在英语教学中渗透人文精神

大学教育的根本是培养德才兼备的高素质人才,人文教育是提高大学生思想素质的妊要课程.<大学英语>是人文教育的一部好教材,需要教师探索、实践.大学英语课堂教学应注重传授人文知识,在课文赏析和文学、影视作品的鉴赏中培养人文精神,运用灵活多样的教学方式塑造学生的人文品格,最终达到既教书又育人的目的.     

抗战时期西北联大的教育生活及其影响

在抗战爆发后的高校内迁中,西北联合大学师生历经艰难困苦,终驻足于陕西城固。在整个迁移整合的过程中,西北联大师生努力传承大学教育之精神,播撒学术研究与现代文化之种芽,为近代西北地区高等教育体系之形成奠定基础;避居秦山巴水间而弦歌未断,在物质生活的清贫中始终精神饱满、乐观平和,呵护联大的生机和活力,彰显"勤朴、公诚"之校训;在富有战时教育特色的军事训练生活中,以对"自由"和"教育"的向往和坚守,令这一块大学精神和传统的生发地保持了一份难得的独立。     

构建科技期刊的"哥本哈根精神"

平等精神、自由精神、合作精神是"哥本哈根精神"的核心,构建科技期刊的"哥本哈根精神"对真正实现科技期刊传播科学思想、引发科学创新及推动科学进步的功能有着十分重要的意义.结合编辑工作实践,从平等精神、自由精神、合作精神3个方面阐述科技期刊"哥本哈根精神"的构建.     

解析西藏民俗传播方式

概念解析民俗传播。传播学中的"传播"侧重横向的交流、交往,民俗学中的"传播"侧重纵向的传承,民俗传播是民俗学和传播学的一个交叉学科,所以民俗传播学中的"传播"应该是既有纵向的传承又有横向的交流、交往,所以民俗传播,就是指民俗的传承和交流。因为民俗有世代相袭的特点,而这就是民俗传播的一种方式,即传承,而民俗的传承又是一个动态的     

和谐校园视域下的校园媒体功能创新

本文提出了校园媒体要实现由"宣传工具"到"信息平台"的功能创新,并对其舆论引导、信息传播、思政教育以及传承校园文化积淀大学精神等功能进行了具体分析.     

核心价值观传播的“微”路径分析

高等院校要为国家培养高素质人才,肩负着实践社会主义核心价值观的重任。移动互联网时代,应充分利用新媒介,提升社会主义核心价值观的宣传效果。十八大报告提出:"倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观。"对当代大学生进行社会主义核心价值观教育是一项极其重要的工作,必须要从最细微处入手。新媒体是传播核心价值观的有利工具新媒体,指基于互联网信息技术建立起来的一种新型媒介。从当前来看,手机和网络媒体已经成了新媒     

从优秀的中华传统文化中探索和谐发展的本源 ——读《传承与复兴——社会主义核心价值观的中华传统文化解读》

《传承与复兴——社会主义核心价值观的中华传统文化解读》(以下简称《传承与复兴》)是一部对24字社会核心价值观解读的著作,从中华传统文化角度出发,追溯了中国传统思想的发展脉络,对应社会主义核心价值观的国家、社会、个人三个层面,引经据典并严谨地论述了中国传统文化思想中自由、平等、民主和法制等观念,系统解读了中国社会和谐发展的本源,阐述了其与西方资本主义社会文明"趋利性"的本质区别,是一部知识性与教育性俱佳的党建宣传图书.     

不可忽视的网络与网络文学的影响力——谈网络、网络文学对中学生及中学语文阅读教学的作用

网络文学以它超强的传播能力,占据了年轻人阅读主流的半壁江山,也为中学生阅读、创作及中学语文阅读教学提供了一个广泛的、平等的平台。实践证明,网络阅读让学生拥有一种平等自由、舒展松弛的阅读心理,也为教师的阅读教学提供了一种新的师生互动和对话过程。网络阅读,已经成为人们的一种生活需要,一种生存方式。     

学档案的做不了档案工作

1 为什么说学档案的做不了档案工作 大学教育不同于职业教育,职业教育要求培养某一方面的专业技能,而大学的专业教育有两个功能:一是通识教育;二是专业素养教育.通识教育一般指大学所开设的公共课程,包括思想政治、法律以及一些基本的人文课程.这部分课程是"人"的教育,其基本职能是培养如何做人.另一部分是专业素养教育,专业素养教育包括专业技能教育和专业精神教育.     

新媒体传播环境下参与式教学内涵与实施

传播环境下参与式教学是最近一二十年发展起来的一种新型教学法,是目前国际上普遍推崇的一种教学方式。参与式教学,是在师生人格平等的前提下,提倡"以学习者为中心,以活动为主要形式,以学生的发展为目的"一种教育新理念。在教学过程中讲究以良好的合作学习氛围和师生关系为基础,创设师生平等互动、合作、自主、探究的学习环境和途径。