，达观的人，美善的人。     

谈如何在初中体育教学中渗透德育教育

体育是初中教学的关键课程,对于学生的成长和发展有着至关重要的影响。如今,德育教育已经渗透到初中体育教学中,德育教育在体育教学中的渗透可以培养学生的意志,让学生在遇到困难时不退缩,勇往直前。但是,体育教师必须结合学生的实际情况来渗透德育教育,明确德育教育的目标和方向,真正发挥出德育教育在体育教学中的作用,促进学生的成长和发展。     

初中体育教学中进行生物知识的渗透

体育教学来源于人类对运动的不同开发和利用,人体运动动作的功能与效率都与生物力学有不可分割的联系。文章通过教师多年实践教学经验,结合生物学在体育运动中的作用,着重分析了如何借助生物学知识原理,科学掌握体育运动,借助不同的教学方式,调动学生积极主动参与体育活动的学习。     

浅谈在体育教学中如何实施人格教育

人格教育在当前的学校教育中已经受到高度的重视,普遍认为人格教育不再是班主任扣德育老师的专利了,而应该是所有科任老师的共同职责.体育课同样是一种良好的载体,它与其他学科相比较,感知更具体,体验更直接、更亲切、更有人情味,有更多的机会释放、展示学生的个性等.     

初中体育教学如何进行德育渗透

在初中体育教学中对中学生进行德育教育是我国学校体育目的任务之一,也是素质教育的内容.体育教师必须高度重视对学生的道德教育,重点要做到充分利用教材,巧妙渗透;善于抓住"最佳时机",合理渗透;尊重学生心理、生理特点;热爱学生,为人师表.     

德育教育在初中体育教学中的渗透

根据近几十年体育体能测试,当代中学生身体素质呈下降趋势,学生的意志力、拼搏劲等非体能因素的观念不强,德育教育需要加强。文章从德育教育对初中体育教教师参与工作任务的重要性和必要性入手,从体育教师培训上更新教师教育理念到体育初中大课间体育活动两个方面讨论了如何将德育教育渗透到具体的初中体育教学活动中,以期提高学生体育技能的同时,加强德育。     

初中体育教学中德育渗透策略

为进一步提升学校育人质量,各学科教师需在课程教学中积极渗透德育,依托课程育人元素培养学生的道德品质与思想素养,促进学生的全面发展。但现阶段,仍有不少体育教师侧重于培养学生的运动技能,没有挖掘利用体育课程中的德育资源,不利于达成体育课程育人目标。因此,作为初中体育教师,我们要充分认识到德育渗透的必要性与可行性,结合学生的身心特点及成长规律,灵活引入德育内容,有机统一体育知识教学、技能训练和德育工作,切实提升体育课程育人效果。     

浅谈如何在初中体育教学及业余训练中渗透德育

在新的社会发展背景下,有效地将德育渗透到各学科的教学活动中,已经成为我国教育事业发展的重要趋势。体育作为初中阶段的重要课程,教师更应该积极在体育教学活动以及课后业余训练中加强德育的有效渗透,不断丰富体育教学内容,创新体育教学方法,提升体育教学的效率,促进学生的综合学习和发展,分析如何在初中体育教学以及业余训练中渗透德育。     

思想政治课教学中要着力渗透人格教育

教育的核心在于培养品行端正、心智健全、人格健康的人,思想政治课蕴含着丰富的人格教育内容,因此,在新课程实施过程中要充分发挥学科优势,积极挖掘课程资源渗透人格教育,把培养健全人格和完善道德的社会成员作为思想政治课的根本目标,以维系社会稳定,促进社会和谐发展.     

初中体育教学中如何有效渗透德育

体育是学生在整个学习生涯中不可缺少的重要课程,同时也是要求学生行动能力最强的一门课程,是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要组成部分.德育是现代化教育背景下备受重视的一项教育内容,对于学生道德品质健康发展起到重要作用.基于此,本文针对在初中体育教学中如何有效渗透德育进行分析探究,意在为学生创造更好、更加全面的发展空间.     

在科学教学中如何渗透人格教育

人格一词意义繁多，从现代心理学观点看，人格是人的性格、气质、爱好、品质、操行、观点、态度等心理特征的总称。根据皮连生教授《学与教的心理学》中对人格的阐述，可把人格作如下定义：人格就是个人独特而稳定的全部心理特征的综合，而人格教育就是教育者主动地、有目的地、有计划地用心理学、教育学的方法，对正在成长的每一位正常的个体所实施的培养良好心理品质，促进人格健康的活动。     

初中体育教学中的德育渗透策略

体育是学校素质教育的重要组成部分,它在肩负起传授体育健康知识和技能的同时,还应当担当起培养学生勇敢、顽强、进取、团结和协作等多方面品德素养的职责。本文针对初中体育的学科特点和初中生的身心特点,阐述在体育教学中进行德育渗透的策略,明确体育老师既要"教书"又要"育人"的观点。     

初中体育教学德育渗透的途径探析

在初中教学中,体育教学是不可或缺的有机组成部分,承担着传授体育技能、技术及知识,开展社会主义思想品德教育,增强学生体质,发展学生身体等任务,但是体育教学长期以来都没有很好的发挥出德育功能。本文针对我国初中体育教育教学的现状,对初中体育教学德育渗透的途径进行了深入的探究,旨在促进体育教学水平的提高及学生综合素质的加强。     

初中体育教学中德育渗透策略探析

德育教育是当前教育的主题,是素质教育下提高学生综合素质的基础和方向。初中体育教学中,教师应当深刻意识到德育教育的重要性,并在课堂教学中通过不断创新,实现德育教育在课堂教学中的不断渗透,实现初中体育教学改革和创新,提高初中体育课堂教学质量和效率。     

论如何在初中体育教学中渗透德育教育

初中阶段是对学生实行德育教育的重要阶段,因为这一时期的学生处于身心发展的重要转折期,他们的身体和心理都发生了很大的变化,需要教师采取适当的教学策略积极进行德育教育的渗透。而体育教育能够起到促进学生身心健康发展的重要作用,可以在一定程度上缓解学生的身心压力。因此在初中教育教学中将德育与体育结合起来,是一种明智的教学举措,能够起到促进学生身心协调、均衡发展的重要作用。基于此,笔者试在文章中对初中体育教学中德育教育的渗透策略进行研究,旨在促进我国初中学生的身心健康发展,为广大初中体育教学工作者提供一定的参考借鉴。     

浅析初中体育教育中渗透德育教育的策略

当前,新课程改革正如火如荼地开展中。思想品德教育是对学生进行素质教育的重要一环,当代初中学校教育管理对其给予了高度重视。就体育教学来说,该学科不仅担负着传授体育知识、技能、增强学生体质的任务,也要注重学生良好道德品质的培养。在体育教学过程中,要注意德育教育在体育教学中的渗透。     

探析初中体育教学德育渗透的途径

素质教育,德育为先。加强中学生的思想品德教育是当务之急,体育教师应责无旁贷地在课堂中渗透思想品德教育。体育教师是教学教育过程中最活跃和最重要的主体因素,不仅担负向学生传授知识和发展智力的任务,还担负培养思想品德的职责。体育教学德育渗透是科学性和艺术性的统一。因此,教师在教学过程中应有的放矢地根据教学内容和学生生理、心理特点,加强德育渗透,全面实现体育教学目标。本文探讨了初中体育教学中渗透德育的途径。