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难点形成的原因:高中学生对于物体与传送带之间是否存在摩擦力、是滑动摩擦力还是静摩擦力、摩擦力的方向如何等问题的判断不准确,关于摩擦力的产生条件、方向的判断等基础知识认识有些模糊不清。 相似文献
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摩擦力方向的判断是学生学习的难点.教科书中是这样描述摩擦力的方向:摩擦力的方向总是沿着接触面并且跟物体相对运动趋势或相对运动方向相反.摩擦力方向的判断常用以下几种方法. 相似文献
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在重力、弹力和摩擦力中,同学们感觉最难的是摩擦力,在摩擦力中又以静摩擦力方向的判断最难.本文对静摩擦力方向的判断和摩擦力大小的计算做一简单分析. 相似文献
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陈诚 《数理天地(初中版)》2023,(20):2-3
对于摩擦力的产生是有条件的,需要两个物体之间发生相对运动或相对运动趋势,而摩擦力方向的判断则需要根据平衡状态及与相对运动方向相反这一要素进行判断.而叠放物体摩擦力方向及大小的判断,由于存在的物体多并且复杂,给学生造成一定的难度,要学会正确的解决办法,同时联系力的作用是相互的、平衡状态、隔离法分析等进行综合分析判断. 相似文献
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高—物理“摩擦力”这节内容的教学难点是摩擦力方向的判断,教材中的判断方法是利用“滑动摩擦力方向跟物体的相对运动方向相反”,“静摩擦力方向跟物体的相对运动趋势的方向相反”这一规律.但在实际教学中发现基础一般的学生很难真正掌握这种方法.本刊2005年第11期《用摩擦力的效果来判断摩擦力的方向》—文(以下简称《判断》),它运用的方法是从摩擦力产生的效果来判断摩擦力的方向,这是一种突破教学难点的好方法,《判断》一文所述的效果是指摩擦力改变物体运动状态的效果,但该文最后一段所指“摩擦力一般不产生形变”,就把另外一种更好的… 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2008,(9)
摩擦力是一种非常灵活的力,对于物体间是否有摩擦力、如何判断摩擦力的性质和方向、怎样计算摩擦力的大小,不少同学存在一些错误的认识.正确理解摩擦力的关键为:首先,应认识运动与相对运动的区别.其次,判断静摩擦力的方向 相似文献
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判断平动物体所受摩擦力的方向,只要依据判定原则,并不困难;可是要判断像自行车前后轮滚动物体的摩擦力方向,却并不简单,有点无所适从.究其原因,要么是没有考虑轮子滚动时摩擦方式的多样性,要么是考虑了但又将问题复杂化,没有凸显问题的主要方面.本文有两个特别之处,一是分析车轮受摩擦时,分为滑动摩擦力、静摩擦力与滚动摩擦3种类型;二是判断摩擦力方向时,将自行车分为匀速、加速、减速等运动状态分别加以探究. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(3)
<正>判断摩擦力的方法有定义法、平衡法、假设法和运动状态法等。笔者发现仍然有一些学生不能熟练使用这些方法,通过多年的教学实践笔者得出"触摸法"感受摩擦力的方法,这种方法能让学生真正感受到摩擦力的存在,并判断摩擦力的方向。其基本办法是:用两只手分别代替两个物体,然后模拟物体的运动,从而感受摩擦力的存在。下面从三 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2007,(9)
摩擦力是高中物理学习的重点,也是难点.对于物体间是否存在摩擦力、如何判断摩擦力的性质和方向、怎样计算摩擦力的大小等问题,同学们普遍感到难以理解和掌握.现就摩擦力问题中的几个要点问题剖析如下,以帮助同学们加深理解,并掌握其处理方法. 相似文献
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<正>摩擦力是初中物理学习的一个难点,也是历届中考考查的热点,而重叠物体间摩擦力的判断又是难点中的难点,其原因在于:不能确定摩擦力是否存在,不能正确判断摩擦力的方向及大小。那么要怎样才能准确判断出重叠物体间的摩擦力呢? 相似文献
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司友毓 《中学物理教学参考》2006,35(1):16-17
摩擦力是高中物理的重点内容,也是难点.对于物体间是否有摩擦力、如何判断摩擦力的性质和方向、怎样计算摩擦力的大小,不少学生存在一些模糊不清的甚至错误的认识.正确理解摩擦力的关键是:首先在于认识运动与相对运动的区别;其次,在判断静摩擦力方向和大小时,应先分析物体的运动状态,再根据平衡条件或牛顿运动定律求解,而不应仅凭感觉和经验来判断.笔者根据学生理解摩擦力出现的一些常见错误,现归类分析如下. 相似文献
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贺德宏 《新乡教育学院学报》2007,20(4):152-153
摩擦力是物理学中常见力之一,它的求解,是我们经常遇到的问题。文章从摩擦力的定义、种类、产生、方向、大小和作用,进行了剖析,着重探讨了摩擦力方向的判断和大小的计算方法。 相似文献
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摩擦力问题是高中物理教学的重点和难点,也是历年高考的热点,对于物体是否受摩擦力、如何判断摩擦力的性质和方向,不少学生存在一些模糊不清甚至错误的认识,正确理解摩擦力的关键在于掌握运动与相对运动的区别,在判断静摩擦力的大小和方向时应先分析物体的运 相似文献
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摩擦力是高中物理的重点内容,也是难点内容。对于物体间是否有摩擦力、如何判断摩擦力的性质和方向、怎样计算摩擦力的大小,计算摩擦力所做的功,都是学生感到头疼的问题。现实生活中许多现象都是同摩擦力有关联的,学好摩擦力可以使学生解答生活中许多的问题。摩擦力也是高中物理的一个重要考点,我是从摩擦力的产生、摩擦力的方向、摩擦力的大小、摩擦力的应用这四个方面去进行教学的。 相似文献
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受力分析是解决力学问题的基础,是学生学习中的一个易错点。引发受力分析错误的主要原因之一是对摩擦力的分析错误,主要表现在判断摩擦力的存在、确定摩擦力的方向、计算摩擦力的大小等方面。本文以学生学习中的错误为例,分析产生错误的原因,提出相应的解决对策。 相似文献
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张乐乐 《中学生数理化(高中版)》2010,(9):86-86
传送带问题复杂多变,但其中的核心问题是摩擦力的性质和摩擦力方向的判断,特别要注意摩擦力的动静互换,从有到无临界点的判断·其实把其中一种情况分析透,其他问题就迎刃而解了·总体来说,传送带问题是把物体由静止、以一定的速度 相似文献