“四点”铸就名校品牌

立足点——质量立校构筑学校品牌的决胜法则是抓住教育教学质量这个核心。质量立校的前提就是要"全面提升教育质量",把质量作为学校工作的重中之重来抓。一是教学常规管理不松懈。严格执行各项教学常规,加强对备课、上课、作业布置、学     

立足教学规范 提高教学质量

教学规范是个老话题,但是在当下如何把教学规范扎扎实实地抓到位,是一项十分迫切而又十分重要的工作。抓教学规范不能搞花架子,只能脚踏实地一步一个脚印。一、备课管理——在"共享"中规范要提高课堂教学效率和质量,最基本的是要提高教师的备课质量。1.集体备课。要求每个备课组每周至少组织一次集体备课,不仅要讨论教学目标、教学方法、教学环     

立足教学需要 讲求实际效果——小学语文备课现状断想

一、“抓备课”与“查教案”之间不能画等号语文备课的意义尽人皆知,而抓备课则是教学常规管理的重要一环。应如何抓呢?尽管有些管理水平较高的学校措施得力效果良好,但也无须讳言,以查教案替代抓备课的现象也是很普遍的。     

备课管理：从“形式”到“实效”的策略思考

备课是教师日常教学的基本工作,备课管理则是学校教学常规管理工作的主要内容之一。备课管理如何从只重“形式”转向关注“实效”,是管理者感到比较困惑的问题。本文提出了以“课”察“案”、重“质”轻“形”、抓“研”促“教”等策略,突出“课堂现场”的备课理念,倡导轻负高质的备课方式,提升教师的教学设计水平等问题。     

集体备课有效性的研究

在平时的教学常规管理中,教研室对学科教师的教学业务管理比重较大,备课组是设计、研究、规划教学的主体,在常规的教研活动中集体备课有许多优势,若抓不实、抓不细就会流于形式失去其内涵和意义。因此,发现集体备课存在的问题,研究解决的办法,提出实施策略是提升教学质量的基础和保障。     

加强管理 提高课堂教质量

学校工作以教学为中心,教育和教学的目标主要是通过课堂教学来实现的。因此,如何提高课堂教学质量就成为学校管理的重要课题。近一年多来,我校在加强教学管理、提高课堂教学质量方面作了一些探索。 一、努力实施“常规教学16条” 课堂教学是教学过程的基本形式。提高教学质量,关键是加强课堂教学过程的常规管理。我校86年开始就根据学校实际,制订了“教学常规16条”,在备课、讲课、作业和辅导、考查五个方面提出具体要求。如备课     

抓好教学常规 加强教学监控努力提高教学质量

教学是学校的中心工作 ,是对学生实施素质教育 ,实现教学目标的基本途径。切实贯彻教学常规 ,积极开展教学研究 ,深入加强教学监控评价是做好学校教学工作的重要手段。一、抓学习 ,提高教师贯彻教学常规的自觉性教学常规是指根据教学过程的规律制定的约束教学行为的规范与要求。教学常规管理的实质 ,就是通过以教师、学生为核心的动态系统实施整体控制 ,以实现管理目标。教师教的常规有备课制度、上课制度、布置和批改作业制度、辅导制度、考试制度等。上述常规贯彻执行不好 ,教学质量就无法保证。所以 ,教学工作日日进行 ,教学常规也要天天…     

备课不能只注重写教案

备课是教学工作中必不可少的重要环节,一节课教学效果的优劣很大程度上取决于备课是否充分;备课的重要作用不容置疑。但长期以来,由于管理者认识上的偏差,误将备课等同于写教案,并且过分夸大教案的作用,认为只要有好的教案,就能上出好课,就能有好的教学效果。为了保证教案的质量,管理者不仅要求教案各种项目齐全、内容详细、字迹工整,而且把检查教案作为一项教学常规常年不懈地抓;期中查、期末查,每月查、临时突击查……有的学校还举行优秀教案评比,将教师的教案与本人的工作态度、工作业绩挂钩。于是,老师们为了避免背上不负责任的黑锅而影…     

以“有效”为标尺 夯实教学常规管理

教学常规通常指备课、上课、作业留批、课外辅导等一系列工作。我们本着“备课求‘实’、上课求‘活’、作业求‘变’、辅导求‘效’、考评求‘真”’的原则,抓实抓好教学常规管理工作。     

加强教学管理 提高教学质量

本文介绍了安顺师专加强教学管理的经验。从教学常规管理抓起,重点抓了教学工作常规,教学考核常规,教学秩序常规和质量管理常规。     

从“老调重弹”走向“老调新唱”——谈学校备课管理的弊病及整改措施

正备课是教师进行有效教学的前提,因而各校将此作为教学常规重要部分纳入教学管理之中。但是,结合我校实际,学校在备课管理中依然存在不少问题,需要认真解析与应对。一、积重难返——备课管理的弊端课前备课为课堂教学服务,备课的这一显著功能普遍被教师们认同。但在备课管理中我们发现,"不少教师备课不是为了教学,而是为了应付检查",这已司空见惯。究竟是哪个环节出了问题?近期我们     

加强教学管理 提高教学质量

教学管理工作的科学化,直接关系到教学工作的质量。近年来,我们在这方面做了一些探索。我们感到,只有加强教学管理,不断提高管理水平和管理艺术,才能提高教学质量。抓主要环节,把好“三关”学校工作以教学为中心,主要环节是课堂教学。我们紧紧抓住这一环节,狠抓了备课、     

抓好五个环节 提高教学质量

在教学实践中,我们体会到要稳步提高教学质量,必须在教师熟悉教学大纲、全面贯彻党的教育方针、正确处理教与学的关系的前提下,认真抓好教学工作的五个环节,即备课、上课、复习考试、教学研究和经验总结。一、抓备课。我校采取了集体备课和个人备课相结合的办法,努力提高备课质量。集体备课,各年级各学科固定每周半天,在大家熟悉教材的基础上,集体备课时先由一     

加强教学管理 优化课堂教学

1989年，我们合肥市淮三小在抓教学常规管理的同时，就开始抓课堂教学结构的改革，提出了“主攻课堂，改进教法，向40分钟要质量”的明确目标，要求老师们做到：严谨治学，认真备课，传授知识准确无误，优化课堂教学，形成自学、精讲、多练的课堂特色。在教学管理上，学校抓住备课、上课、作业批改、辅导、考试五个环节，制定了《教学质量管理工作规范》，提出了具体的规范化要求。     

优化备课管理，提升备课质量——萧山三中备课管理改进的实践研究

备课是教师进行有效教学的前提,因而作为教学常规的重要部分纳入教学过程管理的框架。萧山三中针对备课管理中出现的五种弊端,基于让教师学会备课的目的,提出了备课常规管理的四项要求,建立了四大备课常规管理制度,从精细化的角度强化备课过程管理,提升备课过程管理的执行力。     

谈语文备课、上课及反思

正一、备课备课是教师教学工作的起始环节,是上好课的先决条件,教师课前的准备,是教师对教学的策划工作。备课有集体备课和个人备课之分。前者是教同一科目的教师在一起共同研究教材的重点、难点,或介绍本学科的新的信息和知识。后者是个人的钻研。集体备课必须建立在个人备课的基础上。我在教学实践中,首先抓课前备课的具体操作,     

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心神城域网暨校园网教学工作管理系统本系统以课堂教学为核心,以教学组织、任课教师的目标任务管理为手段,涵盖备课、讲课、听课、评课、教研、督察等教学工作内容,是加强教学管理,提升教学质量,提高工作效率,减轻教师负担的重要工具。●实名制管理平台:通过实名制代码精细管理●工作目标管理平台:明确工作方向和标准●教学资源管理平台:创建、应用、管理优质教学资源●教学备课管理平台:提高备课质量、效率,减轻任课教师备课负担     

也谈语文教学的备课

备课,是教学的常规工作,也是以往常说常写的旧话题。传统的备课,只注重教学前的备课,对教学中、教学后的备课,往往重视不够,没有形成一以贯之、追踪始终的备课理念。面对当前如火如荼的课程改革,语文教师应注意抓好备课这一环节,尤其要注重“五级备课”,落实好“五个抓”,以此优化课堂教学,提高教学质量。首先是一级备课,即个人预案。这也是传统教学工作中最注重的一个环节。预案设计宜粗不宜细,只需设计话题、设计活动板块、设计主问题,为“自主、合作、探究”学习提供平台。如《沙漠里的奇怪现象》一课的教学,有教师设计为三步:1.用15分钟…     

浅论教学常规管理“点”开发的策略

教学质量是学校工作的生命线,而教学常规管理则是提高教学质量的基础。教学常规工作的落实是教师的教学进入常态,学生的学习渐入佳境的基石。教学常规管理在学校管理中起着基础保障的作用,其重要性不言而喻。就内容而言,各个学校的教学常规管理大同小异,与整个教学过程密切相关,包括教学计划的制定与实施、备课、批改、辅导、考核、课堂教学等。然而正是由于这种内容的确     

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心神城域网暨校园网教学工作管理系统本系统以课堂教学为核心,以教学组织、任课教师的目标任务管理为手段,涵盖备课、讲课、听课、评课、教研、督察等教学工作内容,是加强教学管理,提升教学质量,提高工作效率,减轻教师负担的重要工具。实名制管理平台:通过实名制代码精细管理工作目标管理平台:明确工作方向和标准教学资源管理平台:创建、应用、管理优质教学资源教学备课管理平台:提高备课质量、效率,减轻任课教师备课负担公开课堂管理平台:建立公开课和社会评课制