学校体育教学思想的社会学认识

教学思想的诸多观点,恰恰反映了它的研究对象本身的复杂性。它的复杂性,似乎一方面规定了各种教学思想均非单一的在教学中起作用;另方面又给我们以启示,即体育教学可以有多种教学思想,在互补中使不同层次的学校体育教学在设计教学和操作教材方面,以得到小范围的满足和统一。     

新中国体育教学思想的回顾

对新中国成立50多年来体育教学思想发展的6个阶段做了粗线条的描述。展望新世纪，终身体育、健康第一的教育思想仍将主宰体育教学改革的发展趋向。     

论主体性教育思想在体育教学中的应用

本文就主体性教育思想在体育教学中的应用,从创设教学情境、培养主体意识、调节心理因素三个方面进行了分析,并提出一些策略和方法。     

论中国学校体育思想的演变

学校体育是国民体育的基础，是把我国建设成为世界体育强国的战略重点，当前，影响我国学校体育改革与发展的最大问题是人们的体育思想观念的混乱或滞后，因此，为促进国家学校体育理论深层次的改革，以适应社会发展的要求，我们颇有必要在总结一百年来我国学校体育演变的基础上，深入了解我国学校体育思想的变革，为学校体育思想的全面变革提供参考依据。     

以终身体育教育思想指导高校体育教学

针对目前高校体育教学过分注重竞技技术和技能的情况,在问卷调查的基础上,通过对现行的体育课程设置、体育理论内容和体育教学目标的分析研究,提出了改进方法．以培养学生体育意识、体育能力和终身从事身体锻炼的习惯,从而达到终身受益的目的。     

现代人本主义教学思想与体育教学改革

现代人本主义的教育思潮冲击着现代教育体制的改革，体育作为现代素质教育重要的组成部分，也面临教育思想、教学理念、教学模式的改革本文阐述了人本主义教育思想对体育教学改革的作用与意义，指出在体育教学过程中要以学生为中心进行体育教学改革，以适应现代教育思想和教学模式改革。     

90年代中国体育的战略思考

90年代是中国体育发展的重要时期,作者从国际国内的彤势出发,从战略角度展望90年代是中国体育,作如下战略思考:以亚运会为契机,调整战略目标和部署,稳步发展我国体育事业;从国情出发,深化改革,不断完善我国体育体制,建立具有中国特色的社会主义体育模式;国际体育形势的变化和发展为我国竞技体育提供了机会和挑战,我国在国际体育事务中的作用将不断加强;学校体育作为战略重点、结合部和体育基础,将有进一步发展,青少年体质有所增强;随着小康社会的到来,社会体育需求日益增长,体育将成为改善生活方式和稳定生活质量必不可少的手段;树立科技兴体和依靠科技的战略思想,健全体育科学体系,加强体育理论与软科学研究,提高体育队伍的文化素质与科技水平.     

六国中小学体育教学主导思想的述略

运用献资料法，对日本、美国、俄罗斯、德国、英国等各国的中小学体育教学主导思想的现状进行分析，从而了解当今世界体育教学主导思想的发展趋势，为我国中小学体育教学改革提供参考。     

90年代国际体育展望与我国的体育改革

本文从国际体育发展的新形势探讨我国的体育改革问题.作者分析了当前国际体育发展10大趋势,从中可以为我国深化体育改革得到启迪和借鉴.作者认为,我们是在肯定体育成绩的基础上谈改革,因此发扬成绩,克服缺点是我们改革的基调.据此作者提出了几点改革的设想.     

体育统计学运用多媒体教学的实验研究

面对知识经济时代的到来 ,以素质教育为核心的教育改革正冲击着传统的教育观念和教学方法。体育统计教学中的手算法已难以适应培养高素质体育专门人才的需要。为探讨新的教学方法 ,本文按照实验法的常规要求进行了以计算机为主体的多媒体体育统计教学改革实验。     

体育广告的特点与基本形式探讨

就体育广告的涵义、特点以及采取的形式做一些探讨,并对促进我国体育广告业的发展提出对策建议.     

奥林匹克思想中国化的思考--奥林匹克思想在我国农村体育中的文化功能

农村体育对于我国社会全面发展和农民身心素质提高意义非同小可,发展农村体育非常必要;奥林匹克思想是以西方文明为基础的先进文化,随着我国加入奥运大家庭而广为传播,随着我国社会的转型,奥林匹克文化与传统文化的冲突和整合,农村文化环境的改变,广大农民对奥林匹克思想的逐渐认同,奥林匹克思想在我国农村体育中的文化功能也越来越明显。     

关于我国体育硕士专业学位教育有关问题的思考

采用文献资料调研和比较等方法,分析了我国专业学位制度建立以来的概况,阐述了体育硕士专业学位教育对发展我国体育事业和教育事业的重要意义,指出这种新形式发展中的矛盾和问题,提出应改革体育专业学位人才培养的规格、形式以及招生办法与招生结构等,以适应我国体育专业对高层次应用型人才的要求,促进体育和教育事业科学发展.     

我国体育院校特色办学刍议

从凝炼办学特色、厘清认识误区、应该引起警觉的趋同现象等几个方面,对我国体育院校的特色办学和差异化发展问题进行了论述;在凝炼办学特色的路径选择、体育院校办竞技体育及优势与特色的关系、学科布局和专业设置的趋同现象、如何促进体育院校差异化发展等方面提出了新的观点或设想.     

从体育功能的多重性探讨我国体育管理体制改革

体育功能呈现出多元化特征，体育管理体制也应该与时俱进，不断改革创新，促进和谐社会的建立。     

运动技术教学中引入协作学习模式的探讨

协作学习模式是一种以全员互动协作为基本动力，以目标设计为先导，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准的一种体现建构主义教学理念的教学模式。将该模式引入到运动技术教学中进行实验研究，结果取得了良好的效果，学生不仅在技术学习上取得了较传统教学更好的成绩，在四个非智力因素水平上也有较大提高。     

高等体育院校“体医渗透”实验教学模式的研究与实践

以成都体育学院近三届体育类专业和医学类本科学生为研究对象,以成都体育学院"以体为主、体医渗透,培养‘一专多能'应用型人才"的办学理念为指导思想,创建了以"'体医渗透'开放式实验教学"为核心的教学方法,并在此基础上进行了大胆的创新和探索,构建了适合于高等体育院校体育类和医学类专业本科学生的"体医渗透"实验教学模式,极大地提高了学校整体教学质量.     

对促进体育消费推动体育市场发展的思考

采用献资料等研究方法，分析、论述了我国体育运行机制改革的市场取向，通过对体育产业的运行结构的分析，提出了发展体育消费，不仅能促进体育产业的市场化．而且能丰富社会化、提高经济效益和社会效益，拉动体育需求的发展。当前促进体育消费应转变消费观念、优化产业结构、引导大众的体育消费需求为发展方向。     

试论体育游戏与体育教学

游戏是人类社会行为的一个部分,有一定涵义和层次的游戏活动可视为教育的一种形式。体育游戏在体育教学中有广阔的运用领域。了解体育游戏的特征及作用,遵循体育教育的法则规律,分析研究体育游戏与体育教学的内在关联;体育游戏将成为体育教学活动中,具有相当影响作用的教学手段和教学内容。