改进内地西藏班数学解题教学的建议

解题教学是数学教学的一个重要组成部分。波利亚认为,任何学问都包括知识和能力两个方面。对于数学,能力比仅仅具有一些知识重要得多。因此,学校的目的应该是发展学生本身的内蕴能力,而不仅仅是传授知识。在数学学科中,能力指的是什么？     

内地西藏班汉语写作教学实证研究

汉语写作是内地西藏班学生汉语水平的综合体现,是他们学习中的重点和难点。通过对内地西藏生在写作态度、写作习惯、写作方法、写作内容和写作教学方面的现状调查和归因分析后,教学者应结合内地西藏生就业岗位需求,提高内地西藏班汉语写作水平。     

内地西藏班初中英语教学现状浅析

内地西藏班是我国培养建设社会主义新西藏建设者的摇篮,为实现各民族团结和祖国统一作出了重大贡献。在对武汉西藏中学进行的暑期实践调查中,我们发现西藏班初中英语的教学效果较好,但也存在有待提高的地方。本文采用问卷调查的方式,收集武汉西藏中学初中部学生的意见,分析相关的教学情况、学习情况,教学方法等方面的优点,不足及其原因。     

内地西藏班初中生如何学好数学

初中是数学学习的一个关键时期。但是,许多西藏小学数学学习的成功者,进入内地初中后,数学成绩却不理想,数学学习屡受挫折。这就会对学生稚嫩的心理产生巨大的创伤。因为这些同学不了解初中数学的特点,学不得法,从而会造成学习成绩的整体滑坡,如果不迎头赶上,很可能会影响初中阶段的数学学习,甚至会影响学生的一生。     

教育生活化在内地西藏班高中化学教学中的意义

本文从高中化学学科的特点出发,结合内地西藏班学生实际学情,提出了在内地西藏班高中化学教学过程中实施生活化教学方式的理念,并详细阐述了内地西藏班高中化学教学实施生活化教学方式的意义。     

素质教育与内地西藏班的历史教学

围绕素质教育与历史教学的探讨，方方面面有许多不同的见解。仁者见仁，智者见智，史学前辈和同仁已有诸多论述。如何把素质教育推进到内地西藏班的历史教学中去，从而更好地发挥历史学科在培养西藏现代化人才中的作用，是值得我们认真研究和探讨的。 一、内地西藏班素质教育的重要性 藏族学生在生理、心理、思想和文化等方面有与同龄的其他民族学生相同的特征，但也存在着差异。一方面，他们朴实勤奋好学；另一方面，又没有完全摆脱封闭和固执。他们怀着强烈的求知欲望和改变家乡落后面貌的理想，千里迢迢来内地求学，但由于西藏教育条件所…     

内地西藏班历史教学刍议

内地西藏班作为一个特殊的学生群体,如何更好的促进教学相长,提高教学水平,本文作者结合自己的历史教学实践,做了有益的探索和尝试。     

谈“行为主义”教学法在内地西藏班数学教学中的利与弊

在数学教育教学领域,行为主义心理学作为理论指导思想,一直占据着主导地位,对数学的教与学发生着巨大的影响。按照行为主义的观点,在数学学习过程中,大脑内部的变化是无法探测的,是一只＂黑箱＂,就是说,判定学习发生与否,只能是判断＂可观察的行为”,也就是说,学习是“行为的改变”,只有通过“尝试与错误”的过程,在“刺激”与“反应”之间建立“联系”,才能真正实现数学学习过程。     

发展性教育——内地西藏班教育教学探索

把内地西藏班学生培养成全面发展的人才是我们的培养目标。近几年来，针对西藏班的特点，河南郑州四中有效地开展了发展性教育教学活动，收到了较好的效果。     

关于内地西藏班成功教育的思考与实践

内地西藏中学是一个特殊的教育群体,学生由西藏自治区选送到内地就读。针对内地西藏班这个特殊教育群体,运用成功教育思想指导教育教学,取得了巨大成效。     

跨文化视阈下的对外汉语教学

跨文化现象在对外汉语教学的各个方面都有所体现。留学生不同的文化背景为汉语学习带来诸多问题,影响了留学生对汉语的掌握。在对外汉语教学中,必须要提高跨文化意识,在教材与课堂教学中,强化跨文化训练,引导学生参加各层次的课外活动,在实际中学习汉语,不断提高对外汉语教学质量。     

主体性教学视角下的网络公开课探析

在网络媒体广泛传播的背景下,在网上传播比较权威、正式的科学、文化素质课程和学术讲座应运而生,这就是网络公开课。网络公开课的发展俨然成为一种时尚,大量的媒体资源丰富了学习者的精神世界,给他们提供了较多的选择空间。对公开课现状的研究就显得十分必要,它的准入、推广和评价机制尚不完善,需要在实践中不断改进。科学地认识网络公开课对于提高高等教育教学水平具有实践意义,它启发高等教育教学创设互动氛围、提高学习者的主动性。     

试验班的高等数学教学研究与实施

文章介绍了中期分流后,对试验班的高等数学教学进行研究的必要性和现实意义;提出了教学研究所要解决的几个问题,并从教学目的、教学内容、教学方法几个方面进行了论述;最后,阐述了教学研究所要达到的预期效果。     

课程思政视角下的跨文化交流课堂

本文探讨了课程思政视角下的跨文化交流课堂的探索与实践,通过分析本科生二、三年级选修课《中日文化交流史导论》的课前课后问卷调查结果,发现课堂发表、邀请日本专家授课等课堂内容对学生起到了价值引领的德育作用,课堂在跨文化交流上是重要的媒介。     

跨文化视域下ELF研究对我国英语教学的启示

英语通用语发展对于世界各族人民进行平等、有效的跨文化交际,提高民族自信心和民族凝聚力有重大的现实意义。但我国通用语研究较为滞后,现有研究成果也较为分散,不成体系,读者很难从中窥探出其理论发展的过程,对其内涵也存在着这样或者那样的错误认识。因此,在新的历史发展阶段,从英语通用语的背景入手,了解该理论的起源,梳理其与英语作为第二外语的关系,消除误解,提出相应的应对策略很有必要。     

浅谈数学课中的多媒体教学

本文主要从两个方面介绍多媒体教学在数学课中的应用,一是多媒体技术应用于数学教学的方法;另一个是多媒体教学应用于数学课的体会。通过本文的论述,说明多媒体教学引入数学课堂不但可行而且效果良好。     

Intercultural Communication From an Interdisciplinary Perspective

The need for effective communication among the people of the world has never been more pressing than it is at the start of the 21 st century in this post-911 world. Recent breakthroughs in the fields of transportation, computing and telecommunications have combined to increase the ease and frequency of communication among members of different cultures. At the same time, developments in world politics have made the need for meaningful communication among different people a necessity for the survival of everyone on the planet. This paper describes a course that prepares students for global citizenship. The course helps students develop an informed understanding of global challenges and the skills to address those challenges. The paper offers specific teaching strategies and assignments that can be adapted to many disciplines.     

沉默与东西方文化

沉默是日常交际中重要的组成部分,然而不同文化中沉默具有不同的舍义。因此,理解不同文化中沉默的不同含义对于来自不同文化的人有重要的意义。有时引文不了解文化差异会引起种种误解。本文分析了不同文化中沉默的不同含义,对跨文化交际者具有一定指导意义。     

生态学视角下的跨文化外语教学研究

生态学、教育生态学、生态语言学为我们提供了分析跨文化外语教学的独特视角,跨文化外语教学是一个生态系统,它具有生命性、整体性、开放性、动态平衡性、共生性等生态特征,同时存在两个层面的信息交流,一是跨文化外语教学生态系统与外部环境之间的信息交流,二是跨文化外语教学生态系统内部各子系统之间的信息交流。对跨文化外语教学生态系统内部各个子系统的详细分析,让我们对跨文化外语教学有了更深的认识和更开阔的视野。