谈初中英语教学中非智力因素的培养

心理学研究表明：非智力因素是影响人的认识活动的因素之一,它虽然不直接参与对客观事物认识的具体操作,但对智力因素起着动力协调作用。那么如何激发学生的非智力因素呢？我认为应从以下三个方面入手。     

英语课堂教学中非智力因素的培养

心理学研究表明：非智力因素是影响人的认识活动的重要因素,它包括动机、兴趣、情感、意志、性格等,它虽然不直接参与对客观事物认识的具体操作,但对智力因素起着动力协调作用,其中良好兴趣、美好情感、积极态度、坚定自信尤为重要。那么如何在中学英语课堂教学中激发学生的非智力因素并有效组织教学呢？     

教育教学中非智力因素的培养

影响学生学习的因素是多元的,概括起来可分智力因素(又称智商IQ)和非智力因素(又称情商EQ)两个方面,二者相互作用于学习活动中。有效开发学生智力因素,这是一个重大的理论课题。在教学中,智力因素的发挥程度如何,关键在于对非智力因素培养和发展的情况,因而非智力因素的培养比智力因素更为重要。文章着重论述了如何培养开发学生的非智力因素,以及它在学生的学习活动中的重要作用。     

初中英语教学中非智力因素的培养

影响英语教学质量的因素很多,除了依靠智力因素多读、多写、多说之外,包括情感、兴趣、意志力等在内的非智力因素也起着非常重要的作用,只有非智力因素和智力因素相结合,才能激发学生的学习动力,从而主动快乐学习。本文通过分析影响英语教学的非智力因素,对如何培养学生这方面的能力发表了建议。     

数字教学中非智力因素的培养

非智力因素是学生认识事物，掌握知识而进行的情感、兴趣、动机、意志、性格等心理活动特征。它是学生认识活动的调节和推动。在数学教学中，对学生进行非智力因素的培养，对提高教学质量有重要的推动作用。     

初中英语教学中非智力因素的培养

近年来初中英语教材的内容进行了一次大的政苹,这次改革可称是英语教学史上的一场革命。新的教材更符合现代教学要求,突出了语言的交际应用功能,更注重培养学生的创新意识和初步运用英语的能力。     

初中英语教学中非智力因素的培养

根据多年的教学实践,我认为英语教学的成功不仅取决于学生的智力因素,还取决于非智力因素。一般来说,大部分学生智商差别并不大,但学习效果却相差甚远,这些差别大多数是由非智力因素造成的。因而我们平时要多关注非智力因素,开发好学生的非智力因素,促使学生变被动学习为主动学习,激发他们学习的积极性,从而达到事半功倍的教育效果。     

谈化学教学中非智力因素的培养

论述了非智力因素在化学教学中的重要意义，并提出相应的培养方法和途径。     

初中英语教学中非智力因素的培养

一般来说,大部分学生智商差别并不大,但学习效果却相差甚远,这些差别大多数是由非智力因素造成的。因而我们平时要多关注非智力因素,开发好非智力因素,促使学生变被动学习为主动学习,激发他们学习的积极性,从而达到事半功倍的教育效果。     

关于在初中英语教学中培养非智力因素的思考

初中生英语成绩的好差,并非完全取决于学生的智商及英语本身的难易,关键是非智力因素的差异,也就是他们学习英语的动机、兴趣、情感、意志、毅力的差异。对于初中生来说,没有非智力因素的积极参与和支持,智力因素绝对得不到有效的开发,更谈不上发展。因此,在英语教学中,必须注意对学生非智力因素的激发和培养,激发学生学习英语的兴趣,培养良好的学习态度,养成良好的学习习惯,从而全面提高初中英语教学质量。     

浅谈在初中英语课堂教学中非智力因素的培养

英语学习作为一种认识活动,是智力因素和非智力因素共同参与并相互作用的过程。其中非智力因素扮演着重要的角色,它可以弥补智力因素的弱点,是决胜和成功的关键。因此,为提高英语教学质量,教师不仅要发挥学生的智力因素,而且还要重视学生非智力因素的培养,以促进学生智力因素的发展。     

谈数学教学中非智力因素的培养

本文从教学角度出发,结合教学实践经验,阐明了培养非智力因素的重要性;提出了开发和培养学生非智力因素应遵循的基本原则和方法.     

初中英语教学中非智力因素的培养

心理学研究表明:非智力因素是影响人的认识活动的因素之一,是对客观事物的态度,包括动机、兴趣、意志、性格、信心等。虽然非智力因素不能像教学方法、教学手段那样产生的效果比较明显,但对高效英语课堂的顺利实现起着非常重要的作用。所以,在素质教育思想的影响下,教师要更新教育教学观念,通过组织多种活动培养学生的非智力因素,促使学生以积极的心态走进英语课堂,并成为课堂的一分子。     

谈生化教学中非智力因素的培养

非智力因素与智力一样,是学生认知活动中不可缺少的心理因素。在生化教学中,从动机、兴趣、信心和情感培养等方面培养学生的非智力因素,能够使学生将学习与未来需要相联系,进而产生自觉的学习动机,从而达到最佳的学习效果。     

谈作文教学中非智力因素的培养

作文教学是中学语文教学中最为活跃、最为引人注目的课题.针对部分学生怕写作文、无话可写的现状,作者就作文教学中非智力因素的培养,介绍了自己行之有效的做法和经验.     

谈化学教学中非智力因素的培养

论述了非智力因素在化学教学中的重要意义 ,并提出相应的培养方法和途径     

谈数学教学中非智力因素的培养

本文从教学角度出发，结合教学实践经验，阐明了培养非智力因素的重要性；提出了开发和培养学生非智力因素应遵循的基本原则和方法。     

初中英语教学中非智力因素的培养

新课程标准提出了根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设计课程目标。新课程标准将情感态度与价值观提高到一个较高的位置。学生在获得智力因素培养的同时,获得有关态度、情感、价值等情意方面的“非智力因素”的经验,从而促进其学习方式和学习过程的改善,提高学习的效率和能力。英语教学在新教材的实施中,笔者发现学生的非智力因素与教学的成效有很大的关系。